《化石吟導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《化石吟導(dǎo)學(xué)案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 16《化石吟》導(dǎo)學(xué)案（師案） 年級(jí)：七年級(jí)上冊(cè) 課題 化石吟 課型 預(yù)習(xí)展示課 課時(shí) 1 課時(shí) 有無(wú)課件 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。 2.理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu) ，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。 學(xué)習(xí) 重、難點(diǎn) 學(xué)法指導(dǎo) 資料鏈接  3.了解化石，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。 1、體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。 2、把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。 1、學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解化石、現(xiàn)代詩(shī)歌等。 2、學(xué)生通過(guò)朗讀的方法，熟悉文章內(nèi)容、掌握結(jié)構(gòu)特別、品味詩(shī)歌語(yǔ)言。 1、化石

2、是古代生物的遺體、 遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東 西。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。 “吟”，古典詩(shī)歌的一種名稱，在本詩(shī)中是“贊頌”的意思。 2、這首科學(xué)詩(shī)寫(xiě)于 20 世紀(jì) 80 年代初期， 當(dāng)時(shí)改革開(kāi)放的春風(fēng)正吹遍祖國(guó) 各地，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的熱潮正在興起，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱潮遍及全國(guó)，實(shí)現(xiàn)科技現(xiàn)代化是國(guó)人的希望。作者張鋒在這個(gè)時(shí)候，寫(xiě)下這首科學(xué)詩(shī)，以此激勵(lì)人們向科技現(xiàn)代化進(jìn)軍。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)過(guò)程及內(nèi)容 二次備課 一、導(dǎo)入新課 一、導(dǎo)入 音樂(lè)導(dǎo)入：“有一個(gè)美麗的傳說(shuō)， 精美的石頭會(huì)唱歌

3、 ,, 它訴說(shuō)善良 ,, 講述美好 ,, ”同學(xué)們聽(tīng)了歌曲 ，也會(huì)想 象到，精美的石頭怎么會(huì)唱歌呢？石頭真的能向我們講述神 奇的故事嗎？讓我們共同研讀一首科學(xué)抒情詩(shī)《化石吟》 。 二、明確目標(biāo)， 二、明確目標(biāo) 預(yù)習(xí)展示 學(xué)生口頭展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、檢查預(yù)習(xí) 1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的字注音。 奇 huàn( 幻 ) gu?(裹 )藏 cōng l óng( 蔥）（蘢 ) 骸骨（ hái ） 潛行（ qi án） 軀殼（ qi à

4、;o) 檔案（ dàng） 2、解釋詞語(yǔ)。 三、獨(dú)學(xué)對(duì)學(xué) 群學(xué)，探究 展示  化為烏有：（變得什么都沒(méi)有。 ） ?？菔癄€：（直到海水枯干， 石頭粉碎。 形容經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間。 ） 日轉(zhuǎn)星移：（比喻時(shí)光飛逝，事物不斷地發(fā)生變化。 ） 3、詩(shī)歌分為哪幾個(gè)層次？請(qǐng)分別概括層意，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)。 （第 1、2 節(jié)為第一層：通過(guò)問(wèn)句的形式，引發(fā)讀者的想象。 第 3~6 節(jié)為第二層：具體抒寫(xiě)遐思的內(nèi)容。 第 7 節(jié)為第三

5、層：回應(yīng)發(fā)問(wèn)，照應(yīng)開(kāi)頭。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。 ） 二、合作探究，學(xué)生展示。 （一）、朗讀詩(shī)歌，思考問(wèn)題： 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容，并體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)了一 種怎 的思想感情。 （本 寫(xiě)科學(xué)家通 研究化石展 了 萬(wàn)年前的神奇景 象。表達(dá)了作者 科學(xué)的神奇和人 大的 美之情。 ） （二）、品析句子的 言。 1、 歌開(kāi) 一 用了六個(gè) 句，在文中起什么作用？ （使用了排比的修辭，通 的六個(gè) 句，增 ，富有 烈的 奏感， 也表 出作者 科學(xué) 厚的 趣和 烈的求知欲望。 不斷的 句引 者的思考和想象，也打開(kāi)了作者思 的

6、 ， 使 者和作者一起去想象 萬(wàn)年前那神秘的世界，去 聽(tīng)化石 述那奇幻的神 。 ） 2、 歌的最后一 和第二 構(gòu)成什么關(guān)系？ 寫(xiě)好在哪 里？ （互相照 。使全 構(gòu)完整，有放有收，有 有答，首尾 合。） （三）、研 歌 3~6 ，，思考以下 ： 1、“你把我的思 引向 古”中“你”指代什么？ 一句在 全 中起什么作用？ （化石。即引起下文，又表 了作者的思路。 ） 2、“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”回答了什么真理？ （否定了造物主的存在。 ） 3、“ 光在你 上刻下道道 ” ， 和化石是什么關(guān)系？ 作者 什么

7、要寫(xiě) ？ （人 上的 是生命 程的寫(xiě)照， 如果 化石是人的 ，那么刻在 上的 就是地球古生物的檔案。作者 用 人的手法來(lái)寫(xiě)， 得生 、形象。 ） （四）、 首 在 作手法上有什么特色？（修辭、人稱） （ 首 運(yùn)用了排比、 人、比 的修辭手法，生 形 象。整首 運(yùn)用 人的手法，將化石當(dāng)做可以 的人，并 用第二人稱“你”來(lái)稱呼， 得 切自然。 ） （五）、拓展延伸 根據(jù)你 歌內(nèi)容的理解， 想象：沉睡了 年的石 了什么 ？ 四、  五、 1、學(xué)生一句 收 。

8、 2、教 五、達(dá)  六、達(dá) （一） 下列 句、答 ： 光在你 上刻下道道 ， 猶如把生命的檔案 描畫(huà)， 海枯，石 ，日 ，星移 ?? 生命的航船從太古不息地向近代 。 1．根據(jù)下面句子的含 概括出相 的成 。 ①形容 了極 的 ，一般多指誓言。反 意志 定， 永遠(yuǎn)不變。（?？菔癄€ ） ②太陽(yáng)和星星的位置發(fā)生變化，指季節(jié)已改變。 （星移斗轉(zhuǎn)或日轉(zhuǎn)星移 ） 2． “時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描 畫(huà)”一句的含義是什么？ 答：作

9、者把化石比做人的臉，人臉上的皺紋是生命歷程的寫(xiě) 真，那么刻在化石上的皺紋其實(shí)就是地球古生物的檔案，是 古生物進(jìn)化生存的歷史記載。 3． “生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā) ”表達(dá)了什么思想 感情？ 答：表達(dá)了地球上的生命是生生不息，繁衍不斷的，生命是 在不斷地延續(xù)，是由低級(jí)向高級(jí)演化的。贊嘆著大自然的神 奇，人類的偉大。 （二）閱讀下列詩(shī)句、答題： 復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(zhǎng)吼， 重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅， 啊，你 —— 令人嘆服的大自然， 高明的魔法師，卓越的雕刻家！ 4．下列說(shuō)法不正確的是（ A） A ． “猛犸 ”即大象，也稱為 “毛象 ”、 “猛犸象 ”，是古代哺乳類動(dòng)物 B．文中破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明 C．詩(shī)中 “高明的魔法師 ”“卓越的雕刻家 ”都是指大自然 D．本節(jié)詩(shī)運(yùn)用了比喻的修辭手法，充分表現(xiàn)了自然造化的 神奇魅力 5．請(qǐng)寫(xiě)出你所知道的恐龍的種類及其生活情況。 略 課后反思