《人教版 小學(xué)5年級(jí) 數(shù)學(xué)上冊(cè) 第2課時(shí) 練習(xí)課》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版 小學(xué)5年級(jí) 數(shù)學(xué)上冊(cè) 第2課時(shí) 練習(xí)課（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019人教版精品教學(xué)資料·小學(xué)數(shù)學(xué) 第1單元 小數(shù)乘法 第2課時(shí) 練習(xí)課 【教學(xué)內(nèi)容】：教材第4頁(yè)練習(xí)一第3、4、5題。 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能： 1．能熟練掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理與算法。 2．會(huì)運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)解決一些實(shí)際問題。 過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用價(jià)值。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)和生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的良好情感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重 點(diǎn)：鞏固小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。 難 點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)解決實(shí)際問題。 【教學(xué)方法】設(shè)置數(shù)

2、學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)；練習(xí)體驗(yàn)，小組交流討論。 【教學(xué)準(zhǔn)備】口算卡片、多媒體。 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入 1．談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)生自己回憶，個(gè)別提問，其他同學(xué)補(bǔ)充，師生共同總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：小數(shù)乘整數(shù)，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算方法計(jì)算，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 2．導(dǎo)入：同學(xué)們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的算法，這節(jié)課我們的主要任務(wù)是鞏固練習(xí)小數(shù)乘整數(shù)。（板書課題） 二、基礎(chǔ)練習(xí) 1．口算練習(xí)。 ⑴看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。 6.5×10= 0.56×100＝ 3.78×100＝ 3

3、.215×100＝ 0.8×10= 4.08×100= ⑵ 4.1×9= 1.2×3= 5×5.8= 0.28×3= 16.5×4= 0.796×7= 教師出示算式卡片，指名口算。讓學(xué)生說一說是怎樣算的。 2．說一說。 4.8+4.8+4.8+4.8用加法的簡(jiǎn)便算法表示是( )×( )．表示求( )是多少，求積時(shí)可看成( )×( )，先得出積(

4、 )，再?gòu)挠移瘘c(diǎn)出( )位小數(shù)，得( )。 3．筆算練習(xí)。 0.32×47= 1.6×52= 64×0.25= 1.37×21= 教師指名板演，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，然后集體訂正。 三、拓展提高 1．大家在逛商店遇見特賣會(huì)時(shí)是不是都有點(diǎn)心動(dòng)？小剛也遇見了特賣會(huì)，那你幫他算算他至少要帶多少錢才夠？ 某商店牛奶搞特賣活動(dòng)，每盒牛奶1.4元，買四贈(zèng)一。小剛要買20盒牛奶，至少要帶多少錢？ 分析：“買四贈(zèng)一”的意思就是買5盒牛奶付4盒的錢數(shù)，求買20盒需要多少錢，就是求實(shí)際應(yīng)付的錢數(shù)。 方法一：先求出20盒里有

5、多少個(gè)(4+1)盒，再求出買4盒多少錢，最后求出一共需多少錢。 20÷(4+1)=4（個(gè)） 1.4×4×4＝22.4（元） 方法二：先求出20盒中一共有多少盒是需付錢的，再求出買20盒一共需多少錢。 20÷(4+1)×4=16（盒） 1.4×16＝22.4（元） 2．運(yùn)用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律巧計(jì)算。 根據(jù)24×25＝600，在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 (1)240×25=( ) (2)2.4×25=( ) (3)( )×25=0.6

6、 思路導(dǎo)引 (1)24 × 25 = 600 (1)24 × 25 = 600 ↓×10 ↓不變 ↓×10 ↓÷10 ↓不變 ↓÷10 240 × 25 = (6000) 2.4 × 25 = (60) (3) 24 × 25 = 600 ↓÷1000 ↓不變 ↓÷1000 (0.024 ) ×

7、 25 = 0.6 小結(jié)：兩個(gè)數(shù)相乘時(shí)，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾（0除外），那么積也會(huì)隨著另一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾。 3．出示教材第4頁(yè)練習(xí)一第4題。組織學(xué)生先獨(dú)立填一填，再在小組中說一說自己是怎樣想的，小組同學(xué)共同探索歸納出因數(shù)與積之間的規(guī)律。 4．出示教材第4頁(yè)練習(xí)一第5題。指名學(xué)生朗讀題目。 組織學(xué)生分析題意，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“路程=速度×時(shí)間”列出算式。 組織學(xué)生列出豎式，0.33×4= （千米）求出結(jié)果。 教師強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算過程中，先觀察因數(shù)中有幾位小數(shù)，再核對(duì)計(jì)算的結(jié)果中小數(shù)部分的小數(shù)位數(shù)。 四、課堂小結(jié) 通過練習(xí)課的鞏固，同學(xué)們對(duì)小數(shù)乘整數(shù)是否有更深的了解？ 五、作業(yè) 1．教材第4頁(yè)練習(xí)一第3題。 2．用豎式計(jì)算。 4.6×6= 8.9×7＝ 15.6×13= 0.18×15= 0.025×14＝ 3.06×36＝ 【板書設(shè)計(jì)】 練習(xí)課 “買四贈(zèng)一” 兩個(gè)數(shù)相乘時(shí)，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾（0除外），那么積也會(huì)隨著另一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾。