《《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》模塊與《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》模塊的聯(lián)系與區(qū)別》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》模塊與《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》模塊的聯(lián)系與區(qū)別（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《技術(shù)與設(shè)計(jì) 1》模塊與《技術(shù)與設(shè)計(jì) 2》模塊的聯(lián)系與區(qū)別 “技術(shù)與設(shè)計(jì) 1”與“技術(shù)與設(shè)計(jì) 2”是全體高中學(xué)生必須修學(xué)的課程內(nèi)容，它們共同為后續(xù)的選修課程提供了必 要的基礎(chǔ)，并為高中畢業(yè)生規(guī)定了必須達(dá)到的最低技術(shù)素養(yǎng)要求。 “技術(shù)與設(shè)計(jì) 1”是通用技術(shù)課程的導(dǎo)入模塊，也是技術(shù)與設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，模塊中的設(shè)計(jì)以產(chǎn)品設(shè)計(jì)為依托，從問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)開始，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)方案的制定、原型與模型的制作、方案的優(yōu)化，直到最終方案的確定，形成了一個(gè)完整的設(shè)計(jì)過(guò)程。它強(qiáng)調(diào)的是對(duì)技術(shù)的理解和對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的把握。 “技術(shù)與設(shè)計(jì) 2”則是在“技術(shù)與設(shè)計(jì) 1”基礎(chǔ)上的深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，它以“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)” “流程與設(shè)計(jì)” “系統(tǒng)與設(shè)計(jì)”“控制與設(shè)計(jì)”這 4 個(gè)具有典型意義的、與技術(shù)發(fā)展密切相聯(lián)系的主題為內(nèi)容展開。強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生技術(shù)的思想和方 法形成，批判、反思等思維習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，理解和關(guān)注設(shè)計(jì)與社會(huì)、設(shè)計(jì)與科學(xué)、設(shè)計(jì)與人、設(shè)計(jì)與生活環(huán)境和生活方式的開放境界，追求技術(shù)與生活、技術(shù)與科學(xué)、設(shè)計(jì)與文化的完美結(jié)合、設(shè)計(jì)與人的需求的完美結(jié)合的技術(shù)理想。