《《整百、整千數(shù)加減法》教案1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《整百、整千數(shù)加減法》教案1（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第11課時(shí) 整百、整千數(shù)加減法（1） 法教孚導(dǎo)航 【教學(xué)內(nèi)容】 整百、整千數(shù)的加減法（教材第 95~96頁內(nèi)容）。 【教學(xué)目標(biāo)】 1 .探索整百、整千數(shù)加減法的口算方法。 2 .正確口算整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法。 3 .培養(yǎng)獨(dú)立思考，主動探索的精神和積極合作的意識。 重重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.學(xué)會整百、整千加減法的口算方法。 2.能夠正確口算整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法。 整^教字亙程 【情景導(dǎo)入】 師：同學(xué)們，大家知道嗎？近些年，我國廣大農(nóng)村發(fā)生了很大的變化。由于 國家政策好，農(nóng)民的生活一天比一天好起來了， 農(nóng)民都住上了新房子，張爺爺還 要添置彩電和冰箱呢！請看下圖。

2、 出示教材第95頁例11情景圖。 師：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。 生1: 一共花了多少錢？ 生2:冰箱比電視貴多少元？ 生3:電視比冰箱便宜多少元？ 師：解決這些問題應(yīng)該用什么方法呢？ 生1:求一共花了多少錢，應(yīng)該用加法計(jì)算。 生2:求冰箱比電視貴多少元，用減法計(jì)算。算式是 2000-1000。 生3:求電視比冰箱便宜多少元，也用減法計(jì)算。算式是 2000-1000。 師：對！解決這些問題要把1000和2000加起來，或把1000和2000相減， 而這里的1000和2000都是整千數(shù)，今天我們就學(xué)習(xí)整百、整千數(shù)加減法。 （出 示課題） 【新課講授】 1 .整百

3、數(shù)、整千數(shù)加減法（不進(jìn)位、不退位） 。 師： 剛才我們提出了三個(gè)問題， 并確定了用加法和減法來計(jì)算解決這些問題。 現(xiàn)在以小組為單位討論怎樣計(jì)算 1000+2000和 2000-1000。 學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，匯報(bào)。 師：大家都算對了！哪一組說一說你們是怎樣算的？ 生 1： 1000+2000=3000。 師：你是怎么想的？ 生 1 ：我們想 2 個(gè)千加 1 個(gè)千等于 3 個(gè)千， 3 個(gè)千就是 3000，所以 2000+1000=3000。 師：有誰跟他們的算法不同呢？ 生 2： 我們是這樣想的， 1+2=3， 10+20=30， 100+200=300， 1000+200

4、0=3000。 師：非常好！還有不同的算法嗎？ 生 3：我們是這樣想的，因?yàn)?1+2=3，所以 1000+2000=3000。 師： 同學(xué)們都很能干，用不同的方法算出了 1000+2000=3000。那 2000-1000 等于幾，應(yīng)該怎么算呢。 生 4：我是這樣想的， 2 個(gè)千減去 1 個(gè)千是 1 個(gè)千， 1 個(gè)千是 1000。 生 5：我是這樣想的， 2 減 1 等于 1， 2000 減 1000 等于 1000。 師：計(jì)算的結(jié)果都是 1000 元，但計(jì)算的方法各有不同，在今天的口算中， 你覺得哪種方法好就用哪種方法來計(jì)算。 生 6：我喜歡 2-1=1， 2000-100

5、0=1000這種方法，它很簡便。 師：這兩種方法都行，各人都可以根據(jù)自己的喜好選擇。 2 .整百、整千數(shù)加減法（進(jìn)位加、退位減） （ 1）探索算法。 出示學(xué)校圖書館藏書的部分?jǐn)?shù)據(jù)： 文藝書籍： 50 種 科學(xué)書籍： 80 種 學(xué)習(xí)參考書籍： 130 種 師： 現(xiàn)在老師有兩個(gè)問題， 你能自己解決嗎？請先獨(dú)立思考， 再在小組內(nèi)交 流。 出示問題： 板書：①文藝書和科學(xué)書一共有多少種？ ②學(xué)習(xí)參考書比科學(xué)書多多少種？ 學(xué)生小組交流，匯報(bào)。 生 1：求文藝書和科學(xué)書一共有多少種，用加法計(jì)算。 50+80=130（種） 。 師：你是怎樣想的呢？ 生 1： 因?yàn)?8 個(gè)十加

6、上 5 個(gè)十是 13 個(gè)十， 13 個(gè)十就是 130， 所以 80+50=130。 師：還有別的方法嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？ 生 2：我有不同的算法，因?yàn)?8+5=13，所以 80+50=130。 生 3： 80+50，個(gè)位上 0 加 0 還是 0，十位上 8 加 5 是 13，滿十向百位進(jìn) 1， 十位上寫 3，結(jié)果是 130。 師：他們的計(jì)算方法可以嗎？ 生齊：可以。 師：好，第一個(gè)問題解決完了，我們來解決第二個(gè)問題。 生 1： 130-80=50（種） 。我是想 80+50=130，那 130-80就等于 50 了。 生 2：我有不同的想法，可以用 100 減 80 等于 20

7、，再用 20+30=50。 師：不錯！都可以！誰還想說？ 生 3：我還有一種算法。 130 是 13 個(gè) 10， 13 個(gè)十減去 8 個(gè)十剩 5 個(gè)十， 5 個(gè)十就是 50。 師：同學(xué)們的算法都對，在計(jì)算中你喜歡哪種方法，就用哪種方法來計(jì)算， 好嗎？ （ 2）遷移類推。 師： 剛才， 大家開動聰明的小腦袋想出了整十?dāng)?shù)的進(jìn)位加法和退位減法的計(jì) 算方法， 那么整百數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法又該怎樣計(jì)算呢？請繼續(xù)開動小腦筋 想一想，算一算。 出示 “900+600和” “150-0600” ，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。 匯報(bào)、展示。 【課堂作業(yè)】 1.完成教材第 95

8、頁做一做”第1題。 2.完成教材第 96頁做一做”第2題。 3.完成教材第 97頁練習(xí)十九第1題。 4.完成教材第 97頁練習(xí)十九第2題。 答案： 1.600 9000 120 1700 200 6000 70 800 2. (1) 700+800=1500 (袋) (2) 1500-1000=500袋) (3)略 3.略 4.略 【課堂小結(jié)】 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 生1:我學(xué)會了口算整百、整千數(shù)的加法。 生2:我學(xué)會了口算整百、整千數(shù)的減法。 生3:我還學(xué)會了用整百、整千數(shù)加減法口算解決問題。 師：同學(xué)們的收獲真不少，希望繼續(xù)努力！ 【課

9、后作業(yè)】 完成本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)。 教與順書 第11課時(shí) 整百、整千數(shù)加減法(1) 1 .不進(jìn)位、不退位：1000+2000=3000 2000-1000=1000 2 .進(jìn)位、退位：80+50=130 130-50=80 900+600=1500 1500-600=900 裒教與反思 本課教學(xué)注重學(xué)生對整百、整千數(shù)加減法計(jì)算過程的經(jīng)歷和計(jì)算方法的理解 和運(yùn)用，學(xué)生在口述算法和算理時(shí)，都能從不同的角度講清楚為什么要這樣算。 而不是教師一一教給學(xué)生的，是學(xué)生自己怎樣想就怎樣說。學(xué)生之所以有這個(gè)能 力，原因是多方面的。首先，就是教學(xué)開放了，學(xué)生怎樣想就怎樣算，使學(xué)生的 能力展示出來。其次是教學(xué)方式改變了，課堂上不是教師一講到底，而是把思考 的空間交給了學(xué)生，你是怎樣算的你就怎樣說，不論哪種算法只要結(jié)果正確、合 理即可。你喜歡哪種算法就用哪種算法算”，學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給了學(xué)生，學(xué) 生就能大膽表現(xiàn)。