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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 《心肺復蘇術》說課稿 尊敬的評委老師： 大家好！ 今天我說課的題目是《心肺復蘇術》，我將從教材分析、教學策略（學情、教法、學法）、教學過程、教學反思等幾個方面介紹這節(jié)課的整體設計思路。 一、教材依據： 《心肺復蘇術》選此人民衛(wèi)生出版社出版發(fā)行、由郭書芹、王敘德主編的國家衛(wèi)生和計劃生育委員會十三五規(guī)劃教材，高等衛(wèi)生職業(yè)教育應用技能型規(guī)劃教材、供護理、助產專業(yè)用的《急救護理學》中第四章（常用急救技術）第二節(jié)（心肺復蘇術），同時參考了護理專業(yè)省級，國家級技能大賽標準,使大賽促進和引領教學作用。只有充分了解學生，選取合適的教材，才能做到有的放矢、因

2、材施教。 根據學生的實情，依據國家教學大綱，以及臨床需要的特點，為本節(jié)課提出了三個教學目標： 知識目標：1、了解心肺復蘇的概念和意義。 2、 牢記基礎生命支持術的重要因素：現場急救黃金4分鐘 能力目標 1、掌握意識的判斷、頸動脈搏動和呼吸的判斷方法。 2、熟練掌握心肺復蘇術的操作步驟。 3、正確掌握人工循環(huán)技術操作要點。 德育目標 1、救死扶傷人道主義精神。 2、時間就是生命。 3、愛傷觀念。 4、良好醫(yī)德！ 二、學習者特征分析 對象是16護理級二年級學生，是即將走上實習工作崗位的學生基礎課全部學習結束，同時期也正在學習內科護理學，外科護理學等臨床專

3、業(yè)課。優(yōu)勢：有一定的分析、概括、歸納、類比的能力，情感態(tài)度方面，由于即將實習對心肺復蘇術具有強烈的求知欲和探究傾向。不足：學生的接受專業(yè)知識水平有差距，水平高的學生和一般學生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響。 3、 說教法： 一）、重點： 1、心肺復蘇術的操作步驟 2、心肺復蘇術的操作要點。 3、樹立三觀思想（安全觀、時間觀、數值觀） 難點： 1、人工循環(huán)的操作要點及技巧 2、注意事項 突破策略：觀看技能大賽一等獎視頻、翻轉課堂技能大賽賦分標準、同伴學習，情景化教學。 2） 、策略：案例導入 、任務驅動、行動導向

4、、點評與解析、巡回糾錯、 翻轉課堂，體現教師主導、學生主體、做中學，學中做，采用情景模擬教學從而完成教學目標。 3） 、教學資源：人民衛(wèi)生出版社網絡增值平臺、微信群、云班課、 QQ班級群、操作視頻。 4、 教學過程 通過展示案例，觀看新聞，提出心肺復蘇術，引起學生興趣，使學習由讓他學習，變成我要學習，下放教學任務，利用任務驅動法學習，觀看教學操作錄像，老師展示操作，情景模擬讓學生身臨其境，貼近臨床，通過同伴教育，使學生掌握基本操作，利用翻轉課堂，學生展示操作成果，老師巡回指導，糾正錯誤， 學生分組練習，互相展示，互相評價，老師評價、最后綜合評價、完成教學任務。并及

5、時課堂檢測，完成課堂效果反饋。布置階梯式作業(yè)，鞏固學習效果。簡單明了的教學板書使人耳目一新，巧妙地將教學重難點融會貫通，幫助學生加深記憶，鞏固所學。 5、 教學反思： 1、借助信息化手段優(yōu)化課堂，學生直接觀看一流水平的操作掌握最前沿的知識和技能。 2、利用案例設置情景化模擬教學，使學生身臨其境，真切感受，印象特別深，學習效果明顯。 3、利用比賽的流程和賦分標準來規(guī)范學生操作動作，突破重難點通過翻轉課堂，糾錯，反復練習體現了“做中學、做中教”的教學理念。 4、不足：由于是實訓課，本節(jié)課練習的時間少， 教師在巡回指導時沒有照顧到每一位學生，不能及時發(fā)現存在的問題。 專心---專注---專業(yè)