《《孤獨(dú)之旅》課件 (3)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《孤獨(dú)之旅》課件 (3)（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅曹文軒曹文軒濟(jì)水一中 張則軍自學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步把握小說(shuō)的三要素。2、品味表現(xiàn)主人公成長(zhǎng)過(guò)程的細(xì)節(jié)描寫、心理描寫。3、審美欣賞環(huán)境描寫對(duì)人物形象的作用，領(lǐng)會(huì)優(yōu)美的意境。4、形成積極的人生觀，塑造堅(jiān)強(qiáng)的人生。自主學(xué)習(xí)一自主學(xué)習(xí)一：n快速默讀課文，積累生字詞。 自學(xué)反饋?zhàn)詫W(xué)反饋： 嬉嬉鬧鬧 摻摻雜雜 給給予予 撩撩逗逗 凹凹地地 膽膽怯怯 厚實(shí)厚實(shí) 驅(qū)除驅(qū)除 一落千丈一落千丈 置之不理置之不理 沒(méi)頭沒(méi)腦沒(méi)頭沒(méi)腦 朦朦朧朧朦朦朧朧 歇斯底里歇斯底里 日甚一日日甚一日 速讀課文，以小說(shuō)三要素速讀課文，以小說(shuō)三要素“人物環(huán)境情人物環(huán)境情節(jié)節(jié)”的方式概括文章內(nèi)容。的方式概括文章內(nèi)容。 這篇

2、文章講述了（）在這篇文章講述了（）在（）的環(huán)境中經(jīng)受（），（）的環(huán)境中經(jīng)受（），逐漸（）、（）的故事。逐漸（）、（）的故事。自主反饋?zhàn)灾鞣答仯航處燑c(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：互動(dòng)互動(dòng):教師點(diǎn)撥： 如：如：“陌生的天空和陌生的水面陌生的天空和陌生的水面”“”“從未見(jiàn)過(guò)從未見(jiàn)過(guò)的面孔的面孔”“”“沒(méi)有其他聲音，天地又如此空曠沒(méi)有其他聲音，天地又如此空曠”“”“寂寂寞寞”“”“已無(wú)一戶人家已無(wú)一戶人家”“”“惟一的炊煙惟一的炊煙”“”“想聽到聲想聽到聲音，然而，這不可能音，然而，這不可能”“”“最大的敵人，就是孤最大的敵人，就是孤獨(dú)獨(dú)”“”“一連十多天遇不到一個(gè)人一連十多天遇不到一個(gè)人”“”“言語(yǔ)被大量地言語(yǔ)被

3、大量地省略了。這種省略，只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿世界都省略了。這種省略，只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿世界都注滿了的孤獨(dú)注滿了的孤獨(dú)”“”“已根本不可能回避孤獨(dú)已根本不可能回避孤獨(dú)”離離鄉(xiāng)背井的孤獨(dú)、別離母親與伙伴的孤獨(dú)、空曠浩茫鄉(xiāng)背井的孤獨(dú)、別離母親與伙伴的孤獨(dú)、空曠浩茫環(huán)境的孤獨(dú)、單調(diào)乏味生活的孤獨(dú)，對(duì)于已遭受家環(huán)境的孤獨(dú)、單調(diào)乏味生活的孤獨(dú)，對(duì)于已遭受家道中落、生活境遇產(chǎn)生巨大反差打擊的小小少年杜道中落、生活境遇產(chǎn)生巨大反差打擊的小小少年杜小康而言，隨父親放鴨生活中還要承受這種種孤獨(dú)小康而言，隨父親放鴨生活中還要承受這種種孤獨(dú)無(wú)異于雪上加霜。他內(nèi)心的苦痛、迷惘與掙扎，在無(wú)異于雪上加霜。他內(nèi)心的苦痛、迷

4、惘與掙扎，在文中表現(xiàn)得淋漓盡致。文中表現(xiàn)得淋漓盡致。 互動(dòng)互動(dòng)： n（1 1）課文中主要人物是誰(shuí)？n（2 2）找出表現(xiàn)杜小康生活艱苦、精神孤獨(dú)的語(yǔ)句，探討：n杜小康經(jīng)受了生活的哪些磨難？n杜小康由幼稚到成熟的原因是什么？n用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括杜小康的性格。欣賞景物描寫句段，理解環(huán)境描寫欣賞景物描寫句段，理解環(huán)境描寫的作用的作用學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：（1）勾畫出課文中景物描寫句段。）勾畫出課文中景物描寫句段。a自然景色的描寫；自然景色的描寫；b鴨群活動(dòng)情景的描寫。鴨群活動(dòng)情景的描寫。（2）讀景物描寫句段，欣賞描寫語(yǔ)言和描）讀景物描寫句段，欣賞描寫語(yǔ)言和描寫技法。寫技法。（3）探討景物描寫的作用。）探討景物描寫的作用。小說(shuō)中的景物描寫是為了把人物擺小說(shuō)中的景物描寫是為了把人物擺到特定的景物環(huán)境中去展現(xiàn)其豐富的內(nèi)到特定的景物環(huán)境中去展現(xiàn)其豐富的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的性格，推動(dòng)情節(jié)的心世界，表現(xiàn)人物的性格，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。課文中的景物描寫與杜小康的成發(fā)展。課文中的景物描寫與杜小康的成長(zhǎng)旅程有著直接的關(guān)系。長(zhǎng)旅程有著直接的關(guān)系。教師點(diǎn)撥教師點(diǎn)撥：反饋反饋：杜小康給你留下什么印象？你從他身上學(xué)到了什么？