《歷史課文《改革發(fā)展中的教育》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《歷史課文《改革發(fā)展中的教育》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、歷史課文《改革發(fā)展中的教育》教案 課程標(biāo)準(zhǔn) 列舉九年義務(wù)教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的史實。認(rèn)識教育發(fā)展在“科教興國”戰(zhàn)略中的地位。 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： 在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，圍繞相關(guān)問題進行思考，展開討論，大膽表述自己的看法或觀點，學(xué)會探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會在解決問題的過程中尋找解決問題的方法和途徑。 知識與能力：了解新中國成立后，特別是改革開放以來中國教育的發(fā)展規(guī)劃及其成就；《中華人民共和國義務(wù)教育法》；鄧________“三個面向”；德、智、體全面發(fā)展的教育方針。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄧________“三個面向”的題詞和德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和

2、分析^p 能力；學(xué)習(xí)基本的調(diào)查研究方法，培養(yǎng)學(xué)生進行史調(diào)查和社會調(diào)查的能力，并學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告。 情感態(tài)度與價值觀： 通過新中國成立以來人民教育事業(yè)輝煌成就的教學(xué)，增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感。 通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立科教興國的意識。 通過調(diào)查，加深對我國基本國情的認(rèn)識，增強熱愛家鄉(xiāng)的觀念，樹立學(xué)好本領(lǐng)、建設(shè)美好家園的志向。 教學(xué)過程 導(dǎo)入 由“大眼睛”照片引出教育話題，“你能給這幅照片加上你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題嗎？”由此導(dǎo)入新課。 一、科教興國的奠基工程 想一想：為什么要實施“科教興國”戰(zhàn)略？ 說一說：新中國成立后，我國人民教育事業(yè)發(fā)展的可喜成就。 記

3、一記：鄧________“三個面向”的題詞。 理一理：實施“科教興國”戰(zhàn)略，取得巨大成就。 比一比：蘇明娟的兩張照片說明了什么？ 小調(diào)查：你所在社區(qū)普九實施情況（入學(xué)率及原因） 課后延伸： 小組討論: “你準(zhǔn)備怎么幫助失學(xué)兒童？”或以“讓我們一起托起明天的太陽”為題，寫一封倡議書。 材料閱讀： “我們要千方百計，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點速度，把教育問題解決好?！? ——鄧________1988年9月12日在聽取關(guān)于價格和工資改革初步方案匯報時的講話 “中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學(xué)抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一著。如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務(wù)，就會誤大事，

4、就要負歷史的責(zé)任。” ——鄧________1985年5月在全國教育工作會議上的講話 “誰掌握了面向二十一世紀(jì)的教育，誰就能在二十一世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位?！? 教育立法 《中華人民共和國學(xué)位條例》 《中華人民共和國義務(wù)教育法》 《中華人民共和國教師法》 《中華人民共和國未成年人保護法》 《中華人民共和國教育法》 《教師資格條例》 《中華人民共和國高等教育法》 希望工程（1991年開始） “大眼睛”蘇明娟當(dāng)年手握鉛筆“我要上學(xué)”的照片為很多人所熟悉，那雙充滿渴望的大眼睛深深震撼著人們的心靈，以這張照片為標(biāo)志的希望工程也已成為中國歷史上最大的慈善活動。 10年來

5、，這張照片已為越來越多的人們所熟悉，以這張照片為標(biāo)志的希望工程也已經(jīng)發(fā)展成為中國歷史上最大的慈善活動，社會各界捐建的希望小學(xué)總數(shù)達8335所，救助失學(xué)孩子累計達230多萬名。 10年后的今天，希望工程進入新的發(fā)展階段，中國青基會推出了希望工程遠程教育計劃，目的是為了縮小城鄉(xiāng)“數(shù)字鴻溝”，力爭在盡可能短的時間里讓全國貧困農(nóng)村小學(xué)都建起遠程教育網(wǎng)站。蘇明娟再次成為希望工程的“形象大使。 二、高等教育的大發(fā)展 口才展示：高等教育發(fā)展的概述。指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料（重點大學(xué)、專業(yè)設(shè)置、科研成就、學(xué)位制度等方面）。 論從史出：高教發(fā)展數(shù)據(jù)比較（高校數(shù)量、在校人數(shù)等），說明高教的大發(fā)展。 實地調(diào)查：選擇本市你所感興趣的一所高校，了解它的歷史與發(fā)展現(xiàn)狀，加深對我國高等教育的認(rèn)識。 第 4 頁 共 4 頁