《人教版思品八下《無形的財(cái)產(chǎn)》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版思品八下《無形的財(cái)產(chǎn)》教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019 最新人教版思品八下《無形的財(cái)產(chǎn)》教案 1、 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán) , 有哪些方面的知識(shí)產(chǎn)權(quán)；知道知識(shí) 和智慧創(chuàng)造財(cái)富 ,智力成果權(quán)受法律保護(hù)。 2. 能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)法律維護(hù)自己的智力成果。 3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)和智力創(chuàng)造財(cái)富 ,樹立正確的知 識(shí)產(chǎn)權(quán)觀。 2、 重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：增強(qiáng)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)和能力 2、難點(diǎn)：盜版與維權(quán) 三、教學(xué)方法：探究、體驗(yàn)、感悟、提升教學(xué)法 四、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 （一）導(dǎo)入新課 用貼近學(xué)生事例導(dǎo)入新課 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

2、智力成果發(fā)布會(huì) 樂樂的作品與農(nóng)民勞動(dòng)種出的果實(shí)相比有什么特點(diǎn)？總結(jié)： 所謂智力成果 ,主要指依靠腦力勞動(dòng)所創(chuàng)造的勞動(dòng)成果。追問：我們的身邊有哪 些東西屬于智力成果？在學(xué)生回答過程中 ,幫助歸納智力成果類型：科學(xué)技術(shù)成 就、發(fā)明創(chuàng)作、文學(xué)藝術(shù)作品。過度：我們的前輩為人類創(chuàng)造了豐富的智力成 果 ,我們是否也能創(chuàng)造智力成果？請(qǐng)你為大家介紹自己最得意的智力成果？智力 成果發(fā)布會(huì) 通過討論分析 ,使學(xué)生對(duì)什么是智力成果有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。并且通 過智力成果發(fā)布會(huì)讓學(xué)生明白中學(xué)生也可以創(chuàng)造智力成果 ,智力成果權(quán)和大家息 息相關(guān)。 （二）新授知識(shí) 設(shè)問：什么是智力成果權(quán)？歸納：包括著作權(quán)（版

3、權(quán)）、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán) ,以 及反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)中的商業(yè)秘密等出示圖片（ 6 幅）討論：圖片擁有者分別享有 哪一種智力成果權(quán)。設(shè)問：你知道我國(guó)有那些保護(hù)智力成果權(quán)的法律嗎？歸 納：智力成果權(quán)受法律保護(hù)。 根據(jù)分析與討論 ,讓學(xué)生充分理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容 讓學(xué)生明白智力成果權(quán)受法律保護(hù)。 （三）合作探究 未成年人也有智力成果權(quán) 樂樂的父親進(jìn)去找到公司的負(fù)責(zé)人 ,要求支付一定的 商標(biāo)轉(zhuǎn)讓費(fèi) ,負(fù)責(zé)人卻說：“之前不是已經(jīng)支付了 2000 元的獎(jiǎng)金嗎？再說你兒 子還未成年 ,怎么有商標(biāo)權(quán)？”公司負(fù)責(zé)人的說法對(duì)嗎？為什么？歸納：未成年 人擁有智力成果權(quán)。在 2007 年 8 月結(jié)束的第 22

4、屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中 , 附中 227 班文木源同學(xué)研究制作的 “ DiY-Page 自定制首頁系統(tǒng)” 獲得全國(guó)一等 獎(jiǎng)。為此 ,他獲得了高考保送生資格。你從文木源的事例當(dāng)中得到什么啟示？樂 樂可以通過哪些途徑來維護(hù)自己的智力成果權(quán)？ （四）知識(shí)小結(jié) 運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的智力成果。 充分挖掘?qū)W生身邊的資源 ,讓學(xué)生明白未 成年人也有知識(shí)產(chǎn)權(quán)。國(guó)家為未成年人還創(chuàng)造了條件。鼓勵(lì)同學(xué)們通過自己的 努力創(chuàng)造智力成果。 思維拓展 盜版光盤該不該買？分小組討論 ,小組代表發(fā)言歸納：從個(gè)人來說 ,這是對(duì)他人 智力成果權(quán)的不尊重 ,是一種侵權(quán)行為；從集體來說 ,我們損害公司的經(jīng)濟(jì)利

5、益； 從民族和國(guó)家來說 ,損害國(guó)家形象 ,影響民族和國(guó)家的創(chuàng)新力。 通過課堂討論 ,提 高同學(xué)們對(duì)購(gòu)買盜版行為的認(rèn)識(shí) ,形成尊重別人的智力成果權(quán)意識(shí)。 結(jié)束語 在知識(shí)和智慧越來越重要的今天 ,希望大家通過自己的努力成為智力成 果的創(chuàng)造者 ,同時(shí)也成為自己和別人智力成果的守護(hù)者！ 進(jìn)行總結(jié) ,提出希望 ,升 華主題 五、教學(xué)反思 我設(shè)計(jì)這節(jié)課 ,遵循了新課程的理念 ,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用 ,教師的主導(dǎo)作 用 ,達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果 , 我認(rèn)為自己做得比較好的方面有： 1、整節(jié)課思路清晰 ,環(huán)環(huán)相扣 ,層層遞進(jìn)。 本節(jié)課由一個(gè)事例貫穿整個(gè)過程。一開始使用樂樂參與一個(gè)公司 LOG

6、O 設(shè)計(jì) 事例引出課題：無形的財(cái)產(chǎn)。再通過對(duì)公司擅自使用樂樂作品侵權(quán)行為討論得 出公民有智力成果權(quán) ,要依法維護(hù)智力成果權(quán)課把知識(shí)和樂樂的案例有機(jī)結(jié)合起 來 ,形成了一個(gè)思路清晰 ,邏輯嚴(yán)密的主線。 2、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性 首先是課堂設(shè)計(jì) ,在突破本節(jié)課重點(diǎn)“盜版光盤該不該買”時(shí) ,我設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn) 場(chǎng)調(diào)查 ,這樣可以讓課堂討論圍繞本班的存在的問題有的放矢進(jìn)行；其次在課堂 上 ,我注重學(xué)生主體性 ,采用討論 ,對(duì)話的形式 ,讓學(xué)生在對(duì)話討論中自主建構(gòu)知 識(shí)。例如對(duì)“盜版光盤該不該買”討論 ,通過小組合作討論 ,小組間的對(duì)話 ,老師 和同學(xué)之間的對(duì)話 ,讓學(xué)生在對(duì)話中形成自己的知識(shí)和觀念。使本節(jié)課的情感態(tài) 度價(jià)值觀目標(biāo)在得到實(shí)現(xiàn)和升華。 4 / 3