《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)：第十單元20以內(nèi)的進(jìn)位減法第5課時(shí)練習(xí)十二1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)：第十單元20以內(nèi)的進(jìn)位減法第5課時(shí)練習(xí)十二1（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 第十單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 第5課時(shí) 練習(xí)十二（1） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第94頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握8、7加幾的計(jì)算方法，并形成相應(yīng)的技能。 2、在練習(xí)和交流中，逐步形成簡約的計(jì)算思路，提高計(jì)算能力。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 出示郵局的畫面，問：認(rèn)識(shí)這是什么地方嗎？那郵局是干什么的呀？今天我們一起來做一回小小郵遞員，好嗎？ 1、分一分。 出示一些加數(shù)不同但得數(shù)相同的算式： 如：8+2+5= 8+2+7= 8+2+4= 8+7

2、= 8+9= 8+6= 學(xué)生當(dāng)小小郵遞員來分一分這些算式，然后交流自己的分法。 教師組織學(xué)生判斷他們分得對(duì)不對(duì)。 為什么這幾個(gè)算式能放在同一個(gè)信箱里呢？觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 出示第1題：先觀察題目，想想怎樣才能算得又對(duì)又快。 學(xué)生獨(dú)立完成題目并校對(duì)，統(tǒng)計(jì)正確的人數(shù)。 2、小小郵遞員們干得可真不錯(cuò)呀！還有幾扎信呢！出示信：信上寫了些什么？ 8+6= 9+7= 7+9= 7+6= 8+8= 5+7= （1）先觀察題目，再獨(dú)立完成計(jì)算。 （2）問：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、送信車忙碌了一天，終于回來了，你知道它們?cè)撏Ｔ谀膫€(gè)車

3、庫嗎？學(xué)生看第3題并交流。 怎樣算的？抽取幾題讓學(xué)生說說計(jì)算過程。 4、看誰做得又對(duì)又快。 學(xué)生在書上完成第4題，教師了解學(xué)生計(jì)算速度和正確率。 重點(diǎn)分析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，形成正確的計(jì)算方法。 二、提高練習(xí) 1、師生對(duì)口令計(jì)算。 2、學(xué)生互相出題計(jì)算。 3、看誰找得多。 在得數(shù)比15大的算式后面打“√”。 8+4= 7+8= 8+9= 9+6= 7+7= 9+7= 7+6= 7+5= 4、在○里填上“>”、“<”或“=”。 7+5○11 7○10-4 7+4○8+3 8+6○14

4、 15○5+10 2+10○8+6 12○7+7 9+8○18 學(xué)生獨(dú)立思考后指名回答。 5、看誰填得多。 9+（ ）=（ ） 8+（ ）=（ ） 學(xué)生獨(dú)立整理。 交流整理情況，比較誰整理得更完整、清楚。 三、課堂總結(jié) 今天這節(jié)課上，你的練習(xí)完成得怎樣？和同桌交流得怎樣？ 教學(xué)反思： 學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8、7加幾的各種方法； 使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7加幾。 精心設(shè)計(jì)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生思維。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。 促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使課堂充滿活力。