《《小溪流水響叮咚》教學反思(總3頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《小溪流水響叮咚》教學反思(總3頁)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《小溪流水響叮咚》教學反思 《小溪流水響叮咚》是一首非常動聽的歌曲，學生也非常喜歡，在教學過程中，我通過各種方式，讓學生學會唱這首歌曲，唱好這首歌曲，我把握了整個流程的時間，也較好的完成了教學任務。 　　在導入環(huán)節(jié)中，為了將學生引入課堂氛圍，初步感知歌曲，我在此處展示了多幅小溪流的圖片，并注明歌詞，讓學生在安靜聆聽歌曲伴奏的同時，明白本課要學歌曲的大體內容；而為了突破本課演唱中的難點，我在導入環(huán)節(jié)中還設置了帶休止符樂句的學唱，讓學生一開始就打好基礎。在歌曲演唱時，我變著法子讓學生多多聆聽，多多演唱，并注意學生的表情、聲音以及演唱姿勢等等，培養(yǎng)學生良好的演唱習慣，讓學生能夠用甜美輕柔的聲音有表

2、情的演唱歌曲。在拓展環(huán)節(jié)，我加入了打擊樂的學習，讓學生認識碰鈴和串鈴的演奏方式，以及培養(yǎng)學生用樂器為歌曲伴奏的能力。 　 另外，我將本課的難點之一最后一句休止符的演唱提前做了解決，在此處，我出示了圖譜，并設計一個笑臉跟隨圖譜運動，但是此處我的設計不夠到位，使得笑臉已經運動完畢，而我卻還在范唱，而學生則盯著這個有趣的笑臉，并沒有專注在我的范唱上，而且我的圖譜設置不夠精確，學生不能清楚地知道這句旋律需要用跳躍的感覺來詮釋，并且我在設計了圖譜之后，在我后面的教學過程中完全沒有運用到這個圖譜，可以說實用性并不是很高。而在歌曲學唱部分，學生說出錯誤的音樂術語的時候，我并沒有及時糾正，忽略了音樂知識的滲透

3、，我想，這是我特別容易忽略也是特別需要注意的地方。還有在學生欣賞樂曲的時候，我總是習慣性的在學生中間慢慢地走來走去，雖然我意在與學生加強交流，但是學生卻很容易把注意力集中到我的身上，從而沒有好好的集中精力欣賞音樂。在拓展延伸部分，我采用兩種樂器為歌曲伴奏的時候，對于串鈴的節(jié)奏我把握的不是特別到位，用八分音符為歌曲伴奏似乎有些太快，而且我創(chuàng)新的演奏方式也沒有達到很好的效果，反而出現了許多的雜音。而對于課堂小結時，我想讓學生的情感得到進一步升華，于是引用了西南旱災事件，似乎與本課的聯系不夠密切，而一首相對來說比較歡快的歌曲加上我聯系到的主題似乎也確顯得突兀了些。 　 我覺得我最最應該注意的是要更加關注音樂本身，多多將學生引導到對音樂本體的認知上來，在平時的教學當中，這是我特別容易忽視的地方，經常一不小心就會離開音樂本體而教學。 　 通過這節(jié)課，我深刻地感受到，一堂好課是不斷“磨”出來的，是教師自身對教學理念的認識的體現。一堂課從宏觀的整體設計到微觀的眼神、語氣等，都要考慮到它是否有利于學生的發(fā)展。今后在教學實踐中，我還會進一步摸索，從理論的高度去認識并指導實踐。