《粵教高中物理選修(1-1)第二章第一節(jié)《電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《粵教高中物理選修(1-1)第二章第一節(jié)《電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)》教案（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019 最新粵教版高中物理選修（ 1-1 ）第二章第一節(jié)《電磁感 應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)》教案 [ 教學(xué)目標(biāo) ] 1 、在物理知識(shí)方面 （1） 理解什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象 ? （2） 掌握產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 2、在能力培養(yǎng)方面 通過觀察演示實(shí)驗(yàn) , 歸納、概括出利用磁 場(chǎng)產(chǎn)生電流的條件 , 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力。 [ 教學(xué)重點(diǎn) ] 使學(xué)生掌握只要閉合電路的磁通量發(fā)生變化 , 閉合電路中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。 [ 教學(xué)難點(diǎn) ] 閉合電路磁通量的變化。 [ 教 具 ] 蹄形磁鐵、條形磁鐵、電流計(jì)、原副線圈、滑動(dòng)變器 , 開頭 , 導(dǎo)線若干 , 電池 （ 電 源） 、計(jì)算機(jī)、相關(guān)課件等。

2、 [ 主要教學(xué)過 ] 一、復(fù)習(xí)上一節(jié) （ 章） 的主要內(nèi)容 ?磁場(chǎng)及磁感線的基本特征。 ?電流的磁場(chǎng)、右手螺旋定則及磁現(xiàn)象的電本質(zhì)。 ?磁通、磁感強(qiáng)度的含義及相互關(guān)系。 ?左手定則和安培定律。 以上內(nèi)容主要由教師復(fù)習(xí)為主。 二、發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的背景 （ 新課引入 ） 1820 年 , 丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流能夠勻生磁場(chǎng)——電流的磁效應(yīng) , 揭示了電和磁之 間存在著聯(lián)系 , 受到這一發(fā)現(xiàn)的啟發(fā) , 人們開始考慮這樣一個(gè)問題：既然電流能夠產(chǎn)生磁場(chǎng) 反過來 , 利用磁場(chǎng)是不是能夠產(chǎn)生電流呢 ?不少科學(xué)家進(jìn)行了這方面的探索 , 英國(guó)科學(xué)家法拉 第, 堅(jiān)信電與磁有密切的聯(lián)

3、系。經(jīng)過 10 年堅(jiān)持不解的努力 , 于 1831 年終于取得了重大的突 破 , 發(fā)現(xiàn)了利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的條件。重點(diǎn)分析法拉第的實(shí)驗(yàn)。 三、用實(shí)驗(yàn)方法研究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件 實(shí)驗(yàn) 1：直導(dǎo)線在磁場(chǎng)中導(dǎo)體不動(dòng)導(dǎo)體向上、向下運(yùn)動(dòng)；導(dǎo)體向左或向右運(yùn)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生 觀察實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行概括。 歸納：閉合電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)時(shí) , 電路中就有電流產(chǎn)生。 用計(jì)算機(jī)模擬“切割磁感線”的運(yùn)動(dòng)。 理解“導(dǎo)體做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)”的含義：切割磁感線的導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)速度的方向和磁感線方 向不平行。 問：導(dǎo)體不動(dòng) , 磁場(chǎng)動(dòng) , 會(huì)不會(huì)在電路中產(chǎn)生電流呢 ? 實(shí)驗(yàn) 2：條形磁鐵插入 （ 撥出 ） 螺

4、線管先用計(jì)算機(jī)模擬 , 再用實(shí)驗(yàn)來證明。 注意：條形磁鐵插入 , 拔出時(shí) , 彎曲的磁感線被切割 , 電路中有感應(yīng)電流。 引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行概括；無論是導(dǎo)體運(yùn)動(dòng) , 還是磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)．只要導(dǎo)體和磁場(chǎng)之間發(fā)生 切割磁感線的相對(duì)運(yùn)動(dòng) , 閉合電路中就有電流產(chǎn)生。過渡：閉合電路的一部分導(dǎo)體切割磁感 線時(shí) , 穿過電路的磁感線條數(shù)發(fā)生變化 , 如果導(dǎo)體和磁場(chǎng)不發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng) , 而讓穿過閉合電路 的磁場(chǎng)發(fā)生變化 , 會(huì)不會(huì)在電路中產(chǎn)生電流呢 ? 實(shí)驗(yàn) 3：導(dǎo)體和磁場(chǎng)不發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng) , 圖 5 線圈電路接通、斷開：滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)片左、右滑動(dòng)。 在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上 , 引導(dǎo)學(xué)生分析上述

5、現(xiàn)象的物理過程：因?yàn)殡娏魉ぐl(fā)的磁場(chǎng)的磁 感應(yīng)強(qiáng)度B總是正比于電流強(qiáng)度I,即B、8I電路的閉合或斷開控制了電流從無到有或從 有到無的變化；變阻器是通過改變屯阻來改變電流的大小的 , 電流的變化必將引起閉合電路 磁場(chǎng)的變化 , 穿過閉合電路的磁感線條數(shù)的變化——磁通量發(fā)生變化 , 閉合電路中產(chǎn)生電 流。? 用計(jì)算機(jī)模擬電路中 S 斷開、閉合 , 滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)時(shí) , 穿過閉合電路磁場(chǎng)變化情況： 綜上所述 ,總結(jié)出 ,1, 不論用什么方法 , 只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化 , 閉合電路中就 有電流產(chǎn)生。這種利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng) , 產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。 2．產(chǎn)生感

6、應(yīng)電流的條件。 (1) 電路必須閉合 (2) 磁通量發(fā)生變化。 引導(dǎo)學(xué)生分析磁通量發(fā)生變化的因素由中 ①=B*Ssin 可知：當(dāng)①磁感應(yīng)強(qiáng)度 B發(fā)生變 化：②線圈的面積 S發(fā)生變化；⑧磁感應(yīng)強(qiáng)度 B與面積S之間的夾角9發(fā)生變化。這三種 情況都可以引起磁通量發(fā)生變化。 四、課堂小結(jié) 產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化 , 這里關(guān)鍵要注意“閉合”與“變 化”兩詞。就是說在閉合電路中有磁通量穿過但不變化 , 即使磁場(chǎng)很強(qiáng) , 磁通量很大 , 也不會(huì) 產(chǎn)生感應(yīng)電流 , 當(dāng)然電路不閉合 , 電流也不可能產(chǎn)生。 注：由于是借班上課 , 故對(duì)學(xué)生的了解不是很好 , 教學(xué)的進(jìn)度

7、難以把握 , 以上內(nèi)容為基本內(nèi)容 可能會(huì)根據(jù)當(dāng)堂情況作相應(yīng)調(diào)整。 電磁感應(yīng)現(xiàn)象課堂記錄 1、法拉第的實(shí)驗(yàn)說明———————— 2、實(shí)驗(yàn)一： 導(dǎo)體向上、向下運(yùn)動(dòng)；電表 導(dǎo)體向左、向右運(yùn)動(dòng)；電表———————?dú)w 納：——————電路中就有電流產(chǎn)生。 3、實(shí)驗(yàn)二： 線圈不動(dòng) , 磁鐵動(dòng) , 電表————————說明無論是導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)還是磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng) , ’只要——— —————；閉合回路中就有電流產(chǎn)生。 4、實(shí)驗(yàn)三： 線圈電路接通、斷開；電表指針 ；滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)片左、右滑動(dòng)；電表 指針 說明 , 除了閉合回路的部分導(dǎo)線切割磁感線外 , 線圈中的 發(fā)生變化時(shí) , 也能產(chǎn)生感應(yīng)電流。所以無論是導(dǎo)體做切割磁感線的運(yùn)動(dòng) , 還是磁場(chǎng)發(fā) 生變化 , 實(shí)質(zhì)上都是引起穿過閉合電路的———發(fā)生變化。 總結(jié)： l 、 現(xiàn)象叫電磁感應(yīng) , 2、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件： a) ;b) 3、磁通量發(fā)生變化的因素有： ; ; . 3 / 2