《人教版物理九年《長(zhǎng)度時(shí)間及其測(cè)量》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版物理九年《長(zhǎng)度時(shí)間及其測(cè)量》教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019最新人教版物理九年《長(zhǎng)度 時(shí)間及其測(cè)量》教案 第三節(jié) 時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 (1) 會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度 (2) 知道測(cè)量有誤差 ,誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別 2、過程與方法 (1) 體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長(zhǎng)度的方法。 (2) 體驗(yàn)探究長(zhǎng)度間接測(cè)量的探究過程。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長(zhǎng)度的工具及其發(fā)展變化的過程 ,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)常用的計(jì)時(shí)工具和長(zhǎng)度測(cè)量工具。 2、用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度。 教學(xué)難點(diǎn) 1、長(zhǎng)度的間接測(cè)量方法。 2、誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別 教學(xué)過程 我們常常需

2、要通過測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的路程和所用時(shí)間來測(cè)量速度 ,這就涉及時(shí)間和長(zhǎng)度這兩 個(gè)基本物理量的測(cè)量。這節(jié)課我們?cè)谛W(xué)和日常生活中對(duì)時(shí)鐘、表、刻度尺使用和對(duì)一些 時(shí)間、長(zhǎng)度單位的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。 一、時(shí)間的測(cè)量 1、 計(jì)時(shí)工具 (1) 教師概括介紹計(jì)時(shí)工具的發(fā)展變化過程。在古代 ,人們用日晷、沙漏等器具來計(jì) 時(shí)。 16 世紀(jì)后 ,歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘 ,近代機(jī)械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。 現(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表 ,它們一天的偏差不超過 0.5 秒。目 前最準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)裝置是天文臺(tái)使用的原子鐘 ,30 萬(wàn)年的偏差只有 1 秒。 讓學(xué)生看課文圖

3、11.3-1 了解古代和現(xiàn)代的幾種計(jì)時(shí)工具。 (2) 學(xué)生交流課外收集的有關(guān)古代人和現(xiàn)代人測(cè)量時(shí)間的工具、測(cè)量方法？ 簡(jiǎn)要介紹日晷、沙漏計(jì)時(shí)原理： ① 日晷：在太陽(yáng)照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影 ,隨太陽(yáng)升降運(yùn)動(dòng) ,不同 時(shí)刻在日署上影子的位置不同 ，在日署上對(duì)應(yīng)位置標(biāo)上對(duì)應(yīng)的時(shí)刻 ，就可以用來計(jì)時(shí)了；②沙 漏：沙漏上方容器的沙子以相同的時(shí)間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子 ,根據(jù)漏下的 沙量計(jì)時(shí)。 ) 2、 時(shí)間單位 (1) 復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的時(shí)間單位及單位間進(jìn)制率。 (2) 閱讀課文第 27 頁(yè)倒數(shù)第二自然段 ,了解在國(guó)際單位制中時(shí)間的單位是秒。 讓學(xué)生閱讀課文

4、第 28 頁(yè)科學(xué)世界 <<計(jì)時(shí)標(biāo)準(zhǔn) >> 了解“秒”的準(zhǔn)確定義：銫原子振 動(dòng) 9192631770 次所需的時(shí)間定義為 1s。 (3) 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位的符號(hào)：小時(shí) (h) 、分 (min) 、秒 (s) 3 、停表的使用 二、長(zhǎng)度的測(cè)量 1、常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具 (1) 讓學(xué)生說出所知道的長(zhǎng)度測(cè)量工具如刻度尺等 ,然后教師出示一些常用的測(cè)量工具 (刻度 尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器 ）讓學(xué)生觀察。 （2）讓學(xué)生找出身體的哪些部位可以做為“尺”。 ①伸開手掌，從大拇指到中指指尖的距離，稱為“一柞”。 ②伸開兩臂的長(zhǎng)度，大約等于身高；人步行時(shí)，平均一步的長(zhǎng)度；某一個(gè)手指的寬度等

5、。 2、長(zhǎng)度的單位 （1）復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的長(zhǎng)度單位及單位間進(jìn)率。了解長(zhǎng)度單位還有微米、納米等。 （2）閱讀課文第28頁(yè)倒數(shù)第一自然段，了解在國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位是米。了解“米”的 準(zhǔn)確定義：光在真空中 1/299792458s內(nèi)所經(jīng)路徑的長(zhǎng)度定義為 1米。 （3）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的符號(hào)及單位間進(jìn)率。 米（m）、千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（.m）、納米（nm） 1km=1000m=10 3m; 1dm=0.1m=10 -1m; 1cm=0.01m=10-2m; 1mm=0.001m=10-3m 1 m=0.000001m=10-6m； 1nm=0.0

6、00000001m=10 -9m 3、閱讀課文第28頁(yè)了解一些物體的長(zhǎng)度或物體間的距離。 4、刻度尺的使用 應(yīng)做到：刻度尺要放正，要緊靠被測(cè)物體；讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直；要估讀到分度值 的下一位數(shù)；多次測(cè)量取平均值。 5、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。測(cè)量物理課本寬度、做課本第 30頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理中第 3題要求的3 個(gè)實(shí)驗(yàn)。 （1）測(cè)量物理課本的寬度 （2）測(cè)量硬幣的直徑、硬幣的周長(zhǎng)。 探究：不能直接用刻度尺放在硬幣下進(jìn)行測(cè)量 ，直徑的位置難以判斷，會(huì)使測(cè)量不準(zhǔn)確。只能 用間接的方法進(jìn)行測(cè)量。 方法一（卡尺法）：圖11-2-1所示，用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊緣；借助兩把三角板

7、和一把刻度尺來進(jìn)行測(cè)量?；蛴靡恢蝗前搴鸵话芽潭瘸?，如圖圖11-2-2所示，用兩把三角 板緊夾住硬幣，均可從刻度尺上讀出硬幣的直徑 d。根據(jù)公式 ，在紙面上沿直線滾動(dòng) n周記 下終點(diǎn)。測(cè)出線段長(zhǎng)度 s,先求出每周的周長(zhǎng) L=s/n,再利用L=jid求出硬幣的直徑 d=s/nji. L= ji d求出硬幣的周長(zhǎng)。 方法三（替換法廣把硬幣放在紙上，貼著邊緣用筆畫上一圈，再剪下對(duì)折，然后用刻度尺直接 測(cè)量圓的d,即為硬幣的直徑。根據(jù)公式 L= jid求出硬幣的周長(zhǎng)。 方法四（化曲為直法）：拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈 ，用一大頭針在紙條上扎穿一個(gè)孔 ，然后 將紙條展開平放，用刻度尺測(cè)出相

8、鄰孔間的距離 L,就是硬幣的周長(zhǎng)。根據(jù)公式 d=L/ji求出 硬幣的直徑。 （3）測(cè)量一頁(yè)紙的厚度 探究：紙的厚度為 10-4m,用毫米刻度尺測(cè)不出一頁(yè)紙的厚度 ，也測(cè)不出二頁(yè)紙厚度，但是能 測(cè)出上百頁(yè)紙的厚度，而一頁(yè)紙的厚度只要把測(cè)出的厚度除以總張數(shù)就可以求出了。 （以多測(cè)少法）測(cè)量時(shí)取若干頁(yè)紙（紙的頁(yè)數(shù)要足夠多）,壓緊后，用最小刻度為毫米的刻度尺量 出其總厚度L,然后將總厚度除以紙的頁(yè)數(shù) n,求出每頁(yè)紙的厚度l=L/n. （4）測(cè)量細(xì)銅絲的直徑 測(cè)量道理與測(cè)量一頁(yè)紙的厚度相同 （以多測(cè)少法） 測(cè)量方法：找一支圓鉛筆，把細(xì)銅絲捋直，將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當(dāng)?shù)娜?shù) n,用有

9、毫 米刻度的刻度尺量出這個(gè)線圈的長(zhǎng)度 l,再將線圈長(zhǎng)除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑 d=l/n . 三、誤差 任何實(shí)驗(yàn)測(cè)量結(jié)果不可能是絕對(duì)準(zhǔn)確的 ，由于受所用的儀器和測(cè)量方法的限制 ，如在測(cè)量長(zhǎng) 度實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)讀刻度尺示數(shù)可能估計(jì)得偏大一些 ，而有的同學(xué)估計(jì)的可能小一些，而一 個(gè)物體它的真實(shí)長(zhǎng)度總是一定的，這個(gè)真實(shí)的長(zhǎng)度叫做真實(shí)值，所以測(cè)量值和真實(shí)值之間必然 存在差異，測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差。 由于儀器本身不可能做的非常精確，實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察總會(huì)有偏差，因此誤差總是存在的， 不能消滅，但盡量減小誤差。 錯(cuò)誤與誤差不同：錯(cuò)誤是指不按實(shí)驗(yàn)、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是

10、不正確的測(cè)量方法產(chǎn) 生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。 減小誤差的方法：多次測(cè)量的平均值 會(huì)更接近真實(shí)值，誤差較小。 達(dá)標(biāo)自查 1、給下列各物體的長(zhǎng)度填上合適的單位： ⑴中學(xué)生的身高1700—; （2）一個(gè)墨水瓶的高為 0.65; （3）一課桌的高為0.52; （4）物理課本的寬為1.85。 2、使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度時(shí)，下面做法不正確的是（） A、放置刻度尺時(shí)，刻度尺應(yīng)沿所測(cè)長(zhǎng)度放置，并必須從0刻度線量起 A、看刻度尺時(shí)，視線要與尺面垂直，并要正對(duì)刻度線 B、讀數(shù)時(shí)，根據(jù)所測(cè)長(zhǎng)度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù) C、記錄時(shí)，要記下測(cè)量的數(shù)字和單位

11、 3、下列關(guān)于誤差的說法中正確的是 （） A、認(rèn)真細(xì)致的測(cè)量可以避免誤差 B、測(cè)量時(shí)未遵守操作規(guī)則會(huì)引起誤差 C、測(cè)量時(shí)的錯(cuò)誤就是誤差太大 D、測(cè)量中錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的 4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是 （） A、分度值為1cm的刻度尺 B、0刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺 C、量程只有10cm的刻度尺 D、刻度不均勻的刻度尺 5、怎樣利用刻度尺和三角板測(cè)出一枚硬幣的直徑？畫圖表示出你的測(cè)量方法 ，并將測(cè)量結(jié) 果填在橫線上。 硬幣面值;硬幣直徑。 6、怎么測(cè)量一個(gè)乒乓球的直徑？寫出你需要的輔助器材 ，畫出你的測(cè)量方法。 7、要比較準(zhǔn)確地測(cè)出京珠高速公路的里程

12、，比較科學(xué)而簡(jiǎn)單的辦法是（） A、做一根分度值為1m,長(zhǎng)為100m的長(zhǎng)度的刻度尺進(jìn)行測(cè)量 B、打開地圖，根據(jù)圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出到珠海的距離 C、利用汽車行駛中里程表計(jì)數(shù)的變化 D、將公路等分成n段，測(cè)出每段的長(zhǎng)度s,再由ns算出 能力提高 8、在你身上找到長(zhǎng)度等于 1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在沒有刻度尺的時(shí)候，你 就可以有這些身體上的刻度進(jìn)行粗略的測(cè)量了。 9、利用學(xué)校田徑場(chǎng)的跑道和秒表，怎樣測(cè)量自己正常步行時(shí)的速度？測(cè)出了這個(gè)速度你還 能進(jìn)一步測(cè)出你家到學(xué)校的距離嗎？試一試。 10小明在學(xué)校的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的跳遠(yuǎn)比賽中 ，奮力一躍，裁判用卷尺進(jìn)行測(cè)量發(fā)現(xiàn)小明的成績(jī) 剛好打破了校紀(jì)錄，但裁判長(zhǎng)卻沒有認(rèn)可這個(gè)成績(jī)，而是拿來了一把鋼卷尺進(jìn)行了重新測(cè)量 ， 你知道這是為什么嗎？ 11、馬拉松比賽的距離是 42.195km,比賽的地點(diǎn)一般者B安排在城市里的街道 ，如果你是主辦 方,你將怎樣將馬拉松比賽路線的距離測(cè)量出來呢？說出你的方法 ，并查閱有關(guān)資料或請(qǐng)教有 經(jīng)驗(yàn)的人，實(shí)際的測(cè)量方式與你的測(cè)量方式相同嗎？ 5 / 3