《冀教版品德與社會(huì)四下《愛(ài)護(hù)通信設(shè)施,遵守通信規(guī)范》教學(xué)設(shè)計(jì)3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版品德與社會(huì)四下《愛(ài)護(hù)通信設(shè)施,遵守通信規(guī)范》教學(xué)設(shè)計(jì)3（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019 最新冀教版品德與社會(huì)四下《愛(ài)護(hù)通信設(shè)施，遵守通 信規(guī)范》教學(xué)設(shè)計(jì) 3 第二單元 縮短時(shí)空的通信 第四課 愛(ài)護(hù)通信設(shè)施 ,遵守通信規(guī)范 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 《愛(ài)護(hù)通信設(shè)施 ,遵守通信規(guī)范》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)品德與社 會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第四課內(nèi)容。教材安排了“愛(ài)護(hù)通信設(shè)施”“電話機(jī)的 自述”“私拆別人信件是違法行為”這些豐富的內(nèi)容。很好地體現(xiàn)了新課程中 “以人為本”的核心理念 ,這一課的安排 ,對(duì)于達(dá)到《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn) ,從 小培養(yǎng)學(xué)生正確觀察周?chē)鐣?huì) ,適應(yīng)社會(huì)生活能力 ,具有重要意義。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 知道愛(ài)護(hù)通信設(shè)施人人有責(zé) ,知道

2、打電話的禮貌 ,懂得私拆別人的信件是違法行 為 ,要自覺(jué)遵守通信的基本禮貌和道德規(guī)范。 （二）過(guò)程與方法 通過(guò)模擬打電話情景 ,讓學(xué)生懂得日常生活中的打電話應(yīng)具備的社會(huì)公德。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)討論和分析事例 ,培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德意識(shí) ,懂得和遵守通信的基本禮 貌和道德規(guī)范。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中遇到的通信道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德意識(shí) ,懂得和遵守通信的基本禮貌和道德規(guī)范。 教學(xué)方法 主要是老師引領(lǐng) ,學(xué)生自主探究的教學(xué)方法。具體有： 1．互動(dòng)教學(xué)：品德與社會(huì)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是具有師生共同參與、溝通合作意 義

3、的活動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動(dòng)互惠的教學(xué)活動(dòng) ,是 品德與社會(huì)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中我們注重師生間教與學(xué)的交通交 往,多維互動(dòng) ,師生雙方在活動(dòng)中相互交流 ,溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。在這節(jié)課中我們 采用了師生對(duì)話、生生對(duì)話、同桌交流等多種互動(dòng)形式。 2．創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟 品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓他們獲得情感體驗(yàn) ,引導(dǎo) 學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)活動(dòng) ,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、 能力、知識(shí)。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究 ,發(fā) 展學(xué)生獲得知識(shí)的能力

4、。分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。 教學(xué)媒體 一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片 ,或?qū)W生拍的一些遭到破壞的通信設(shè)施的照 片。 課時(shí)安排 3 課時(shí)。 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 【課前準(zhǔn)備】 1．收集社會(huì)上破壞和保護(hù)通信設(shè)施的正反兩方面的資料或照片 , 2 ．準(zhǔn)備道具電話 ,以備表演用 3．制作相關(guān)的法律、法規(guī)的投影片。有條件的學(xué)校 ,也可以讓學(xué)生拍照一些 遭到破壞的通信設(shè)施的照片。 第 1 課時(shí) 【導(dǎo)入新課】 提問(wèn) 同學(xué)們 ,大家回憶一下以前我們學(xué)過(guò)的通信設(shè)施有那些呢？ 學(xué)生回答 略。 承接 今天這節(jié)課就來(lái)讓大家學(xué)習(xí)一下怎么保護(hù)這些通信設(shè)施。 【講授新課】 板書(shū) 一

5、、愛(ài)護(hù)通信設(shè)施 提問(wèn) 剛才我們說(shuō)了一些通信設(shè)施 ,你知道它們有什么作用嗎？ 學(xué)生討論后回答。 講述 這些公共通信設(shè)施可以方便人們之間的通信 ,使人們的生活更加便捷。 閱讀請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀教材P.47的小詩(shī)。 學(xué)生活動(dòng)。 活動(dòng) 讓學(xué)生分小組調(diào)查自己學(xué)校附近的通信設(shè)施狀況怎樣 ,這些通信設(shè)施遇 到了哪些問(wèn)題。能拍照最好 ,畫(huà)下來(lái)也可。調(diào)查完畢后 ,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 展示 一些遭到破壞的通信設(shè)施的照片 ,或?qū)W生拍的一些遭到破壞的通信設(shè)施 的照片。 提問(wèn) 破壞公共通信設(shè)施的行為太多了 ,破環(huán)了之后的這些設(shè)施你還能用嗎？ 學(xué)生 不能。 提問(wèn) 那對(duì)我們的生活又會(huì)起到什么樣的影響

6、哪？ 學(xué)生 影響了我們的生活 ,對(duì)我們的生活造成了不便。 啟發(fā) 那怎么樣我們才能使這些公共的通信設(shè)施一直“人人都可用 ,方便我們 生活”呢？ 學(xué)生回答 略。 小結(jié) 對(duì)！愛(ài)護(hù)這些公共的通信設(shè)施 ,我們才能使這些公共的通信設(shè)施一直 “人人都可用 ,方便我們生活”。 承接 那么 ,我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎么做呢？ 學(xué)生討論后回答。 提問(wèn) 你想對(duì)你身邊的朋友說(shuō)什么？ 學(xué)生 愛(ài)護(hù)身邊的通用設(shè)施 ,才能方便自己 ,方便別人！ 活動(dòng) 有條件的話 ,利用假日組織一次維護(hù)通信設(shè)施的公益活動(dòng)。 第 2 課時(shí) 【導(dǎo)入新課】 教師 同學(xué)們 ,上節(jié)課我們了解了一些通信設(shè)施 ,并且我們知道要愛(ài)護(hù)

7、通信設(shè)施 方便我們的生活。 過(guò)渡 你打過(guò)電話嗎？你知道打電話要注意什么嗎？今天我們就來(lái)看看“電話 機(jī)的自述”。 【講授新課】 板書(shū) 二、電話機(jī)的自述 講述 在我國(guó) , 電話的普及率越來(lái)越高 ,小學(xué)生幾乎人人都會(huì)打電話。但是如何 正確打電話 ,并不是人人都知道的。 活動(dòng) 閱讀教材 P.48 的圖片 ,討論圖片中的情景對(duì)不對(duì)。如果不對(duì) ,應(yīng)該怎么 做。 學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。 小結(jié) 教材中設(shè)計(jì)的六個(gè)打電話的情境 ,從不同的角度 ,揭示了學(xué)生日常打電話 時(shí)的行為 ,下面我們就來(lái)分析一下。 （ 1 ）情景之一：學(xué)生打電話聊天 , 這是不好的做法和行為。這樣打電話不僅

8、僅是浪費(fèi)電話費(fèi)的問(wèn)題 ,而且會(huì)造成電話線路阻塞 ,給別人帶來(lái)不便 ,自己也會(huì)養(yǎng) 成不良習(xí)慣。 （2）情景之二和四：打電話就是人與人之間互相交際 ,相互傳遞信息 ,彼此之 間互相學(xué)習(xí)、互相幫助的交流過(guò)程。因此 ,要禮貌待人 ,學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)才能和對(duì)方 更好的溝通。要學(xué)會(huì)用“你好”、“請(qǐng)”、“對(duì)不起”等。 （ 3）情景之五：是小紅接到找她爸爸的電話 ,但是爸爸不在 ,她便詢(xún)問(wèn)對(duì)方是 否可以幫助轉(zhuǎn)告。通話的雙方需要彼此尊重 ,都需要使用禮貌用語(yǔ)。 （ 4 ）情景之三：人們經(jīng)常外出 ,很需要通過(guò)公用電話來(lái)傳遞信息?，F(xiàn)在凡比 較發(fā)達(dá)的地方 ,街道上都有電話亭 ,為市民提供了方便 , 因此

9、,打公用電話必須要有 良好的公德。情景三是一個(gè)學(xué)生打不通電話 ,摔打電話機(jī)。 我們要明確：愛(ài)護(hù)公物、正確使用 ,繳納費(fèi)用、長(zhǎng)話短說(shuō) ,為別人著想等 ,都是 良好的社會(huì)公德。 活動(dòng) 模擬打電話： 情境：迎“六一”我們小學(xué)也正準(zhǔn)備隆重慶祝呢 ,我班里一個(gè)叫小明同學(xué)就在 為慶?！傲弧边M(jìn)行精心準(zhǔn)備 ,可是 ,料想不到的事情發(fā)生了。（媒體出示） 怎么和急救中心聯(lián)系呢？ 1 ．學(xué)生交流得出打電話（ 120）。你為什么立刻想到了打電話？ 2．模擬打電話。 認(rèn)識(shí)盲音、長(zhǎng)音 ,懂得打這樣的電話就應(yīng)該語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、說(shuō)得清楚、有禮貌。 3．拓展：了解其他特殊的電話號(hào)碼和撥打常識(shí)。 第 3 課時(shí)

10、 【導(dǎo)入新課】 教師 我們知道除了電話 ,寫(xiě)信也是人們主要的通信方式。 提問(wèn) 那么 ,對(duì)于別人的信件我們可以隨意拆看嗎？ 【講授新課】 板書(shū) 三、私拆別人的信件是違法行為 舉例 （ 1）小明收到爺爺、奶奶的回信啦 , 可是他把信拿到手里一看 , 卻發(fā)現(xiàn)角上的 郵票不翼而飛啦。 （ 2）張華收到了好朋友的來(lái)信 ,課間他去學(xué)校的收發(fā)室拿信 ,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)信找 不到了。 提問(wèn) 同學(xué)們 ,你怎樣看待這些行為？ 學(xué)生討論后回答。 閱讀 教材P.50頁(yè)的《憲法》內(nèi)容，看看其中的有關(guān)規(guī)定。 講述 在憲法中 ,已經(jīng)明確地說(shuō)明公民的通信自由和通信秘密是受到法律保護(hù) 的。因此 ,除了公

11、安機(jī)關(guān)或檢察機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定的程序可以對(duì)通信進(jìn)行檢查外 任何組織或個(gè)人都不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密 ,就是不能拆 開(kāi)別人的信件。 提問(wèn) 你們遇到過(guò)這種情況嗎？ 學(xué)生回答 略。 注意 對(duì)于那些做錯(cuò)的同學(xué) ,要鼓勵(lì)他們勇于承認(rèn)錯(cuò)誤 ,并且相信他們能夠改稱(chēng) 錯(cuò)誤的決心。 活動(dòng) 討論應(yīng)該如何對(duì)待別人的信件。 學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。 【課堂小結(jié)】 這樣講課我感覺(jué)學(xué)生通過(guò)老師逐步深入的引導(dǎo) ,學(xué)生明白了公共通信設(shè)施在生 活中的重要性 ,還體會(huì)到了愛(ài)護(hù)公共的通信設(shè)施人人都是有責(zé)任的情感 ,能夠充分 的完成教學(xué)的任務(wù) ,還使學(xué)生自己發(fā)掘到“愛(ài)護(hù)公共通信設(shè)施的重要性” ,授課效 果很好。正所謂“課堂小天地 ,生活大課堂” ,品德課最終的落腳點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生以 后的生活。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) ,貫穿慶祝“六一”的情境 ,以分享快樂(lè)和老師聯(lián)系的 方式讓學(xué)生通過(guò)本課所學(xué) ,能學(xué)以致用 ,將教學(xué)效果很好地延伸入學(xué)生自己的生 活。 板書(shū)設(shè)計(jì) 主題四 愛(ài)護(hù)通信設(shè)施 ,遵守通信規(guī)范 一、愛(ài)護(hù)通信設(shè)施 二、電話機(jī)的自述 三、私拆別人的信件是違法行為 5 / 5