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1、2019 最新冀教版九上《第二次工業(yè)革命》教案 【課標要求】 列舉電力廣泛應用的史實 , 了解第二次工業(yè)革命的特點；知道本茨和萊特兄 弟的發(fā)明活動 , 了解汽車和飛機兩種交通工具的發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響；講 述愛迪生發(fā)明電器的故事 , 認識電器的廣泛使用對提高人類社會生活質量的重要 作用。 【教學目標】 一、識記與理解 記住第二次工業(yè)革命中的重大成果、作出卓越貢獻的科學家和發(fā)明家；了 解電力的應用是第二次工業(yè)革命的重要標志；理解科學技術發(fā)展對第二次工業(yè) 革命的推動作用 , 分析科學技術發(fā)展對資本主義經濟發(fā)展的重要性；初步認識人 類邁進電氣時代的原因。 二、能力與方法

2、 通過引導學生學習第二次工業(yè)革命中科學技術的發(fā)展過程 , 培養(yǎng)學生歸納、 概括問題的能力；通過了解第二次工業(yè)革命的特點 , 培養(yǎng)學生分析問題的能力； 通過指導學生將科技成就制成圖表 , 培養(yǎng)學生動手操作的能力 , 引導學生分析科 技革命的發(fā)展領域及方向 , 培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過認識科學技術對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用 , 讓學生認識到科學技術 是生產力 , 并認識到學習科學技術文化知識的重要性；通過對一系列科學家、發(fā) 明家貢獻的介紹 , 培養(yǎng)學生愛科學、學科學及積極探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。 【重點難點】 一、重點：科技成就和第二次工業(yè)革命。

3、 二、難點：第二次工業(yè)革命的影響。 【授課類型】 新課 【教學方法】 講述法、討論法、問題法、啟示法 【教學準備】 教師研讀課標、教材 , 撰寫教案；學生收集汽車圖片 【教具（媒體）】 教學掛圖 【教學時間】 1 課時。 【教學過程】 導入新課： （復習提問） 第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個國家？其間有哪些重要的發(fā)明 創(chuàng)造？產生了怎樣的歷史影響？ （學生回答后教師小結過度） 第一次工業(yè)革命 于 18 世紀 60 年代首先發(fā)生英國 , 一系列機重要的發(fā)明創(chuàng)造 , 把人類帶入到工業(yè) 文明的新時代。在大機器生產的推動下 ,19 世紀末 ,科學技術得到突飛猛進的發(fā) 展 , 新

4、技術、新發(fā)明、新理論層出不窮 , 工業(yè)革命再次躍上一個新臺階 , 人類進入 第二次工業(yè)革命時期。那么 , 第二次工業(yè)革命期間又有哪些重要的發(fā)明創(chuàng)造呢？ 這些發(fā)明創(chuàng)造給人們的生產生活帶來了怎樣的影響？學了這節(jié)課你就會明白。 （出示課題：第 2 課 第二次工業(yè)革命 ,進入新課學習） 學習新課： （教師過渡） 電力的開發(fā)應用與電訊技術的興起是第二次工業(yè)革命期間取得 的重大成就之一。我們先學習教材第一目。 （出示第一目標題：一、電力的開 發(fā)應用與電訊技術的興起） 一、電力的應用與電訊技術的興起 （教師過渡） 電力的開發(fā)和廣泛應用是第二次工業(yè)革命的重要標志。那么 電力是怎樣被開發(fā)的？

5、電力的廣泛應用給人類帶來了便利？下面我們先探究第 一個問題。（出示第一問題：㈠電力的開發(fā)及廣泛應用） ㈠電力的開發(fā)及廣泛應用 （教師提出如下閱讀提綱 ,指導學生自主學習） 請同學們閱讀教材 , 思考以下問題： 1. 電力是怎樣被開發(fā)出來的？ 2. 電力作為一種新能源與蒸汽動力相比有哪些優(yōu)點？ 3. 電力被開發(fā)后是如何得到廣泛應用的？ 4. 電力的廣泛應用給人們的生產生活帶來了哪些便利？ ,適時給予指導點撥。大約 3分鐘后 ,師生共同探 究,并逐步展示如下線索） 電磁感應現象的發(fā)現（電力開發(fā)的前提）一一發(fā)電機、電動機的發(fā)明（電 力開發(fā)的標志）一一系列電器產品的問世（電力廣泛

6、應用的表現）一一人類進 入電氣時代（電力開發(fā)的影響） （重點探究 3 和 4 問 ,并得出如下結論） 電力是一種優(yōu)良低廉的新能源 , 比 蒸汽動力更加強勁 , 更環(huán)保 , 因而被開發(fā)后在生產生活中迅速得到廣泛應用 , 使電 動機逐步取代蒸汽機 , 這是社會生產力顯著提高的表現。電力的廣泛應用 , 還促 進了一大批新興工業(yè)部門的誕生 , 如化學工業(yè)、鋼鐵工業(yè) , 從根本上改變了生產 的面貌。由此 , 人類從蒸汽機時代進入到電氣時代。 （教師過渡） 電力的開發(fā)和廣泛使用 , 為近代通訊技術的興起提供了重要條 件。我們接著看第二個問題。（出示第二問題：㈡近代電訊技術的興起） ㈡近代電

7、訊技術的興起 （教師概述） 如何借助電能傳遞信息 , 縮短人們交往的距離 , 更好地服務于社 會和人類生活 , 人們在這方面進行了積極的探索。蘇格蘭麥克斯韋把法拉第的觀 念用數學語言表述出來 , 并預言了電磁波 （即無線電） 的存在和傳播速度。 1888 年德國物理學家赫茲終于在實驗中發(fā)現了電磁波 , 為近代通訊技術的興起奠定了 基礎。 ,并思考一下問題） 1 .近代通訊技術主要包括哪兩大方面？ （要求學生在教材上勾畫出技術名 稱、發(fā)明者及國籍） 2 . 近代通訊技術的興起給人們的生活帶來了哪些便利？ （教師組織學生展 開討論 ,并自然聯(lián)系現實 ,讓學生充分認識近代通訊技術

8、興起給人類帶來的重大影 響） （中外聯(lián)系） 大家還記得近代通訊技術的興起情況嗎？ （自行架設的第一條 電報線于 19世紀 70 年代出現在香港到之間 ,1877年在租界內首先使用了電話） （教師過渡） 第二次工業(yè)革命期間另一項關鍵成就是內燃機的創(chuàng)制 , 它的創(chuàng) 制為新型交通工具的發(fā)明提供了關鍵條件。我們接著看第二目。 （出示第二目 標題：二、汽車和飛機的發(fā)明） 二、汽車和飛機的發(fā)明 1. 內燃機的創(chuàng)制（德國工程師狄塞爾） （教師簡單介紹內燃機的發(fā)明過程及意義） 發(fā)明過程： 1876年奧托—— 1883年戴姆斯—— 1897年狄塞爾 重大意義：引起動力機變革 , 為新型交通

9、工具的發(fā)明提供了關鍵條件。 （教師引導探究動力機革命的情況及意義） 引導回憶：第一次動力機革命是在什么時候？表現是什么？第二次動力機 革命又是在什么時候？表現又是什么？ （通過比較內燃機與蒸汽機的優(yōu)劣 ,讓學 生認識內燃機取代蒸汽機是生產力的發(fā)展的重要表現） （學生回答后教師總結過渡） 蒸汽機煙塵很重 , 能源消耗大 , 環(huán)境污染嚴重 , 且非常笨重 , 操縱不靈 , 還經常出事故。內燃機動力大、相對較小 , 便于廣泛應 用。尤其是柴油機非常適用于重型運輸工具 , 解決了交通工具的動力問題 , 引發(fā) 了交通領域的革命性變化 , 使新型交通工具汽車、飛機應運而生。 2. 汽車的發(fā)

10、明（卡爾?本茨、亨利?福特） （重點認識汽車發(fā)明的重大意義） 3. 飛機的發(fā)明（美國萊特兄弟） ⑴指導讀書 , 了解萊特兄弟發(fā)明飛機的事跡； ⑵回憶人自己設計的飛機的情況。 4. 第二次工業(yè)革命影響 （教師引導學生討論 ,總結指出） 第二次工業(yè)革命期間 , 電力的廣泛應用從根 本上改變了生產生活的面貌 , 人類歷史從蒸汽機時代進入電氣時代 , 所以第二次 工業(yè)革命也以電力的廣泛應用為主要標志。近代電訊技術的發(fā)展 , 為快速傳遞和 交流信息提供了條件 , 從此世界各地的經濟、政治和文化聯(lián)系進一步加強。汽車 和飛機的發(fā)明大大擴大了人們的活動范圍 , 提高了生產能力?？偟膩碚f ,

11、 第二次 工業(yè)革命 , 大大促進了資本主義經濟的發(fā)展 , 提高了社會生產力。 拓展訓練：科學技術的發(fā)展給我們帶來了極大的便捷，但也帶來了一些負面 的影響，下面就“汽車發(fā)明的利與弊”談談你的看法。 （肯定學生發(fā)言后教師總結）汽車的使用給生產生活方式帶來了變化，科技 發(fā)展推動著社會進步，但汽車排出的廢氣給人類造成了環(huán)境和噪聲的污染 ，因此 要盡力減少和消除它帶來的消極影響，處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關系。 三、愛迪生的眾多發(fā)明 1 .教師概略介紹愛迪生的生平簡介，如時間許可，還可補充一些有關愛迪生 的有趣故事； 2 .指導學生看書，舉出愛迪生的眾多發(fā)明，認識愛迪生為什么稱為“發(fā)明大

12、王”？ 3 .引導學生想想，從愛迪生身上你受到哪些啟發(fā)？ 課堂小結： 借助如下圖示進行課堂小結： I 【鞏固練習】 一、選擇： 1、第二次工業(yè)革命的主要標志是 （） A.蒸汽機的發(fā)明 B.機器生產代替手工生產 C.電力的廣泛應用 D.汽車和飛機的發(fā)明 2、下列哪些國家的科學家為第二次工業(yè)革命作出了突出貢獻 （ ） ①英②美③德④意⑤日 A.①②③④ B.②③④⑤ C.①③④⑤ D.①②④⑤ 3、在電力應用方面成就突出，為豐富人們的物質文化生活作出了卓越貢獻 被稱為“打開電氣時代的領袖”的人物是 （） A.法拉第 B.愛迪生 C.貝爾 D.馬可尼 二、仿下表羅列第二次工業(yè)革命期間的重大成就： 第二次工業(yè)革命成就一覽表 成就 發(fā)明者 國籍 意義 發(fā)現電磁感應現象 法拉第 英國 為電力的開發(fā)奠定了基礎 “科學技術是第一生產力”，結合本課學習談談你對科技發(fā)明作用的看 8 / 9