《人教版思品八下《隱私和隱私權(quán)》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版思品八下《隱私和隱私權(quán)》說(shuō)課稿（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 3 / 3 人教版八年級(jí)下冊(cè)第五課 隱私權(quán)受保護(hù)第一框隱私和隱私權(quán) 2019 最 新人教 版思品 八 下 隱私 和隱私 權(quán)》說(shuō) 課稿 ☆指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道法律保護(hù)公民的個(gè)人的隱私 ，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的 隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私；關(guān)心和尊重他人 ，體會(huì)“已所不欲，勿施于人”的道理，學(xué) 會(huì)換位思考，能與人為善。我在設(shè)計(jì)這課時(shí)通過(guò)課堂討論和案例分析引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)隱私 的重要性，同時(shí)知道隱私不是丑事。 ☆教材分析 本節(jié)課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”和“權(quán)利與義務(wù)”的相關(guān)部 分：“知道法律保

2、護(hù)公民的個(gè)人的隱私 ，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的隱私 ，能夠自覺(jué) 地尊重別人的隱私?！? 《隱私和隱私權(quán)》是八年級(jí)《思想品德》下冊(cè)第五課《隱私權(quán)受保護(hù)》中第一框題的內(nèi)容 在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了肖像權(quán)，名譽(yù)權(quán)和姓名權(quán)等人格尊嚴(yán)方面的知識(shí) ，了解法律對(duì)保 護(hù)公民人格尊嚴(yán)某些方面的規(guī)定 ，懂得了如何運(yùn)用法律維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)權(quán)利。通 過(guò)本框的學(xué)習(xí)能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到人格尊嚴(yán)的神圣不可侵犯 ，也為下一課《尊重和維護(hù)隱 私權(quán)》做好了鋪墊。因此本課承前啟后 ，處于非常重要的地位。 ☆學(xué)情分析 1 .針對(duì)的問(wèn)題：由于隱私意識(shí)淡薄 ，對(duì)哪些屬于個(gè)人隱私并受法律保護(hù)不是很清楚；加上

3、 未成年學(xué)生處于被教育者地位，個(gè)別家長(zhǎng)和老師為了解學(xué)生，經(jīng)常采用看學(xué)生日記、翻學(xué)生抽 屜等手段，雖然這些行為可能出于善意，但嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的隱私；由于對(duì)個(gè)人隱私認(rèn)識(shí)不 夠,對(duì)法律了解不多，加上有著強(qiáng)烈的好奇心，以致于生活中學(xué)生侵犯他人個(gè)人隱私的事情時(shí) 有發(fā)生，較為普遍。 2 .學(xué)生的需要：①正確認(rèn)識(shí)個(gè)人隱私及隱私對(duì)于個(gè)人的重要意義 ，并懂得保護(hù)個(gè)人隱私，給 其一個(gè)心靈的空間，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)十分必要。②學(xué)習(xí)個(gè)人隱私的具體內(nèi)容 ，了解法律對(duì)公民 隱私的相關(guān)規(guī)定及保護(hù)，有助于學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)，懂得積極維護(hù)個(gè)人隱私權(quán)。也要尊重、保 護(hù)他人隱私。 ☆教學(xué)目標(biāo) ,情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立人格

4、獨(dú)立觀念 ，具有隱私意識(shí)。 知識(shí)目標(biāo)：了解隱私的內(nèi)涵，隱私權(quán)的內(nèi)容；澄清隱私即丑事的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。 能力目標(biāo)：能主動(dòng)的運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)分析教材和日常生活中的相關(guān)案例。 一 本課重點(diǎn)：是讓學(xué)生對(duì)個(gè)人隱私的含義、具體內(nèi)容和作用的認(rèn)識(shí) ，這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)尊重和保 護(hù)隱私權(quán)的基礎(chǔ)。 難點(diǎn)：是隱私就是丑事的錯(cuò)誤觀點(diǎn)的澄清。 ☆教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 與學(xué)生交換 紙條引出主 題 我手里是關(guān)于我個(gè)人的一些小 秘密，你想知道嗎？我也想知道 你們的小秘管，如果你愿忌和老 師分享，可以寫在我發(fā)給你們的 紙條上，我們可以交換。今天我 們一起來(lái)學(xué)習(xí)隱私和隱私權(quán)

5、 （板書）這一課，通過(guò)學(xué)習(xí)希望 大家能更好地處理自己的秘 密。 有的同學(xué)因好奇會(huì)和 老師交換，有的學(xué)生拒 絕交換紙條。 通過(guò)學(xué)生對(duì)老師的 秘密感興趣來(lái)引導(dǎo) 學(xué)生與老師交換，但 是有的學(xué)生可能不 愿交換，因出這些秘 密可能就是我們的 隱私，進(jìn)而因出主 題。 學(xué)生活動(dòng)一 L、工 _>_■、工 解一解 ： “隱私就是 丑事嗎？” 投影材料及觀點(diǎn)：①“隱私就 是丑事”②“隱私不是丑事” 加以引導(dǎo)。 學(xué)生可能會(huì)分成兩派 辯論，也可能一邊倒，這 時(shí)老帥要當(dāng)學(xué)生對(duì)立 的一方進(jìn)行辯論。 培養(yǎng)學(xué)生辨別是非 的能力及表達(dá)能 力。同時(shí)引出隱私 的含義,突破難點(diǎn)。 學(xué)生活動(dòng) 二：閱讀教 材47—

6、48頁(yè) 內(nèi)容回答問(wèn) 題。 指導(dǎo)學(xué)生可4人小組討論，確定 發(fā)言人。 可能回答后偏差,不能 抓住重點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生材料分析 能力和合理運(yùn)用教 材的能力。 學(xué)生活動(dòng) 三：討論交 流 影視明星周杰倫的年收入和婚 戀情況未經(jīng)本人同意便被刊登 在某晚報(bào)上。你說(shuō)說(shuō)這家報(bào)紙 侵犯了明星的隱私權(quán)嗎？概括 出隱私權(quán)的含義。 學(xué)生對(duì)自己的偶像很 感興趣，會(huì)積極探討。 從學(xué)生感興趣的材 料入手，可以輕松引 出隱私權(quán)的含義。 學(xué)生活動(dòng) 四：辯論 “是愛(ài)？是 侵權(quán)？” 一天小英的父母拆開了小英向 學(xué)寄來(lái)的信件，他們強(qiáng)調(diào)這是因 為他們有教育、保護(hù)孩子的責(zé) 任。你是如何看的呢？ 學(xué)生可能有同感，會(huì)愿 意發(fā)

7、表自己的觀點(diǎn)。 要理智地對(duì)待這種 兩難的問(wèn)題，懂得用 合適的方法保護(hù)自 己的隱私權(quán)。 學(xué)生活動(dòng) 五：探究 出示圖文資料執(zhí)法人員隨意搜 查居民家。 學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得是合 理的。 引出相應(yīng)的法律證 據(jù)，執(zhí)法人員也要依 法力^事，保護(hù)公民的 隱私。 新課小節(jié)： 同學(xué)們你們 學(xué)了這節(jié)課 之后有什么 收獲？有什 么新的認(rèn) 識(shí)？ 讓學(xué)生談收獲，注意引導(dǎo)。 學(xué)生談學(xué)習(xí)后的收 獲。 引出已所不欲，勿施 于人。學(xué)會(huì)換位思 考，就能與人為善。 記住這句話并在以 后的生活和學(xué)習(xí)中 轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。 鞏固練習(xí) 出示練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情 況。 學(xué)生完成練習(xí)。 檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的 掌握情況。

8、 ☆板書設(shè)計(jì) 隱私和隱私權(quán) （一）人人有隱私 （二）讓自己的心靈有個(gè)家的權(quán)利 1、隱私的內(nèi)涵 1、隱私權(quán)的含義 2、隱私不是丑事 2、隱私權(quán)的內(nèi)容 3、保護(hù)隱私的必要性 ☆學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 對(duì)課堂白^設(shè)計(jì)，我始終貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育理念 ，以學(xué)法為中心，放手讓學(xué) 生自主去探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力 ，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新能力和合作精神，盡 量使課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際 ，真正體現(xiàn)“生活教育化，教育生活化”。要讓學(xué)生在快樂(lè) 中享受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)。 老師的課導(dǎo)入的神秘感在課堂一開始就引發(fā)了學(xué)生的興趣 ，整個(gè)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的 學(xué)生活動(dòng)，整個(gè)課堂氣氛非?；钴S。而且教學(xué)反思發(fā)自內(nèi)心的對(duì)本課做了總結(jié) ，相信趙老師以 后的課會(huì)更加精彩。