《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)：第三單元表內(nèi)乘法一第7課時(shí)乘加、乘減》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)：第三單元表內(nèi)乘法一第7課時(shí)乘加、乘減（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 第三單元 表內(nèi)乘法（一） 第7課時(shí) 乘加、乘減 教學(xué)內(nèi)容： 課本第31--32頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握乘加乘減的計(jì)算方法，讓學(xué)生感受到應(yīng)該用不同的方法解決實(shí)際問題。 2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，想象能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想。 教學(xué)重點(diǎn)： 計(jì)算乘加、乘減，解決乘加、乘減的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 解決乘加、乘減的實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來了（課

2、件顯示：四個(gè)魚缸，有3個(gè)魚缸里有4條金魚，一個(gè)魚缸里只有1條）這些金魚是生物小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？ 問題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？ 二、探究新知 討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？ 交流：（1）把每個(gè)魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了（4+4+4+1） （2）先把3個(gè)4條相加再加1條。（4×3+1） 板書：4+4+4+1=13條 4×3+1=13條 三、引申拓展 你還有其他方法列式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個(gè)魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式） 根據(jù)學(xué)生回答板書：4×4－3 問：4×

3、4表示什么？為什么要減3 四、歸納 像4×3+1這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式，4×4－3有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個(gè)算式說說先算什么？再算什么嗎？ 師：在一個(gè)算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。 五、鞏固練習(xí) 完成“想想做做”第1、3、4、5題 六、課堂總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 乘加、乘減 4×3+1=13 4×4－3=13 先算乘法 教學(xué)反思： 讓學(xué)生結(jié)合圖來展示自己的真實(shí)想法,具體形象地說明乘加、乘減的運(yùn)算順序。這樣能給學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的空間和時(shí)間,讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主探索、發(fā)展創(chuàng)造、討論交流,在這個(gè)主動(dòng)的、相互啟發(fā)的學(xué)習(xí)過程中,獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)過程以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的思維方式。以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲為主線,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感,提供資源,在不斷的體驗(yàn)中提高自主學(xué)習(xí)的能力,在多元評(píng)價(jià)中共同提高。