《蘇教版科學(xué)五下《不用種子也能繁殖嗎》教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《蘇教版科學(xué)五下《不用種子也能繁殖嗎》教案（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2019 最新蘇教版科學(xué)五下《不用種子也能繁殖嗎》教案第三單元 它們是怎樣延續(xù)后代的 1．不用種子也能繁殖嗎 教學(xué)資源開(kāi)發(fā) 本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)第三單元《它們是怎樣繁殖后代的》第一 課。在了解植物的有性繁殖的基礎(chǔ)上 ,了解植物還可以用無(wú)性繁殖的方式繁衍出下一代。而無(wú)性繁殖也主要是利用植物的根、莖、葉器官來(lái)繁殖下一代。教材提供的幾幅圖片大都是學(xué)生平時(shí)能夠經(jīng)常見(jiàn)到的植物。如：落地生根、馬鈴 薯、吊蘭、生姜、水仙球、胡蘿卜、寶石花、菊花 ,分別代表了營(yíng)養(yǎng)繁殖中的葉繁殖、地下莖繁殖、根繁殖和莖繁殖。同時(shí)還提

2、供了營(yíng)養(yǎng)繁殖中的根、莖、葉的三種繁殖方法 ,并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。 本課的目的要讓學(xué)生接觸生動(dòng)活潑的生命世界 ,感受生命的奧秘 ,要讓學(xué)生盡可能 多的去認(rèn)識(shí)生活在大自然環(huán)境中的植物和它們的繁殖方式 ,從而激發(fā)學(xué)生探索生命世界的興趣。 根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)及兩年多的科學(xué)課學(xué)習(xí) ,學(xué)生已經(jīng)了解了一些植物的繁殖方 式 ,我利用這一點(diǎn) ,調(diào)動(dòng)學(xué)生到大自然中尋找收集能用根、莖、葉繁殖的植物。但學(xué)生對(duì)于用植物的根、莖、葉繁殖的具體操作辦法還是比較陌生。為了解決這 個(gè)問(wèn)題 ,我在教學(xué)過(guò)程中 ,讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐 ,不僅對(duì)植物有了實(shí)質(zhì)性的接觸 ,而且與植物產(chǎn)生了親近感 ,體驗(yàn)到在

3、營(yíng)養(yǎng)繁殖中栽種植物的樂(lè)趣 ,從中體會(huì)到成功的喜悅。 根據(jù)本地區(qū)的特點(diǎn) ,結(jié)合我與學(xué)生曾經(jīng)種過(guò)“校園地”的經(jīng)歷 ,我將教材做了這樣的安排：課前 ,讓學(xué)生親自動(dòng)手尋找收集各種各樣的 ,能用根、莖、葉繁殖的植物和適合它們生長(zhǎng)的土壤。課中 ,讓學(xué)生親自動(dòng)手做繁殖植物后代的活動(dòng) ,使學(xué)生初步了解植物繁殖的方法 ,學(xué)會(huì)用植物的根、莖、葉來(lái)繁殖植物。課后 ,了解植物的 生長(zhǎng)過(guò)程 ,觀(guān)察植物生長(zhǎng)過(guò)程中的變化。訓(xùn)練了學(xué)生的耐心、細(xì)心和責(zé)任心 ,達(dá)到《課標(biāo)》中“能參與中常期科學(xué)探究活動(dòng)”的目標(biāo)。 ,根據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求 ,我為本課制定如下的教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法 能夠到大自然中去尋找

4、用根、莖、葉繁殖的植物。 1 / 7 能夠用扦插 ,地下莖繁殖或其他營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法繁殖植物。 能夠選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究。 知識(shí)與技能 知道植物可以用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式繁殖下一代。 知道幾種常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法。 知道一些繁殖的相關(guān)信息。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 體驗(yàn)到在營(yíng)養(yǎng)繁殖中栽種植物的樂(lè)趣。 體驗(yàn)照顧植物并觀(guān)察它的生長(zhǎng)是很有意義的。 通過(guò)小組活動(dòng) ,學(xué)會(huì)分享勞動(dòng)成果 ,并愿意與他人合作。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 1.談話(huà)：老師和同學(xué)們?cè)谛@地種過(guò)許多植物 ,它們都

5、是用種子進(jìn)行繁殖的 ,除了 用種子以外 ,你還知道植物有哪些其他的繁殖方式？ 請(qǐng)寫(xiě)出植物不用種子也能繁殖后代的例子 植物名稱(chēng) 繁殖的部位 根 莖 葉 學(xué)生廣泛發(fā)言 ,全班進(jìn)行交流 ,實(shí)現(xiàn)資源共享。 二、研究營(yíng)養(yǎng)繁殖的幾種方式 1.談話(huà)：老師也搜集到了一些用根、莖、葉繁殖的植物 ,請(qǐng)大家看看。 2. 教師出示所找到的資料 :（大屏幕展示） 植物用根繁殖的有：蒲公英、苦菜、郁金香、香椿、胡蘿卜、甘薯等 植物用莖繁殖的有：爬墻虎、荷花、草莓、洋蔥頭、菊花、吊蘭、馬鈴薯、生 姜、水仙

6、球、柳樹(shù)枝、楊樹(shù)枝等 植物用葉繁殖的有：落地生根、寶石花 、萬(wàn)年青、蘆薈等 談話(huà)：從我們的調(diào)查和查找的資料可以看出 ,植物不僅用種子繁殖 ,還可以用根、 莖、葉等器官繁殖。你們會(huì)用根或莖或葉繁殖植物嗎？選擇一種說(shuō)說(shuō)。 （學(xué)生介紹自己熟悉的一種方法） 2 / 7 3.你能用自己剛才介紹的方法來(lái)繁殖植物嗎？ 4.教師提出要求：每組選擇一種植物討論 ,用什么方式 ,采用什么樣的步驟來(lái)繁殖 呢？ 5.學(xué)生分組討論。 6.談話(huà)：各位同學(xué)們說(shuō)的都很好 ,哪你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？老師有些建議 ,看一下具體的操作辦法

7、 .(播放錄像 ) 7.學(xué)生觀(guān)看錄像并將小組討論的做法與錄像中的操作辦法相比較。 8.教師：看明白了嗎？老師想提幾個(gè)問(wèn)題？ 用根繁殖怎樣來(lái)處理？ 用莖繁殖莖要剪取多長(zhǎng)？怎么剪？留多少片葉子？這樣做是為什么？ 用葉繁殖葉子怎樣埋進(jìn)土壤里？ 【評(píng)析】 讓學(xué)生先講講他們所了解的植物繁殖知識(shí) ,教師就會(huì)對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)有所了解 ,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在那里 ,這樣教師會(huì)更好的安排教學(xué)內(nèi)容 ,以解 決問(wèn)題。教師只有充分了解學(xué)生的實(shí)際需求 ,才能自如地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到后面的 實(shí)踐中去。 三、選擇植物親自動(dòng)手栽種 1.談話(huà)：想不想親自動(dòng)手試試 ,你們想

8、繁殖幾種植物？ 2.學(xué)生：匯報(bào)想繁殖的植物。 3.談話(huà)：課前同學(xué)們準(zhǔn)備了一些植物 ,下面各小組就進(jìn)行實(shí)踐操作。 注意：（ 1）各小組分工明確 ,材料員取材料時(shí)注意正確方法。 （ 2）填寫(xiě)好標(biāo)簽。 （ 3）干凈衛(wèi)生。 （ 4）使用剪刀時(shí)注意安全。 4.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 教師巡回指導(dǎo) 5.都做完了嗎？你們用什么方法繁殖的植物？都說(shuō)說(shuō)是怎樣做的？ 6.學(xué)生匯報(bào)栽種的過(guò)程。 7.教師提問(wèn)： 1）用胡蘿卜頭繁殖 ,這種繁殖方式叫什么？ 教師講述：教材中介紹的是用根繁殖 ,但是經(jīng)過(guò)查詢(xún)和詢(xún)問(wèn)農(nóng)科所的技術(shù)人員 ,知 道胡蘿卜是用種子來(lái)繁殖的

9、。 2）甘薯幼苗栽在地里 ,這種繁殖方式叫什么？ 教師講述：甘薯沒(méi)發(fā)芽前是根繁殖。甘薯發(fā)芽后 ,我們把芽掰下來(lái) ,種在地里 ,這 時(shí)是用莖來(lái)繁殖的。 3 / 7 【評(píng)析】讓學(xué)生學(xué)會(huì)植物用根莖葉繁殖是本課的難點(diǎn)。這里教師給學(xué)生提供了親自實(shí)踐的機(jī)會(huì) ,使學(xué)生把書(shū)本上的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這樣做深化了學(xué)生對(duì)多種繁殖方式的理解 ,又提高了學(xué)習(xí)興趣。四、植物繁殖方式歸類(lèi)及后期管理 1.談話(huà)：把自己栽種的植物送到根繁殖、莖繁殖、葉繁殖的區(qū)域內(nèi)。 2.學(xué)生歸類(lèi)。 3.談話(huà)：今天同學(xué)們用根、莖、葉繁殖了植物 ,大

10、家送對(duì)了嗎？我們一起看一 看。 4.學(xué)生觀(guān)看 ,并提出異議。 5.學(xué)生交流及時(shí)改正。 【評(píng)析】 在觀(guān)看、評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)中學(xué)生對(duì)植物各種繁殖方式 ,有了更進(jìn)一步理 解。學(xué)生在參觀(guān)、學(xué)習(xí)、交流、評(píng)價(jià)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題 , 真刀真槍搞科學(xué)。 6.提問(wèn)：我們培育的植物這樣能成活嗎？今后還要怎么做？ 7.學(xué)生自由發(fā)言 8.小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了這么多 ,老師給大家具體介紹一下 ,請(qǐng)看大屏幕。 （ 1）合理澆水：幼苗纖嫩 ,根系淺少．抗旱能力弱 ,必須經(jīng)常保持苗床土濕潤(rùn)。苗期澆水要堅(jiān)持少量多次 ,用細(xì)孔噴壺澆灌。 （ 2）陽(yáng)光空氣：

11、一段時(shí)間后 ,把植物拿到室外 ,增加光照強(qiáng)度 ,以確保幼苗充足的生長(zhǎng)空間 ,獲得良好的光照與通風(fēng)條件。 （ 3）施肥：適當(dāng)追肥 ,幼苗長(zhǎng)出真葉后 ,結(jié)合澆水 ,追施 1— 2 次稀薄水肥 ,對(duì)幼苗健壯生長(zhǎng)十分有利。 （ 4）病害防治：幼苗長(zhǎng)勢(shì)弱 ,抗性差 ,容易遭受地下害蟲(chóng)和病菌侵害 ,要特別注意加強(qiáng)管理。 （ 5）松土：定期給植物盆中的土壤表面松一松 ,這樣有利于植物根部的透氣?！驹u(píng)析】 學(xué)生親自種下的植物 ,就等于種下了一個(gè)希望。學(xué)生牽掛著植物的生長(zhǎng)。這時(shí)候的知識(shí)對(duì)于學(xué)生后期管理是非常有必要的。通過(guò)后期管理植物的這一過(guò)程 ,學(xué)生能體會(huì)到生命的珍貴 ,會(huì)用心去呵護(hù)。

12、五、歸納課題 1.談話(huà)：你能不能根據(jù)這一課學(xué)到的知識(shí) ,為本課起個(gè)名稱(chēng)呢？ 2.學(xué)生自由發(fā)言。 3.小結(jié)：不用種子也能繁殖后代。（板書(shū)課題） 4 / 7 4.談話(huà)：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí) ,你有什么收獲和體會(huì)？ 5.總結(jié)：希望各小組認(rèn)真管理好今天繁殖的植物 ,并且記錄好這些植物的生長(zhǎng)變化。一個(gè)月后 ,我們把自己繁殖的植物帶來(lái) ,看看都有什么變化。謝謝大家！ 【評(píng)析】 這一環(huán)節(jié)起到了提綱挈領(lǐng)的作用。通過(guò)給課題起名 ,檢驗(yàn)學(xué)生是否掌 握知識(shí)點(diǎn)。談感想與收獲可以再一次整合知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生彼此之間交流 ,可以鞏固 知識(shí)

13、點(diǎn)。 教學(xué)片斷賞析 1.“選擇植物親自動(dòng)手栽種”的教學(xué)片斷 師：你們想不想親自動(dòng)手繁殖幾種植物？ 生：想繁殖二種。 生：繁殖三種。 ?? 師：課前同學(xué)們準(zhǔn)備好了一些植物 ,下面各小組就進(jìn)行實(shí)踐操作。 注意： 1、各小組分工明確 ,材料員取材料時(shí)注意正確方法。 2.填寫(xiě)好標(biāo)簽。 3.干凈衛(wèi)生。 4.使用剪刀時(shí)注意安全。 （教師參與指導(dǎo) 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐） 師：都做完了嗎？你們用什么方法繁殖的植物？都說(shuō)說(shuō)是怎樣做的？ 生：我們組做的是用葉繁殖的萬(wàn)年青 ,找一片粗壯的葉 ,斜插在土壤里適當(dāng)?shù)臐? 水 ,不久后旁邊會(huì)長(zhǎng)

14、出小芽。 生：我們組做的是用莖繁殖的月季花。在母本上找一枝健康的莖 ,用壓條固定 , 并培上土 ,定期澆水 ,過(guò)一段時(shí)間后 ,枝條上就會(huì)長(zhǎng)出根須 ,把枝條剪下 ,埋進(jìn)土里 ,定 期澆水 ,就會(huì)長(zhǎng)出一株新的月季。 生：我們做的是用葉繁殖的落地生根。把落地生根的小葉輕埋在土壤里 ,定期 澆水 ,它就會(huì)長(zhǎng)得非?？臁? 生：我們做的是用地下莖繁殖的馬鈴薯 ,把馬鈴薯帶有芽眼的地方用刀切下來(lái) ,埋 進(jìn)土壤三分之二處 ,定期澆水施肥 ,就會(huì)長(zhǎng)出新的馬鈴薯。 生：我們做的是用莖繁殖的爬墻虎 ,把健康的爬墻虎莖剪下來(lái)大約 15 厘米 ,上部 留 1-2 片葉子 ,

15、上面平剪 ,下面斜剪 45 度 ,插進(jìn)土壤里 ,定期澆水就會(huì)長(zhǎng)出新的爬墻虎。 生：我們做的是用莖繁殖的柳樹(shù)枝 ,剪取 15 厘米健康柳樹(shù)枝莖 ,上部留 1---2 片葉 5 / 7 子 ,上面平剪 ,下面斜剪 45 度,插進(jìn)土壤里 ,定期澆水就會(huì)長(zhǎng)出新的柳樹(shù)。 生：我們做的是用根繁殖的甘薯。把甘薯完全埋在土壤里,在土壤上面定期澆水 , 過(guò)不久就會(huì)長(zhǎng)出幼苗。然后在把長(zhǎng)出的幼苗掰下來(lái)種進(jìn)地里 ,定期澆水施肥 ,就會(huì)長(zhǎng)出新的甘薯。 師：甘薯幼苗栽進(jìn)土里 ,這種繁殖方式叫什么？ 生：根繁殖。

16、 師：甘薯沒(méi)發(fā)芽前是根繁殖。發(fā)芽后 ,我們把芽掰下來(lái) ,種在地里 ,這時(shí)是用莖來(lái) 繁殖的 ,從莖上長(zhǎng)出根。你們知道嗎？ 生：我們做的是用地下莖繁殖的姜。把帶有芽眼的姜莖埋進(jìn)土壤三分之二處 ,定 期澆水施肥 ,就會(huì)長(zhǎng)出新的姜。 生：我們做的是用莖繁殖的吊蘭。吊蘭細(xì)長(zhǎng)的莖上長(zhǎng)出小苗 ,把小苗剪下來(lái)埋進(jìn) 土壤里 ,定期澆水很快就會(huì)長(zhǎng)大。 生：我們做的是用葉繁殖的寶石花。從寶石花上摘下一片健康的葉 ,斜插在土壤 里適當(dāng)?shù)臐菜?,不久后旁邊會(huì)長(zhǎng)出小芽。

17、 生：我們組做的是用莖繁殖的菊花。找一只健康的莖 ,上面平剪 ,下面斜剪 45 度, 上面留兩片葉子 ,插進(jìn)土壤里 ,定期澆水就會(huì)成活。 生： ?? 【片段評(píng)析】 本課教學(xué) ,教師一改過(guò)去說(shuō)教式教學(xué) ,充分體現(xiàn)了教學(xué)：“以學(xué)生 為主體”的教學(xué)觀(guān)念 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性 ,讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、請(qǐng) 教有經(jīng)驗(yàn)的人并讓學(xué)生親自到大自然中 ,搜集各種用營(yíng)養(yǎng)繁殖的植物。上課時(shí)讓 學(xué)生集體討論 ,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由探究 ,讓學(xué)生在合作中親自動(dòng)手學(xué)到新知識(shí) , 增長(zhǎng)新技能?？茖W(xué)課就應(yīng)該是這樣：讓學(xué)生在親自探究

18、過(guò)程中 ,經(jīng)歷成功與失敗 , 在不斷探究、不斷思索、不斷動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中 ,學(xué)會(huì)合作、學(xué)到知識(shí)、增長(zhǎng)才 干。 教學(xué)手記 我執(zhí)教的《不用種子也能繁殖嗎》一課 ,有以下特點(diǎn)： 開(kāi)發(fā)了課程資源 本課難度較大 ,離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn) ,學(xué)生只在校園地用種子栽培了許多的植物 , 對(duì)植物的有性繁殖有了一定的了解 ,但不是很了解植物的無(wú)性繁殖?！墩n標(biāo)》中 指出：科學(xué)教育的課程資源無(wú)處不在 ,無(wú)時(shí)不有。作為教師要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、學(xué)生和其他社區(qū)成員的積極性 ,并根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的自然環(huán)境和人文環(huán)境 ,以多種途徑、多種方式、多種渠道開(kāi)發(fā)與利用豐富的課

19、程資源。我們廟嶺小學(xué)地處廟嶺 6 / 7 村 ,有著豐富的植物資源 ,我課前讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料 ,請(qǐng)教當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的農(nóng)業(yè)技 術(shù)人員、問(wèn)父母、與我到大自然中收集各種用根、莖、葉繁殖的植物,最遠(yuǎn)走到 了普蘭店。我們一同收集到了四十多種植物。正是因?yàn)檎n外課內(nèi)的充分準(zhǔn)備,才 為學(xué)生學(xué)好本課打下良好的基礎(chǔ)。課堂上我從學(xué)生已有的知識(shí)入手 ,使學(xué)生感到既有興趣 ,又感到這樣的科學(xué)探究是自己力所能及的 , 從而比較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 現(xiàn)代信息技術(shù)手段突破重難點(diǎn) 學(xué)生對(duì)植物的無(wú)性繁殖方法或是聽(tīng)來(lái)的、或是看來(lái)的、或是從大自然

20、中找到的, 但聽(tīng)到的、看到的、找到的和親手做到的是不一樣的。怎么樣才能解決無(wú)性繁 殖栽培的重難點(diǎn)呢？我精心挑選了反映各種植物繁殖方式的視頻資料 ,很好地解決了植物用根、莖、葉繁殖的具體操作方法 ,內(nèi)容跨越了時(shí)間的界限和植物漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程 ,孩子被深深地吸引了。片中形象直觀(guān)地介紹植物用根、莖、葉繁殖 的具體操作方法。錄像的示范、指導(dǎo) ,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)無(wú)性繁殖的了解 ,再經(jīng)過(guò)我的點(diǎn)撥 ,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和動(dòng)手操作的欲望。 種活植物 ,呵護(hù)生命 心理學(xué)研究表明 ,對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)態(tài)度的形成需要實(shí)踐的過(guò)程 ,技能的形成需要反復(fù)的模仿練習(xí) ,而知識(shí)的獲取主要通過(guò)感性經(jīng)驗(yàn)的積累。 教學(xué)中我始終是以組織者、合作者、指導(dǎo)者、參與者的身份與學(xué)生平等交流 ,對(duì)學(xué)生在種植中的想法和做法給予充分支持。為學(xué)生營(yíng)造了民主、和諧、寬松的 學(xué)習(xí)環(huán)境和自我的創(chuàng)造空間。課上學(xué)生經(jīng)歷了實(shí)踐的過(guò)程 ,親自動(dòng)手栽培了近 40 種植物。課后又細(xì)心呵護(hù)自己親手栽培的植物 ,那種對(duì)生命的呵護(hù) ,真正體現(xiàn)了“真刀真槍”搞科學(xué)。 7 / 7