《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)：第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第3課時(shí) 小數(shù)的性質(zhì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)：第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第3課時(shí) 小數(shù)的性質(zhì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 第三單元 小數(shù)的意義和性質(zhì) 小數(shù)的性質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容： 課本第37-39頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.在現(xiàn)實(shí)的情境中通過(guò)猜想、驗(yàn)證以及比較、歸納等活動(dòng)，理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)或改寫小數(shù)。 2.經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)自主探索、合作交流等方式，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括等數(shù)學(xué)思考的能力。 3.在活動(dòng)中初步感悟數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)滲透事物在一定情況下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索并發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)，并

2、會(huì)用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)或改寫小數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解小數(shù)的性質(zhì)，能用小數(shù)的性質(zhì)解決問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題（1分鐘左右） 明確課題：小數(shù)的性質(zhì)。 二、自學(xué)例4，例5（17分鐘左右） 1.明確例4中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題。 出示：教材例4情境圖。 導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 2.自學(xué)。 導(dǎo)學(xué)單：（時(shí)間：3分鐘） （1）橡皮和鉛筆的單價(jià)相等嗎？為什么？ （2）從左往右觀察0.3和0.30這兩個(gè)相等的小數(shù)，你又能發(fā)現(xiàn)什么？

3、 3.交流。（3分鐘） 交流內(nèi)容 1.你怎么解決這些問(wèn)題的？ 2.說(shuō)說(shuō)為什么橡皮的單價(jià)和鉛筆的單價(jià)相等？ 要點(diǎn)： （1）用具體錢數(shù)解釋，都是3角； （2）用圖表示； （3）結(jié)合計(jì)數(shù)單位理解。 同學(xué)們想出了多種方法都能證明0.3元=0.30元，說(shuō)明這兩個(gè)小數(shù)確實(shí)相等。 4.學(xué)習(xí)例5。 （1）先看圖填一填再全班校對(duì)。 （2）比較0.100、0.10、0.1的大小，你是怎樣比較的？ (3)從左往右觀察0.100、0.10和0.1這三個(gè)相等的小數(shù)，它們有什么相同的 地方和不同的地方，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 提示：從左往右看，小數(shù)末尾怎樣變

4、化，小數(shù)大小怎樣？ 初步體驗(yàn)小數(shù)末尾去掉“0”，小數(shù)的大小不變。 5.觀察例4和例5的比較結(jié)果，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 點(diǎn)撥：從左往右看小數(shù)末尾怎樣變化？從右往左看呢？ 小結(jié)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的性質(zhì)。 6.學(xué)習(xí)例6，并完成“試一試”。 組織交流，校對(duì)和訂正。 明確小數(shù)化簡(jiǎn)的方法。 知道小數(shù)改寫的方法，特別是將整數(shù)改寫成若干位小數(shù)的方法。 這些物品價(jià)格中哪些“0”可以去掉，在書上填一填。 3.05元中的“0”能去掉嗎？為什么？ 小數(shù)中的“0”是否都能去掉？只有小數(shù)哪里的0才可以去掉？ 重點(diǎn)

5、指導(dǎo)把10改寫成三位小數(shù)的方法。 三、練習(xí)。（15分鐘左右） 【基本練習(xí)】 1、“練一練”第1題。 思考：數(shù)軸上的各個(gè)小數(shù)是怎樣得到的？ 觀察每組中的兩個(gè)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？0.1=0.10，數(shù)軸上的這個(gè)點(diǎn)還可以用哪些小數(shù)來(lái)表示？ 2.“練一練”第2題。 思考哪些“0”可以去掉，哪些不可以，為什么？ 3．練習(xí)六第1～5題。 直接將答案寫在課本上，后進(jìn)行集體交流，逐題表達(dá)想法，進(jìn)行校對(duì)和訂正。 第1題為什么不把0.018和0.180連起來(lái)？ 第5題用“元”作單位表示錢數(shù)時(shí)，因?yàn)槿嗣駧拧霸焙竺孢€有“角”“分”，所以錢數(shù)一般改寫成兩位小數(shù)。比較一下，用“元”作單位改寫成兩位小數(shù)后有什么感覺(jué)？ 【創(chuàng)編練習(xí)】 （1）只動(dòng)三筆，變成三個(gè)相等的小數(shù)。 6020 602 60200 （2）寫幾個(gè)和30.200相等的小數(shù)。 四、課堂總結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？ 教學(xué)反思：