《【人教版】小學數(shù)學一年級上冊導學案第8單元第5課時5、4、3、2加幾》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【人教版】小學數(shù)學一年級上冊導學案第8單元第5課時5、4、3、2加幾（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、人教版小學數(shù)學精品資料 第八單元 20以內的進位加法 第5課時 5、4、3、2加幾 【教學內容】 教材第95頁內容。 【教學目標】 1、使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。 2、培養(yǎng)學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。 3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和認真負責的態(tài)度。 【教學重點】 使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算?！窘虒W難點】 培養(yǎng)學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。

2、 【教具準備】 教師準備：口算卡片、課件。 【教學過程】 一、情境引入 1、口算。 9十5＝ 9十3＝ 8十5＝ 8十3＝ 9十4＝ 9十2＝ 8十4＝ 7十5＝ 6十5＝ 8十6＝ 2、8十9＝? 讓學生口算并說思考過程。 師：同學們用了不同方法進行計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學習5、4、3、2加幾的20以內的進位加法。(板書：5、4、3、2加幾) 二、新知探索 1、出示5十7＝，同桌合作學習。 問：5十7等于多少?怎樣計算呢? ①學生獨立試做5十7。 ②同桌交流并探討多種計算方法。

3、③學生匯報各種算法，教師板書。 ④師：同學們在計算時喜歡哪種方法并能計算準確，就選擇哪種方法。 2、小組合作，探究5十8、4十8、3十9。 ①學生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。 ②匯報不同的算法，師板書。 ③討論：在20以內進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些? 師提示1：20以內是指得數(shù)從11到20。 師提示2：進位加是指個位滿十，向十位進一。 學生搶答匯報得數(shù)。 3、看書質疑。 4、做一做。 ①看圖列式。（第1題） 學生看圖，說圖意，列式計算。 ②第2題和

4、第3題。 學生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調換了位置，和不變。 5、小結。 這節(jié)課同學們運用了很多方法來計算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準確，無論用哪種方法都可以。 三、練習應用 1、先說得數(shù)，再說算式。(練習二十二第l題) 每個圖形的角上都有一個數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化按順序先說得數(shù)，再說算式。 學生匯報。 2、看誰算得又對又快。(練習二十二第3題) 時間一分半，答完之后，集體訂正。 3、練習二十二第4、5題。 學生獨立完成，集體訂正。 4、練習二十二第2題。 先讓學生看懂這個表，讓學生把得數(shù)填在書上表內。（教師對學習有困難的學生，可以鼓勵他先說問題，再計算。） 四、反思總結 創(chuàng)立合作討論的氛圍，充分考慮學生的主體意識，讓每一個學生都在小組中發(fā)表自己的看法，互相交流、補充、完善，學生在開放自主的環(huán)境里，思維也會開闊、活躍起來。 板書設計： 5、4、3、2加幾 課后反思：