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1、中班朱家故事繪本教案大班繪本閱讀教案：朱家故事 繪本教學屬于語言教學范疇，是兒童讀物教學的一種。下面是由WTT為大家整理的“大班繪本閱讀教案：朱家故事”，歡迎閱讀。 大班繪本閱讀教案：朱家故事 目標： 1.觀察畫面，捕捉細節(jié)，大膽推測和表達故事內(nèi)容。 2.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔。 準備： （演示文稿），部分繪本圖片，黑板，小鈴。 2.人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。 過程： 一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣 1.回顧拍全家福的經(jīng)驗。 師：你們拍過全家福嗎？和家人～起合影時你的心情怎么樣，表情是怎樣的？

2、 2.認識朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。 師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣？（出示PPT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。） 師（小結(jié)）：是啊，朱家所有的重量都壓在朱太太一個人身上，朱太太看上去心情一點也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。 二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因 1.幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。 （教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。） 2.幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。 師：朱太太為什么心情不好？這一家人都在

3、做什么呢？你從第幾頁上發(fā)現(xiàn)的？（教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的圖片分類貼到黑板上。） 師（小結(jié)）：原來全家人的事情都由朱太太一個人做，朱家父子從不分擔，難怪朱太太悶悶不樂。 三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化 1.傾聽故事，理解朱太太離開的原因。 師：直到有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”…… 師：朱太太為什么說朱家父子是豬？ 師（小結(jié)）：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。 2.自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。 師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎？朱家的生活

4、會有什么變化呢？請打開“小鎖”（長尾夾）閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。 （幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。） 3.交流分享，感受朱家的變化。 師：朱家發(fā)生了什么變化？人物有變化嗎？環(huán)境呢？為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子？ 師（小結(jié)）：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。 4.大膽表達，初步體會“共同承擔”的意義。 師：這時他們最希望誰回來？為了留住朱太太，父子三人會說些什么，做些什么呢？ （教師根據(jù)幼兒的表達調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會“共同承擔”的意義。） 四、完整欣賞故事，懂得共同承擔的道理 1.完整欣賞故事。 （幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。） 師：父子三人共同承擔了家務(wù)，他們的表情怎么樣？朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢？ 師（小結(jié)）：瞧，全家人一起動手、共同承擔，這樣家庭才能幸?？鞓?！你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎？ 2.聯(lián)系生活實際，表達“我也會分擔”。 師：你們家里的家務(wù)都是誰做的呢？你會幫爸爸媽媽分擔哪些事情呢？ 師（小結(jié)）：你們也會做家長的小幫手，真棒！全家人一起分擔家務(wù)，相信你們的家也是幸?？鞓返?。 教案設(shè)計頻道WTT推薦：幼兒園大班教案 | 幼兒園大班教學計劃 第 4 頁 共 4 頁