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1、 　　　　 《說給祖國媽媽的悄悄話》教案 　　 黃合學(xué)區(qū)：李 春 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 　1）認(rèn)識、會寫“昵”“齡”“敏”“遺”“沐”“軀”6個生字。 　2）指導(dǎo)學(xué)生有感情、有技巧地朗讀課文，并背誦喜歡的一首詩。 　3）理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)充滿情趣的語言，感受作者的情感，激發(fā)自己對祖國的熱愛之情。 2、過程與方法 　1）在初讀的基礎(chǔ)上，

2、再引導(dǎo)學(xué)生一首一首地進(jìn)行理解體會。教師以引導(dǎo)、點撥為主，鼓勵學(xué)生自主合作，通過多種形式的朗讀，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)背誦興趣，背誦詩句；同時，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自讀自悟并交流討論，體會詩歌的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。讓學(xué)生課前先從課外收集一些關(guān)于方志敏的遺著《可愛的中國》文章節(jié)選，以幫助學(xué)生更好地體會詩歌富含的情感。 　2）放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法邊讀邊想，通過動口、動手、動腦等方式，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高自學(xué)能力。 3、情感態(tài)度與價值觀 　　學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)充滿情趣的語言的同時，感受作者的情感，激發(fā)對祖國的熱愛之情。 教學(xué)重難點 　　重點：有感情

3、地朗讀課文，背誦喜歡的一首詩作為本課教學(xué)。 　　難點：以學(xué)習(xí)樸實有趣的語言，體會詩歌內(nèi)涵，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。 課時安排 　　兩個課時 教學(xué)準(zhǔn)備 　　課件 教學(xué)過程 （一）談話引入，揭示課題 　1、(出示PPT) 談話引入課題：我們每個人都有自己的媽媽，而有一個人，我們大家都稱呼她為“媽媽”，同學(xué)們這樣稱呼她，老師這樣稱呼她，爸爸媽媽這樣稱呼她，連爺爺奶奶也這樣稱呼她。她是誰呢？她就是我們共同的媽媽——祖國媽媽。今天，我們學(xué)習(xí)李少白的一組詩——《說給祖國媽媽的悄悄話》。(出示PPT) 板書課題：1、說給祖國媽媽的悄悄話 齊讀課題兩遍 2、 課題質(zhì)疑：“你們猜

4、猜作者要給祖國媽媽說些什么悄悄話呢？”學(xué)生針對課題提出的疑問，自由思考自由發(fā)揮，揣測文章內(nèi)容。 （二）初讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知 　　1、(出示PPT)動畫朗讀 2、課件出示要求學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容： 　　?、?、認(rèn)讀生字，詞語。 　　?、凇⒙?lián)系上下文理解詞語：親昵、德高望重、遺著、沐浴。 　?。ㄗ寣W(xué)生利用3—5分鐘的時間借助字典解決生字、新詞的讀音及意義，并爭取將課文讀得準(zhǔn)確通暢。） 　 3、指名學(xué)生交流匯報字詞的學(xué)習(xí)情況，教師從字音、字形入手，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。 　　　學(xué)生回答后，用課件出示新詞及其意義： 　　　　　親昵：十分親密。 　　　　　德高望重：品德高尚，聲

5、譽(yù)顯著。 　　　　　遺著：死者生前流下來的著作。 　　　　　沐?。涸赶丛?，比喻受潤澤。 　4、學(xué)生齊讀課文。教師提出疑問：作者到底跟祖國媽媽說了什么悄悄話？你讀懂了哪些？你感受最深的是哪些“悄悄話”？讓學(xué)生自由回答。 　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師將其概括為三個方面并板書： 　　　　　稱呼 　　　　　年齡 　　　　　畫像 　（三）自主學(xué)習(xí)，合作探究，精讀課文 　　　1、細(xì)細(xì)品讀第一首小詩。 　　　1）教師朗讀《稱呼》這首小詩，并質(zhì)疑：《稱呼》前三句是以什么樣的視角來寫的？寫的什么呢？ 　　?、賹W(xué)生自學(xué)前三句，用“----”畫出課文中提到的稱呼。 　　?、谛〗M合作學(xué)習(xí)（四人一

6、組），討論解決問題。 　　?、劢涣鲄R報。 　　教師相機(jī)點撥：前三句以兒童特有的視角寫出了“我”、“爸爸”、“爺爺”三代人都稱呼祖國為“母親”，祖國母親有千千萬萬的兒女?！澳赣H”這一稱呼將祖國與“我們”的距離拉近，使祖國更加形象化了。 　　　板書：稱呼——祖國媽媽 　　 2）女生齊讀前三句，男生當(dāng)小評委。 　　　　教師點撥，既然是以兒童的角度來寫的，我們就應(yīng)該讀出兒童的天真和稚氣。 　　 3）讓男生讀一讀。 　　4）體會第四句。“?。∥叶耍谴笕撕秃⒆庸餐膵寢?！”這句話有一個感嘆詞，應(yīng)該以什么樣的感情來朗讀呢？ 　　　學(xué)生自讀自悟，并指名讀出來。 　　　教師點撥：這句話要

7、讀出激動的語氣。 　　5）最后一句話是以什么身份來寫？學(xué)生齊讀最后一句話，回答問題：“最后一句話以自己是母親最年幼的兒子來寫的，感到無限光榮?！? 　　6）你從哪里可以看出來呢？“這份光榮呀，連爺爺、爸爸也羨慕咱！” 　　7）表達(dá)出什么樣的感情？這樣的感情要如何去朗讀才能產(chǎn)生共鳴？ 　　　學(xué)生自讀并體會，并指名幾個同學(xué)來讀讀，評出讀得最好的，總結(jié)這句話應(yīng)該以自豪的語氣來朗讀才能表現(xiàn)出愛國之情。 （四）當(dāng)堂檢測，課堂升華。 學(xué)生有感情地朗讀《稱呼》并體會情感。 　 我們的成長離不開祖國媽媽的哺育，是祖國的山山水水養(yǎng)育了我們。祖國媽媽的胸懷是那么寬廣、溫暖、生活在祖國媽媽的懷抱里的大人和小孩是多么幸福、快樂，我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活,熱愛我們的祖國。 　　 附：板書設(shè)計 　　　　　　　　　　　　　　　1、說給祖國媽媽的悄悄話 　　　　　　　　　　　　　　　　　熱　　稱呼——祖國媽媽 　　　　　　　　　　　　　　　　　愛　　年齡——越活越年輕 　　　　　　　　　　　　　　　　　祖　　畫像——長得像媽媽 　　　　　　　　　　　　　　　　　國 4