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1、2019最新人民版歷史必修3《中國古代的科學技術(shù)成 就》教案古代的科學技術(shù)與文化 第一節(jié)古代的科學技術(shù)成就 教案 第一部分：教案內(nèi)容 【教學設(shè)計】 教學思路： 歷史課程標準：概述古代的科技成就 ，認識科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢 獻。 考試內(nèi)容與要求：概述古代的四大發(fā)明，認識四大發(fā)明對世界文明發(fā)展.的貢 獻。 學習要求：知道四大發(fā)明是古代具有代表性的科技成就 ，了解四大發(fā)明的主 要史實，以四大發(fā)明為例說明古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。 重點：培養(yǎng)學生學習科學技術(shù)的興趣和積極主動參與的意識；通過學習 ，使 學生增強運用科技解決實際問題的能力。 難點：科學技術(shù)領(lǐng)域中白知

2、識、資料等內(nèi)容，科學技術(shù)從低級到高級逐步發(fā) 展和進步的過程中，哪些因素起了重要作用，都需要逐步引導(dǎo)學生理解，還要讓學 生認識到科學技術(shù)發(fā)展的雙重性問題。 【教學目標】 一、知識與能力 掌握古代科技進步的基礎(chǔ)知識，了解古代科技成就的發(fā)展和演變的過程。 了解造紙、指南針、火藥和印刷術(shù)的發(fā)明史；了解、認識科學領(lǐng)域中的其 他相關(guān)知識。 了解科學技術(shù)進步給人類和社會發(fā)展帶來的積極作用。 充分利用圖書館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，增強學生收集和處理資料信息、 獲得新知識的能力。 在學習過程中，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能 力；培養(yǎng)和訓(xùn)練學生的科學態(tài)度、科學精神、科學價值觀、

3、科學的方法；全面 提高學生的科學素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 二、過程與方法 學生可以根據(jù)教科書及教師提供的相關(guān)材料進行判斷分析 ，善于從不同的角 度發(fā)現(xiàn)問題，主動探究問題的答案。 學會運用閱讀法、觀察法、討論法、推理法、概括法、實驗法等來學習了 解相關(guān)問題。 教師應(yīng)該注重啟發(fā)式教學，向?qū)W生展示大量歷史材料的同時，要利用相關(guān)的 教學資源引導(dǎo)學生學會收集、整理、運用相關(guān)的歷史學習資料；注重引導(dǎo)學生 積極參與、深入體驗、主動探究、獨立思考；能運用已學的知 .識和掌握的材料 解釋相關(guān)的現(xiàn)象，表達對社會、對歷史的想法和自己的觀點 ，教師應(yīng)隨時關(guān)注并 予以恰當?shù)脑u價。 三、情感態(tài)度

4、與價值觀 通過本課學習，了解和認識到中華民族的偉大智慧和對世界做出的巨大貢 獻；弘揚自強不息的民族精神，激發(fā)對祖國歷史與科技文化的自豪感，逐步形成 對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養(yǎng)愛國主義情操；樹立為祖國現(xiàn)代 化建設(shè)、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。通過對科技知識的了解以及 積極主動的觀察、感受和體驗，學習到堅韌刻苦的精神和踏實細致的作風，培養(yǎng) 崇尚科學的精神，堅定科學的思想。 【教學流程】 問：是有悠久文明的國度，對世界歷史的發(fā)展起到了巨大的推動作用 ，你知 道我國在科技上對世界最大的貢獻是什么嗎？ 答：四大發(fā)明。 投影：四大發(fā)明郵票。 投影： 談起四大發(fā)明這個

5、話題，人們總愛引用魯迅的這段話: 外國用火藥造子彈 御敵,卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，卻用它看風水，??…” ——《電的利弊》 火藥和羅盤針在，是否只有魯迅所說的作用？ 答：…… （板書）一、指.南針 L演變過程 投影： 鄭子取玉必載司南，為其不惑也?！☉?zhàn)國）《鬼谷子?謀篇》 故先王立司南，以端朝夕?！☉?zhàn)國）《韓非子?有度》 問：這兩則材料說明了什么？ 答：在戰(zhàn)國時期就出現(xiàn)了指南針一一司南。 投影 司南由青銅地盤與磁勺組成。地盤內(nèi)圓外方 ，中心圓面下凹；圓外盤面分層 次鑄有十天干、十二地,支、四卦，標示24個方位。磁勺是用天然磁體磨成，置于

6、地盤中心圓內(nèi)，勺頭為N,勺尾為S,靜止時，因地磁作用，勺尾指向南方。 投影：指南魚。 （板書）一、指南針 L演變過程 ⑴戰(zhàn)國：司南 投影： 舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦觀指南針。一一（北宋）朱成《萍洲 可談》 問：這則材料說明了什么？ 答：北宋時，指南針應(yīng)用于航海。 （板書）一、指南針 L演變過程 ⑴戰(zhàn)國：司南 ⑵北宋：應(yīng)用于航海 問：指南針是如何傳入歐洲的呢？ 答：…… （板書）2.外傳：由海路― 阿拉伯—歐洲（12、13世紀） （板書）二、火藥 問：你知道火藥的由來嗎？ 答：…… 投影： 火藥的發(fā)明，與古人煉丹制藥的長期實踐有關(guān)。 在煉制

7、“仙丹”的過程中，煉丹家發(fā)現(xiàn)硫磺、木炭和硝石按一定比例混合在 一起加熱極易燃燒和爆炸，從而“無意”地發(fā)明了火藥。 東晉葛洪的《抱樸子?仙藥》中已經(jīng)提到“火藥”。 煉丹過程中發(fā)現(xiàn)的這種易燃燒能爆炸的混合物為什么稱為 “藥”呢？原來, 火藥的主要成分硝石（硝酸鉀）、硫磺是古代中醫(yī)治病用的重要藥材 ，火藥的發(fā) 明來自長期煉丹制藥的實踐，故名“火藥”。 投影：唐末宋初，火藥已開始用于軍事?；鹚幖?、突火槍等火藥武器。 這些例子證明了在古代火藥并非只是用來做爆竹敬神！ 投影： 火球和火蓑藜都是火藥包?；鹚蜣嫉陌谐嘶鹚幰酝?，還裝著“鐵蓑 藜”。鐵蓑藜上面有尖刺，像菱角形。用火點著藥線拋出

8、去，不但會燃燒，里面的 鐵蓑藜還會把敵人打死打傷。 投影：火箭模型。 前端縛火藥筒，利用火藥向后噴發(fā)產(chǎn)生的反作用力把箭發(fā)射出去。這是世界 上最早的噴射火器。 投影：架火戰(zhàn)車。 這是一種獨輪車裝載火箭的戰(zhàn)車，前有錦簾，需要時可放下?lián)蹉U彈，車兩側(cè)設(shè) 置六筒火箭計160支、火銃2支、長槍2支，此車由兩人操作。 播放視頻：Discovery探索頻道?古代科技 火箭；多級火箭。 （板書）二、火藥 L發(fā)明：與煉丹有關(guān) 2 .東晉葛洪《抱樸子?仙藥》提到“火藥” 3 .用于戰(zhàn)爭：唐末宋初 （板書）三、造紙術(shù) 投影：自主學習 L “蔡侯紙”是不是已知的最早的紙？ 2 .蔡倫造紙

9、的“創(chuàng)新”之處表現(xiàn)在哪里，對我們現(xiàn)在社會發(fā)展有何啟示？ 3 .如何理解在四大發(fā)明中，紙的發(fā)明影響最為久遠，作用最為顯著？ 答：…… 投影： 戰(zhàn)國時有個思想家叫惠施，人稱他博學多才、學富五車。原來，他旅行時也愛 學習，隨車裝著愛看的書。其實這些書是一捆一捆的 竹簡和木牘，一共裝了 5輛 車，“學富五車”的成語就是這么來的。不過，要用現(xiàn)代的眼光看，這5輛車竹簡上 的字數(shù)加起來，頂多也不過我們現(xiàn)在閱讀的這本書的字數(shù)。 問：西漢時有個叫東方朔的人，想給漢武帝提安邦定國的建議，，當時他可以使 用什么材料給皇帝寫奏章？ 答：竹木簡、絲織品 , 還有可能用紙。 投影： 據(jù)《史記?滑稽列傳

10、》記載：因為東方朔有滿肚子的話要說，他的奏章一下子 就用了 3000 來根竹簡。東方朔面對這 3000 根竹簡發(fā)了愁 ,因為他手無縛雞之力 , 無法拿動這么龐大的奏章 ,最后只好請了兩位大力士抬進宮里去。漢武帝花了兩 個月的時間才看完那一大堆竹簡。 問：這則材料說明了什么？ 答：…… 投影： 我國甘肅天水放馬灘漢墓出土的西漢早期的紙 ,是我國現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的最 早的紙張實物。 投影：蔡倫和造紙術(shù)；古代造紙生產(chǎn)流程圖。 （板書）三、造紙術(shù) 1 .西漢：發(fā)明書寫用紙 2 .東漢：蔡倫改進造紙術(shù) 投影： 在印刷術(shù)發(fā)明前 ,人們用手抄書 ,既費時耗力 ,又易出錯。到隋唐時期 ,人們

11、從 印章和拓石中受到啟發(fā) ,把字雕刻在木板上 ,使它成為反的凸字。然后刷上墨 ,鋪 上紙 ,一張一張地就印成了 ,它大大方便了文化的傳播。 投影：《金剛經(jīng)》。 1900 年在敦煌發(fā)現(xiàn)的《金剛經(jīng)》卷子 ,證明我國在唐朝時已掌握了雕版印刷 技術(shù)。《金剛經(jīng)》卷子是迄今所知世界上最早的有明確刊印日期的印刷品。 投影：泥活字的工藝。 問：對比活字印刷與雕版印刷 ,體會畢升的創(chuàng)新 “新 ” 在哪里 ？ 答：…… 投影： 兩個“變”：變死字為活字.，變死版為活版 （板書）經(jīng)濟、省時省力、方便靈活，發(fā)現(xiàn)錯誤還可以改動。 問：北宋以后，活字印刷術(shù)又有何發(fā)展？ 答：元代王禎成功創(chuàng)制木活字

12、，又發(fā)明了轉(zhuǎn)輪排字盤；明代中期，發(fā)明了銅 活字。 （板書）四、印刷術(shù) L演變過程 ⑴唐代：雕版印刷術(shù) ⑵北宋：畢升創(chuàng)造活字印刷術(shù) 2,外傳：由波斯一西方 投影： 材料一歐洲文藝復(fù)興初期四種偉大發(fā)明的傳入流播，對現(xiàn)代世界的形成，曾 起重要的作用。造紙術(shù)和印刷術(shù)，替宗教改革開了先路，并使推廣民眾教育成為可 能?；鹚幍陌l(fā)明，消除了封建制度 創(chuàng)立了國民軍制。指南針的發(fā)明導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)美洲 因而使全世界，而不再是歐洲成為歷史的舞臺。 ——卡特《印刷術(shù)的發(fā)明和它的西傳》 材料二 馬克思在《機器、自然力和科學的應(yīng)用》中說到：火藥、指南 針、印刷術(shù)——這是預(yù)告資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明?；鹚幇羊T士

13、階層炸得 粉碎指南針打開了世界市場并建立了殖民地 ，而印刷術(shù)則變成了新教的工具，變 成了科學復(fù)興的手段，變成對精神發(fā)展創(chuàng) 造必要前提的最強大的杠桿。 請根據(jù)材料，結(jié)合所學知識，指出四大發(fā)明對世界文明進程的影響。 答：…… （板書） 造紙術(shù)：取代了歐洲長期使用的羊皮紙和小牛皮紙 ，促進了歐洲文化的發(fā) 展。 火藥：推動了歐洲火藥武器的發(fā)展，使封建城堡不堪一擊，使騎士階層日益 衰落,也促進采礦業(yè)和金屬制造業(yè)的發(fā)展。（推動歐洲火藥發(fā)展 ，反封建武器） 指南針：促進遠洋航行，迎來地理大發(fā)現(xiàn)時代，世界一體化。（促進新航路 開辟，世界一體化） 印刷術(shù)：大大推動文藝復(fù)興和宗教改革，促進思想解放和

14、社會進步。 總之，四大發(fā)明對歐洲經(jīng)濟、政治和文化乃至世界文明的進步做出巨大貢 獻。 （板書）西歐率先邁入近代社會，資本主義世界體系形成 古代的科技發(fā)明有許許多多，為什么單單把造紙術(shù)、指南針、火藥和印刷術(shù) 列為四大發(fā)明？這是從對世界歷史的影響，尤其是從對近代世界歷史的發(fā)展角度 考慮的。 投影：古代科技發(fā)明世界地位變化。 問：這張表格反映了什么？ 答：古代科技曾經(jīng)長期領(lǐng)先于世界，但是明清時期科技開始落后于世界。 問：古代科技長期發(fā)達并世界領(lǐng)先的原因是什么 ？同學們可以從政治、經(jīng) 濟、文化傳統(tǒng)、思想、對外和民族交流、科學家個人等角度去分析。 答：…… 投影： L政治：國家長期統(tǒng)

15、一，社會穩(wěn)定 2 .經(jīng)濟：經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，生產(chǎn)力發(fā)展的需要； 3 .對外：清朝以前，對外交往活躍； 4 .文化：教育的發(fā)展，培養(yǎng)大批人才； 5 .中華民族富于智慧和創(chuàng)新精神 問：明清時期科技落后的原因是什么? 答：…… 投影： L政治：封建專制空前強化，缺乏創(chuàng)新動力 2 .經(jīng)濟：自然經(jīng)濟占統(tǒng)治地位 3 .文化：八股取士，禁錮思想 4 .對外：閉關(guān)鎖國，阻礙交流 第二部分：反思與點評 【課后反思】 由于學生對四大發(fā)明還是有一定了解的，所以導(dǎo)入時采用魯迅的一段話，引 發(fā)學生探究的欲望。 根據(jù)課標、考試內(nèi)容和學習要求，本課第五目“古代科學思想”可以省略。 9 / 9