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1、精品 《寄李僧元錫》教學(xué)一體案 主備人：李榮 審核人：李榮 集體備課時(shí)間：2017.4.18 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 .掌握本首詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。 2 .賞析本首詩(shī)“寄至味于淡泊”的特點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】目標(biāo) 1 學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)】目標(biāo) 2 學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí) 規(guī)律性 學(xué)生問(wèn)題 學(xué)習(xí)活動(dòng)方 課堂研習(xí)案 和 規(guī)范性 及 策略點(diǎn)撥 式 及要求 第一課時(shí) 活動(dòng)二 活動(dòng)一整體感知 誦讀詩(shī)文并翻譯 活動(dòng)二 問(wèn)題2 活動(dòng)二問(wèn)題 2 譯文： 問(wèn)題2 學(xué)生問(wèn)題：1.學(xué)生概括不全。 （1）小組討 去年那花開(kāi)時(shí)節(jié)我

2、們依依惜別， 如今花開(kāi) 規(guī)律性： 2.學(xué)生概括出的身份即是詩(shī)人。 論完善答案。 時(shí)節(jié)我們分別已一年。 理 解詩(shī) 解題策略： （5分鐘） 世事渺茫自我的命運(yùn)怎能預(yù)料， 的春愁讓我孤枕難眠。 多病的身軀讓我想歸隱田園間， 只后黯然 ,流亡 息, 息 物 從詩(shī) 中人 的行 1.理解頸聯(lián)的詩(shī)意。 多病的身軀讓我想歸隱田園間，看著 流亡的百姓愧對(duì)國(guó)家俸祿。 要求：一人發(fā) 言，其他人補(bǔ) 充。最終形成 共識(shí)。也可以 留有意見(jiàn)，展 示時(shí)對(duì)抗。 （2）個(gè)別展 的百姓愧對(duì)國(guó)家俸祿。 為 ,外 2.結(jié)合頸聯(lián)詩(shī)意中人物的行為，情 示答案，其他 人點(diǎn)評(píng)

3、、補(bǔ)充 早聽(tīng)說(shuō)你將要來(lái)此地與我相見(jiàn)， 我到皿 貌 ,神 感、外貌，神態(tài)，心理，身體狀況等 （5分鐘） 學(xué)生訂正答 眺望幾度看到明月圓。 態(tài) ,心 方面概括出人物相應(yīng)的形象特征。 案，整理答題 模板。（2分 活動(dòng)二研讀詩(shī)義 問(wèn)題1 : 一開(kāi)篇詩(shī)人就寫(xiě)“花' ',用的是 理, 狀 身體 況等 “身多疾病”多病的身軀這一身體狀 況可概括出人物的形象特征是“多 鐘） 活動(dòng)二 問(wèn)題4  什么藝術(shù)手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 方面概 病” （1）小組討 明確：反襯，以樂(lè)景襯哀情。詩(shī)人即花憶 括出相 “邑有流亡，愧奉錢(qián)” 看著流

4、亡的百姓 論完善答案。 昔，睹春花而思故人，本應(yīng)歡喜，但反倒 應(yīng)的形 愧對(duì)國(guó)家俸祿， ‘愧”可以概括出人 （5分鐘） 從歲華流逝，群芳易歇，興發(fā)離別哀情。 問(wèn)題2.請(qǐng)概括頸聯(lián)所塑造的詩(shī)人形象。 明確：塑造了一個(gè)多病，止直，但面對(duì)現(xiàn) 象特點(diǎn)。 規(guī)范性： 塑造了 物的形象特征是止直、但乂無(wú)可奈 何。 3.結(jié)合詩(shī)句分析人物身份 要求：一人發(fā) 言，其他人補(bǔ) 充。最終形成 共識(shí)。也可以 留有意見(jiàn)，展 示時(shí)對(duì)抗。 （2）個(gè)別展 示答案，其他 人點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充 實(shí)處境無(wú)可余何的地方官吏形象。 一個(gè)+形 愧奉錢(qián) 一詞可以看出詩(shī)人在詩(shī)中 問(wèn)題3.蘇軾認(rèn)為韋應(yīng)物的詩(shī)有“寄至味

5、于 象特點(diǎn)+ 的身份是官吏， '邑”可以得出詩(shī)人 （6分鐘） 學(xué)生訂正答 淡泊”的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合此詩(shī)賞析。 明確：自己所以拖著病體為官一方，并非 詩(shī)中人 物身份 是地方官吏 4.運(yùn)用答題模板， 組織答案。 案，整理答題 模板。（3分 鐘） 貪戀名利。他想辭官歸隱，但因?yàn)樗矣?職守，看到百姓貧窮逃亡，自己未盡職責(zé)， 于國(guó)于民都有愧，所以他不能f 了之。 正是這樣一種淡泊坦蕩的人生態(tài)度顯現(xiàn)了 人生至味。這樣的人生至味通過(guò)詩(shī)句“身 多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢(qián)”，平凡 質(zhì)樸的語(yǔ)言顯現(xiàn)出來(lái)。 活動(dòng)二 問(wèn)題3 規(guī)律性： 理解題 干的意 思，結(jié)合 詩(shī)句明 確語(yǔ)

6、言 塑造了一個(gè)+形象特點(diǎn)+詩(shī)中人物身 份 活動(dòng)二 問(wèn)題3 學(xué)生問(wèn)題：1.學(xué)生不明白題干所指。 解題策略： 1 .明確考點(diǎn)：語(yǔ)言特色題 2 .理解題干意思。 “寄至味于淡泊” 在樸素?zé)o華的語(yǔ)言 的樸實(shí)， 中寄托深遠(yuǎn)趣味 O 情感的 深遠(yuǎn)。 規(guī)范性： 結(jié)合詩(shī) 3.明確作者詩(shī)中的深遠(yuǎn)趣味 自己拖著病體為官一方，并非貪戀名 禾上他想辭官歸隱，但因?yàn)樗沂?  句內(nèi)容 分析詩(shī) 句的語(yǔ) —淡+ 所表現(xiàn) 出來(lái)的 深遠(yuǎn)情 感 守，看到百姓貧窮逃亡，自己未盡職 責(zé)，于國(guó)于民都有愧，所以他不能一 走了之。正是這樣一種淡

7、泊坦蕩的人 生態(tài)度顯現(xiàn)了人生至味。 4 .結(jié)合詩(shī)句賞析樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言 這樣的人生至味通過(guò)詩(shī)句“身多疾病 思田里，邑有流亡愧俸錢(qián)”，平凡質(zhì) 樸的語(yǔ)言顯現(xiàn)出來(lái)。 5 .運(yùn)用答題模板，組織答案。 情感+表達(dá)出情感的樸實(shí)語(yǔ)言 練習(xí)鞏固案 一、(2013江蘇)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 醉眠唐庚 山靜似太古，日長(zhǎng)如小年。 馀花猶可醉，好鳥(niǎo)不妨眠。 世味門(mén)常掩，時(shí)光簟已便。 夢(mèng)中頻得句，拈筆又忘筌。 注：唐庚，北朱義學(xué)家，此詩(shī)為其謫居惠州時(shí)所作。 (1) “世味門(mén)常掩，時(shí)光簟已便” 一聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的心境？ (2)《宋詩(shī)鈔》中說(shuō)唐庚的詩(shī)“芒焰在簡(jiǎn)淡之中”，即平淡的背后往

8、往蘊(yùn)藏著激烈情感，試結(jié)合本詩(shī)作簡(jiǎn)要 分析。 【參考答案】 (1)表達(dá)了厭惡官場(chǎng)、追求恬淡的心境。 (2) “門(mén)掩世味”、“拈筆忘筌”暗含詩(shī)人難忘世事，透露幽憤不平之氣；全詩(shī)卻以“山”、 “馀花”、“好 鳥(niǎo)”等閑適悠遠(yuǎn)的意象，形成一種簡(jiǎn)樸的風(fēng)格，意味平淡深長(zhǎng)。 -可編輯- 二、閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。 鵝鵑天蘇軾 林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。 注：這首詞為蘇軾貶謫黃州時(shí)所作。 ⑴詞的上片，詩(shī)人從哪些角度來(lái)描寫(xiě)景物 ？寫(xiě)出了景物的什么特點(diǎn)？（6分） ⑵下片刻畫(huà)出詩(shī)人怎樣的形象 ？蘊(yùn)含了詩(shī)人什么樣的思想情感 ?（4 分） （1）寫(xiě)景的角度：從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)景；遠(yuǎn)近結(jié)合 （由遠(yuǎn)而近）；仰看俯察。（3分）描寫(xiě)了夏末 秋初雨后村舍周?chē)木吧?，既開(kāi)闊深邃，又清幽淡雅，充滿野趣。 （3分） （2）手拄藜杖緩步游賞的閑居者（或“隱逸者”、“貶謫者” ）形象。（2分）表達(dá)了詩(shī)人超然俗務(wù)、悠閑自適 的志趣，又流露出百無(wú)聊賴、得過(guò)且過(guò)的無(wú)可奈何之情。 （2分）（意思對(duì)即可）