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1、精品文檔 《追尋高雅生活》 尊敬的各位評委老師：大家好！ 今天,我說課的題目是人教版七年級上冊第三單元第七課第二框 ——《追尋高雅生活》。我的說課將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、 板書設(shè)計五個方面對本課的教學(xué)設(shè)計進行說明。 一、說教材 說教材包括教材的地位和作用、教學(xué)目標、教學(xué)重難點三部分。 1 .教材的地位和作用 中學(xué)階段與小學(xué)階段不同。進入中學(xué)階段，一方面新課程、新 知識明顯增多，新的信息量明顯增大；另一方面學(xué)生 間人際交往以 及社會生活的接觸面也大大加寬。新的階段、新的生活為學(xué)生提供 了許多新的生活情趣，如何選擇高雅的生活情趣成為學(xué)生亟j(luò)i待解 決的問題。本框題在

2、 前面 已學(xué)情趣與興趣知識的基礎(chǔ)上，為學(xué) 生提供了利用各種途徑，培養(yǎng)高雅生活情趣的方法，幫助學(xué)生品味 生活，有利于學(xué)生全面健康地成長。因此，在教材中占有十分重要 的地位。 2 .教學(xué)目標 依據(jù)以上對教材地位和作用的分析，結(jié)合七年級學(xué)生認知結(jié)構(gòu)和 心理特征，我的教學(xué)目標設(shè)計如下： [ 知識目標 ]: 通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得富有情趣的愛好 能讓生活更美好， 知道樂觀、 幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅情趣的前提 條件，理解豐富的文化生活是陶冶高雅情趣的重要途徑。 [ 能力目標 ]: 通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在現(xiàn)實生活中善于發(fā)現(xiàn)、捕捉 生活中美好事物的能力，自覺發(fā)展各種興趣和愛好。 [

3、情感態(tài)度價值觀目標 ]: 培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，拓展學(xué)生的興趣 愛好；樹立遠大的理想，以積極樂觀的態(tài)度對待生活，過富有情趣的 生活。 3 . 教學(xué)重難點 本著七年級新課程標準， 在吃透教材的基礎(chǔ)上， 我確定了以下教 學(xué)重難點： 1、教學(xué)重點：樂觀、幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅情趣的前提條 件， 豐富的文化生活是陶冶高雅情趣的重要途徑。 只有掌握了培養(yǎng)高 雅情趣的途徑，才能提升情趣、陶冶情操。 2、教學(xué)難點：如何正確全面地認識和把握好奇心與從眾心理。 初中生正處于由感性認識上升到理性認識的過渡階段， 對于抽象的概 念不易理解，同時，因受年齡經(jīng)驗的限制，對人對事缺乏評價和鑒別 能

4、力，缺乏主見，容易盲目從眾、隨大流。所以將其設(shè)為教學(xué)難點。 二、說教法 教學(xué)，是一門藝術(shù)。為了符合初一學(xué)生的特點，避免政治課空洞 說教、枯燥乏味現(xiàn)象的發(fā)生，我主要采用以下教學(xué)方法： 1. 直觀演示法 。 利用圖片、音像等多媒體手段進行直觀演示， 以 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，促進學(xué)生對重點知識的掌握。 2. 情景教學(xué)法。 利用學(xué)生好奇心強、喜歡表現(xiàn)自己的心理特點， 進行情景表演，讓學(xué)生參與其中，激活思維，增強情感體驗，進而幫 助學(xué)生理解教材，突破難點，培養(yǎng)自學(xué)能力、思維能力和活動組織能 力。 3. 討論歸納法。 針對學(xué)生不容易概括、歸納的問題， 采取分組交 流、教師

5、總結(jié)的方法，可以促使學(xué)生在討論中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生互 助合作精神。 三、說學(xué)法 “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 教學(xué)應(yīng)授人以漁” 。 為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效， 應(yīng)注重學(xué)法指導(dǎo)。 本著教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的參與者、探索 者的新理念，我將幫助學(xué)生采用“合作學(xué)習(xí)”、“材料分析”，以及 “讀圖識圖”的方法，讓學(xué)生在活動中暢所欲言、盡情表達，從而使 學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，進而有所感悟，情感升華。 四、說教學(xué)過程 我的教學(xué)過程將從以下四方面展開： （ 一 ） 音樂烘托，激趣導(dǎo)入 首先，播放視頻《千手觀音》。節(jié)奏優(yōu)美的旋律，生動直觀的畫 面， 容易抓住學(xué)生心理， 喚起美的感受。 殘疾姑

6、娘們高超的藝術(shù)表演、 感人的夢想與追求撥動了同學(xué)們的心弦， 使學(xué)生們的心靈受到強烈的 震撼！教師提問 ; “《千手觀音》為什么能夠演繹得如此美麗？反映 了殘疾姑娘的哪些精神？” 學(xué)生思考片刻后， 教師啟發(fā)： 體現(xiàn)了殘疾 姑娘自強不息， 不屈不撓， 積極向上的進取精神！ 是在用自己生命的 感悟創(chuàng)造生活的完美！從而引出本框課題——《追尋高雅生活》。 （ 二）新課探究，導(dǎo)學(xué)達標 本框題由四個部分組成，對于第一部分 “樂觀幽默的生活態(tài)度” 和第二部分 “好奇與從眾” 的講授，我將分三個步驟進行。 第一步：材料閱讀。 首先 ， 讓學(xué)生仔細閱讀書中第 75 頁的小故 事，并提出問題：

7、“在你的身邊有風(fēng)趣幽默的人嗎？和他們在一起你 有什么感受？樂觀幽默的生活態(tài)度對陶冶身心、 培養(yǎng)高雅生活情趣有 什么益處？你還知道哪些幽默故事？請說出來與同學(xué)分享。 ” 故事是 學(xué)生喜聞樂見的形式，學(xué)生感興趣，易于接受；從學(xué)生身邊的事例入 手，便于啟發(fā)思維，使其理解得更形象、更深刻，在強烈的探究欲望 驅(qū)使下，學(xué)生積極發(fā)言，從而加深對“樂觀幽默的生活態(tài)度”這一教 學(xué)重點的理解。 然后，教師總結(jié)： “樂觀幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅生活情趣 的重要條件。樂觀、幽默的人往往更能體會生活中的美好，更多的感 受生活中的情趣，從而在生活中培養(yǎng)高雅的情趣?！? 4歡迎下載 。 精品文檔

8、 第二步：圖片展示。本節(jié)課的教學(xué)難點是如何正確全面的認識和 把握好奇心與從眾心理。首先，通過多媒體展示圖片并提問： “好奇 心是好事嗎？怎樣全面的看待它？好奇心對于我們追求高雅的生活 情趣有什么影響？然后，組織學(xué)生進行討論。圖片的展示，使學(xué)生產(chǎn) 生強烈的共鳴，層層深入、步步深化的問題，拓寬了學(xué)生的思維，小 組內(nèi)合作交流，給學(xué)生以表現(xiàn)的空間，鍛煉了口頭表達能力，加強了 學(xué)生間的合作意識。 最后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：對于美好的新事物保持好奇心是應(yīng)該鼓 勵的，但不能僅僅停留在好奇上，還要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興 趣，從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。 第三步：情景表演。教師出示圖片，要求三位學(xué)生根

9、據(jù)文字描述 分別進行情景表演： 教師提問：小紅的想法、做法對嗎？為什么？如果你是小紅，你 會怎么做？ 請同學(xué)們四人一組對上述三個情景各抒己見。 然后進行小記者采訪：你有過因不從眾而獲得成功的經(jīng)歷嗎？你 有過因失去信心而與成功失之交臂的經(jīng)歷嗎？ 情景表演為學(xué)生提供展示自我的平臺， 能調(diào)動學(xué)生積極性；采取 問答的方式以及小記者采訪的形式，啟發(fā)學(xué)生積極發(fā)言，既體現(xiàn)了以 學(xué)生為主體的教學(xué)理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，又有 利于加深對知識的理解，突破教學(xué)難點。 最后教師歸納：從眾心理是青少年正常的心理需要， 因年齡經(jīng)驗 等因素，他們對人對事缺乏評價和鑒別能力，缺乏主見，所以我們應(yīng) 該

10、辯證的看待從眾，學(xué)會鑒別不同的情趣。 “擇其善者而從之，其不 善者而改之。” 對于第三部分 “豐富的文化生活” 和第四部分 “提升情趣，陶冶 情操 ” 的學(xué)習(xí)，我將分為三個環(huán)節(jié)來進行。 第一步： 讀一讀。 首先教師提問： 同學(xué)們知道袁隆平嗎？他有哪 些業(yè)余愛好？” 然后教師出示袁隆平的事跡材料以及有關(guān)他業(yè)余生活 的圖片， 請同學(xué)們仔細閱讀并思考 “你從材料中可以看出豐富的文化 生活對袁老有哪些益處？對我們青年學(xué)生有什么啟發(fā)？ ” 教師引導(dǎo) 學(xué)生積極發(fā)言，得出結(jié)論：袁隆平之所以能成為“世界雜交水稻之 父 ” ， 與他豐富的業(yè)余生活有著密不可分的關(guān)系。 此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué) 生自主

11、學(xué)習(xí)的能力和勇于思考的精神， 并明確一個道理： 在業(yè)余生活 中， 培養(yǎng)高雅情趣有助于拓展我們的知識領(lǐng)域， 開闊我們的思維空間， 實現(xiàn)我們的遠大理想！ 第二步： 填一填。 在學(xué)生對追求高雅生活情趣有了較為深刻的認 識和理解后，讓學(xué)生自己動手完成書中第 77 頁的表格，使學(xué)生明確 學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識不能簡單理解為只在課堂里學(xué)習(xí)， 而應(yīng)該在學(xué)好課 堂知識的基礎(chǔ)上，努力擴大知識面，拓展活動的領(lǐng)域，從豐富的文化 活動中領(lǐng)略生活的真正意義。 通過及時鞏固練習(xí)， 可以檢測學(xué)生自主 合作學(xué)習(xí)后對基礎(chǔ)知識的落實。 第三步 ： 談一談。 首先請同學(xué)們欣賞歌曲 《七子之歌》 。 歌曲樸素真摯 ,

12、深刻感人， 又符合本課教學(xué)內(nèi)容， 能夠使學(xué)生的心靈受到強烈震撼。 教師提出問 題： “聽到這首歌，你的心中會涌起怎樣的情感？”然后請兩位學(xué)生 有感情地講述大仲馬和布魯諾的故事， 全班分組討論： “聽到這樣的 故事，你有哪些感受？ ” 最后教師在同學(xué)積極回答的基礎(chǔ)上進一步引 導(dǎo)： 當我們追求美的 情趣時，會讓我們的生活多姿多彩：健康高雅的生活情趣陶冶、提升 著我們的情操；高尚情操的形成， 會讓我們的生命放射出奪目的光 輝！ 通過以上三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自參與讀、寫、聽、說等活動，既 鍛煉了動口、動手、動腦能力，又使學(xué)生受到強烈的情感體驗，既突 出了教學(xué)重點，又達到了提升情趣、陶冶情操的情感目標！ （ 三 ） 回顧總結(jié)，加深理解 本環(huán)節(jié)通過學(xué)生自評收獲，教師歸納總結(jié)，使整節(jié)課形成一體 , 讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感再次得到升華。 （四）運用新知，拓展思維 注重課內(nèi)與課外的結(jié)合， 是新課程標準的要求。 為使學(xué)生更好地 掌握知識，學(xué)以致用，我設(shè)計了課后拓展這一環(huán)節(jié)。 請同學(xué)們將自己的集郵冊或小制作、 小發(fā)明、 書畫作品等帶到學(xué) 校來，介紹自己培養(yǎng)高雅生活情趣的心得。 五、說板書設(shè)計 這就是我設(shè)計的板書，力求做到簡單、明了、體現(xiàn)知識點。 以上是我今天的說課內(nèi)容，謝謝大家！ 8歡迎下載 。