《部編七下作文課件第三單元《抓住細(xì)節(jié)》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編七下作文課件第三單元《抓住細(xì)節(jié)》（34頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

寫作抓住細(xì)節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)細(xì)心觀察 用心捕捉生活中的細(xì)節(jié) 2 理解細(xì)節(jié)描寫的作用 3 掌握細(xì)節(jié)描寫的基本方法 教學(xué)重點(diǎn) 掌握細(xì)節(jié)描寫的基本方法 認(rèn)真朗讀選段一 談?wù)勥x段寫作上有什么特點(diǎn) 可從以下幾方面理解 作者抓住了什么細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫 作者按照怎樣的順序進(jìn)行刻畫 作者抓住了幾個(gè)方面具體描寫 運(yùn)用了什么修辭 用詞上有何特點(diǎn) 探究在線 不必說碧綠的菜畦 光滑的石井欄 高大的皂莢樹 紫紅的桑椹 也不必說鳴蟬在樹葉里長吟 肥胖的黃蜂伏在菜花上 輕捷的叫天子 云雀 忽然從草間直竄向云霄里去了 單是周圍的短短的泥墻根一帶 就有無限趣味 油蛉在這里低唱 蟋蟀們在這里彈琴 翻開斷磚來 有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣 還有斑蝥 倘若用手指按住它的脊梁 便會(huì)拍的一聲 從后竅噴出一陣煙霧 何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著 木蓮有蓮房一般的果實(shí) 何首烏有擁腫的根 有人說 何首烏根是有像人形的 吃了便可以成仙 我于是常常拔它起來 牽連不斷地拔起來 也曾因此弄壞了泥墻 卻從來沒有見過有一塊根像人樣 如果不怕刺 還可以摘到覆盆子 像小珊瑚珠攢成的小球 又酸又甜 色味都比桑椹要好得遠(yuǎn) 從百草園到三味書屋 探究在線 在這部分中作者按照由低到高寫靜物 由高到低寫動(dòng)物的順序 同時(shí)兼顧到詳略的安排 對(duì)百草園的景物展開描寫 抓住了景物的形 聲 色 味來具體刻畫 運(yùn)用了比喻 擬人的修辭 同時(shí)又用了極富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞和形容詞突出了景物的特點(diǎn) 一 慧眼獨(dú)具 找準(zhǔn)典型一篇文章的細(xì)微之處很多 不可能面面俱到 要對(duì)這些細(xì)微之處進(jìn)行篩選 原則只有一個(gè) 那就是對(duì)表達(dá)文章中心最有幫助的材料 智慧結(jié)晶 二 深挖細(xì)掘 細(xì)致描摹1 錘煉詞語 通過對(duì)一些精彩的動(dòng)詞 形容詞的辨析和篩選 精心錘煉詞語可以對(duì)所描述的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確生動(dòng)的修飾和限制 同時(shí)以少勝多 一字傳神 智慧結(jié)晶 a 屠戶把銀子攥得緊緊的 把拳頭舒過來 道 這個(gè)你且收著 我原是賀你的 怎好又拿了回去 屠戶連忙把拳頭縮了回去 往腰里揣 口里說道 也罷 范進(jìn)中舉 b 僅僅有一次 她的教鞭好象要落下來 我用石板一迎 教鞭輕輕地敲在石板邊上 大伙笑了 她也笑了 我的老師 d小草偷偷的從土里鉆出來 嫩嫩的 綠綠的 園子里 田野里 瞧去 一大片一大片滿是的 春 c 他用兩手攀著上面 兩腳再向上縮 他肥胖的身子向左微傾 顯出努力的樣子 背影 二 深挖細(xì)掘 細(xì)致描摹2 巧用修辭 運(yùn)用比喻 擬人 夸張等修辭 可以增強(qiáng)語言的生動(dòng)性 變抽象為具體 變無形為有形 變平淡質(zhì)樸為文采斐然 智慧結(jié)晶 a 街上的柳樹像病了似的 葉子掛著層灰土在枝上打著卷 枝條一動(dòng)也懶得動(dòng) 無精打采地低垂著 馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒有 干巴巴地發(fā)著白光 便道上塵土飛起多高 跟天上的灰氣聯(lián)接起來 結(jié)成一片毒惡的灰沙陣 燙著行人的臉 處處干燥 處處燙手 處處憋悶 整個(gè)老城像燒透了的磚窯 使人喘不過氣來 駱駝祥子 b 這才是真正的蘆蕩 是杜小康從未見過的蘆蕩 到達(dá)這里時(shí) 已是傍晚 當(dāng)杜小康一眼望去 看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí) 他害怕了 這是他出門以來第一回真正感到害怕 蘆蕩如萬重大山圍住了小船 杜小康一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺 他望著父親 眼中露出了一個(gè)孩子的膽怯 孤獨(dú)之旅 二 深挖細(xì)掘 細(xì)致描摹3 突出特征 要抓住所描寫的人 景 物的最突出的特征 寫出他們所不同于其他人 景 物的獨(dú)特之處 智慧結(jié)晶 又一陣風(fēng) 比以前的更厲害 柳枝橫著飛 塵土往四下里走 雨道往下落 風(fēng) 土 雨 混在一起 聯(lián)成一片 橫著豎著都灰茫茫冷颼颼 一切的東西都裹在里面 辨不清哪是樹 哪是地 哪是云 四面八方全亂 全響 全迷糊 風(fēng)過去了 只剩下直的雨道 扯天扯底地垂落 看不清一條條的 只是那么一片 一陣 地上射起無數(shù)的箭頭 房屋上落下萬千條瀑布 幾分鐘 天地已經(jīng)分不開 空中的水往下倒 地上的水到處流 成了灰暗昏黃的 有時(shí)又白亮亮的 一個(gè)水世界 駱駝祥子 二 深挖細(xì)掘 細(xì)致描摹4 運(yùn)用五覺 調(diào)動(dòng)各種感覺器官 借助肖像 動(dòng)作 神態(tài) 語言各個(gè)方面的描寫 用入微的感覺 味 聽 嗅 觸 視 細(xì)膩描摹 寫準(zhǔn)寫活人 景 物的形 聲 味 質(zhì)感等要素 智慧結(jié)晶 a 兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香 夾雜在水氣中撲面的吹來 月色便朦朧在這水氣里 淡黑的起伏的連山 仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的 都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了 但我卻還以為船慢 那聲音大概是橫笛 宛轉(zhuǎn) 悠揚(yáng) 使我的心也沉靜 然而又自失起來 覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里 社戲 b 他便給他們茴香豆吃 一人一顆 孩子吃完豆 仍然不散 眼睛都望著碟子 孔乙己著了慌 伸開五指將碟子罩住 彎腰下去說道 不多了 我已經(jīng)不多了 直起身又看一看豆 自己搖頭說 不多不多 多乎哉 不多也 孔乙己 c 爸爸氣極了 一把把我從床上拖起來 我的眼淚就流出來了 爸爸左看右看 結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿 藤鞭子在空中一掄 就發(fā)出咻咻的聲音 我挨打了 爸爸把我從床頭打到床角 從床上打到床下 外面的雨聲混合著我的哭聲 爸爸的花兒落了 d 唐老師右手捏起一塊芝麻燒餅 送到嘴邊 小心而又狠力地咬下一口 幾乎同時(shí) 他伸出左手?jǐn)傞_巴掌 在下巴頦下接著 一個(gè)燒餅吃完 芝麻也就鋪滿了一巴掌 他不慌不忙 將左手的五指向掌心一攏 芝麻便攏在一起 然后 忽地往張開的大嘴巴里一拍 便香香地嚼起來 他又搓了搓手掌 左右開弓抹了兩把嘴 推起自行車上班去了 吃餅 三 余韻裊裊 用心感悟抓住特點(diǎn) 綜合運(yùn)用各種方法進(jìn)行身臨其境般的細(xì)致描寫 將細(xì)節(jié)生動(dòng)具體的再現(xiàn)出來 就會(huì)讓讀者感同身受 深受感染 一篇成功地記敘文 還需要有抒情 議論來揭示文章主題 所以 還需要在描寫的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)募尤胍稽c(diǎn)抒情 議論的句子 智慧結(jié)晶 她從來不打罵我們 僅僅有一次 她的教鞭好像要落下來 我用石板一迎 教鞭輕輕地敲在石板邊上 大伙笑了 她也笑了 我用兒童的狡猾的眼光察覺 她愛我們 并沒有真正要打的意思 孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊 我的老師 中考滿分作文 滿分作文一 滿分作文一 我和母親一起牽手很小的時(shí)候 母親便牽著我的手 教我學(xué)會(huì)了走路 從此 母親便牽著我的手走過石橋 走過石徑 走過歲月 轉(zhuǎn)眼間 我七歲了 母親又牽著我的手把我送進(jìn)了學(xué)堂 依稀記得當(dāng)時(shí)母親的手好白皙 好柔軟 牽著母親溫暖而有力的大手 幸福的感覺徹底淹沒了我 盡管我學(xué)會(huì)走路了 但我總找出各種理由牽母親的手 直到那一次 我發(fā)誓再也不牽母親的手了 那是一個(gè)怎樣的秋日啊 天高氣爽 萬里無云 當(dāng)母親牽著我的手走過村頭的小橋 我突發(fā)奇想 要母親牽著我的手飛過去 在我陶醉在奔跑的狂喜中時(shí) 母親突然大叫了一聲 踉踉蹌蹌停了下來 臉上顯得非常痛苦 好像眼淚都要流下來了 原來母親的手被我在狂跑中拉脫臼了 望著醫(yī)生給母親治療時(shí)母親那痛苦的表情 年幼的我似乎感覺到無比的心疼 自此我便暗下決心 再也不讓母親牽我的手了 時(shí)間的車輪在快速旋轉(zhuǎn) 我慢慢地長大了 我也真的再也沒有和母親牽過手了 在異地求學(xué)的 中考滿分作文 我 偶爾也會(huì)想起母親 想起童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 但沒有想過母親牽我走過的那段日子 直到有一天 我看到一位年輕的母親牽著一個(gè)蹣跚學(xué)步的小女孩時(shí) 歲月的風(fēng)鈴搖醒了我沉睡的記憶 我的心不禁被震住了 久違的感動(dòng)又被喚醒 我不禁熱淚盈眶 在淚光盈盈中 我有一種想回家和母親牽手的沖動(dòng) 回到家中 我和母親相互凝視了許久 母親高興地說我長大了 我發(fā)現(xiàn)母親也明顯蒼老了許多 絲絲白發(fā)兒女債 道道深紋歲月痕 我放下行李 牽著母親的手輕輕地說 媽 我們出去 中考滿分作文 走走吧 母親顯得有些驚訝 然后很高興地和我出去了 又是村頭的小橋 又是當(dāng)年的母親 母親的手也一如當(dāng)年一樣溫暖而有力 卻不再白皙 柔軟 她的皮膚黝黑而粗糙 有的地方還有一道道裂口 結(jié)滿了厚厚的繭 牽著母親的手 摸著她那嶙峋的瘦骨 我仿佛觸摸到的不是她的手 而是她大半輩子的滄桑 就這樣 母親和我一起牽著手 度過她近年來最愉快的一天 我想說 媽媽 我要您每天都快樂 我要和您一起牽著手 走過四季 走過風(fēng)雨 中考滿分作文 點(diǎn)評(píng) 本文考生抓住母親牽著自己的手走過村頭小橋這一生活化的細(xì)節(jié) 具體抒寫自己對(duì)母親的深情 十分感人 文章細(xì)節(jié)描寫生動(dòng) 字字含情 感人場景歷歷如在眼前 特別在寫作技法上 考生巧妙運(yùn)用對(duì)比 對(duì)母親的手作了生動(dòng)細(xì)致的描寫 對(duì)自己飽含母親深情的成長歷程作了深深的反思 字里行間飽含母女深情 這是一篇很感人的考場佳作 讀過之后讓人覺得很有生活情境 韻味綿長 中考滿分作文 那天 我撿到了快樂的鑰匙我的房間與爸爸的臥室隔了一道門 有很長一段時(shí)間了 我從未主動(dòng)開過那扇門 因?yàn)槲液桶职值墓餐Z言實(shí)在少得可憐 而心與心之間的距離 也是遠(yuǎn)得好像沒有邊際 對(duì)此 我固執(zhí)地認(rèn)為 這就是代溝的表現(xiàn)形式 那是前幾天 班里開了一個(gè)班會(huì) 主題就是如何打開快樂之門 并規(guī)定每人對(duì)此進(jìn)行一次較為詳細(xì)的調(diào)查 這可讓我犯了難 我可不愿去問老爸究竟怎么做 可作為班干部 又不允許我敷衍 滿分作文二 中考滿分作文 了事 回家后 正趕上開飯時(shí)間 一家三口坐在一起 我試著張了幾次嘴 可一想到每次交談都會(huì)不歡而散 甚至鬧得連飯都吃不成 話到嘴邊又強(qiáng)咽了下去 說起來都不是什么大事 有時(shí)我也感到不可理解 自己和爸爸為什么會(huì)為一些事不關(guān)己的事大動(dòng)肝火呢 爸爸會(huì)瞪著眼說 這都是為你好 什么為我好 純粹就是不允許我有思考的自由嘛 中考滿分作文 今天拖明天 明天拖后天 距離交這篇討論稿的時(shí)間越來越近了 我心中想的還是那些和爸爸爭吵的畫面 爸爸的屋門伸手可及 幾次人都站在門口了 就是沒有信心為自己打開 門的那邊 爸爸也不知在寫什么 我的心思不知他注意到?jīng)]有 第二天 由于成人考試要占用我們的教室 我們提前放學(xué)回家 路過菜市場 看到父母正在買菜 還沒等我走上前去 他們的話就像長了腿似的跑到我的耳朵里來 這東西孩子不太愛吃 是不是不買了 媽媽 中考滿分作文 拿著木耳 有些為難地說 買 買 報(bào)上說這里面稀有元素多 讓孩子適當(dāng)吃點(diǎn)有好處 說著 爸爸便掏出錢來 我知道木耳很貴 可爸爸并不因?yàn)槲也粣鄢跃筒毁I 他此時(shí)考慮的是我需不需要這些營養(yǎng) 可我在吃這些東西時(shí) 怎么就不去考慮 營養(yǎng) 這一因素呢 并由此聯(lián)想到爸爸那不怎么入耳的說教 是不是也有我需要的 營養(yǎng) 在里面呢 晚上 我又走到那扇門前 主動(dòng)地打開了那扇門 中考滿分作文 那天 我和爸爸談了很多 爸爸告訴我說 打開快樂之門的辦法 最關(guān)鍵是要了解對(duì)方 然后是理解對(duì)方 后來 我順利寫完了那篇稿子 我清楚記得那篇稿子的第一句是 敞開心扉 用心感悟 快樂不是高高在上 遙不可及的東西 快樂是一種心態(tài) 是一種處世的心態(tài) 我很高興 那天 我終于找到了打開快樂之門的鑰匙 中考滿分作文 點(diǎn)評(píng) 本文作者抓住了父親為 我 買木耳的這個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行了描寫 并從父親與母親的對(duì)話中 我感悟到了富有深意的父愛 從而對(duì)父親愛說教的 誤會(huì) 轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)父愛的 理解 這個(gè)細(xì)節(jié)服從于中心 意義深刻 是全文感情的轉(zhuǎn)折點(diǎn) 也是全文敘事的關(guān)鍵點(diǎn) 中考滿分作文 智慧結(jié)晶 一 慧眼獨(dú)具 找準(zhǔn)典型二 深挖細(xì)掘 細(xì)致描摹1 錘煉詞語2 巧用修辭3 突出特征4 運(yùn)用五覺三 余韻裊裊 用心感悟 牛刀小試 愛 是一個(gè)永恒的話題 生活中總有許多細(xì)節(jié)讓我們感動(dòng)不已 觀察下面幾幅圖畫 任選一幅 捕捉畫面中讓你感動(dòng)最深的細(xì)節(jié) 寫一段話 發(fā)揮你的想象 可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作 表情 神態(tài) 語言 心理和場景等 要求 要有恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫 用詞準(zhǔn)確生動(dòng) 能使用一定的修辭方法和描寫方法 一百字左右 再見