《第一單元名著導(dǎo)讀《艾青詩選》教案2021—2022學(xué)年部編版語文九年級(jí)上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第一單元名著導(dǎo)讀《艾青詩選》教案2021—2022學(xué)年部編版語文九年級(jí)上冊(cè)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 艾青詩選教學(xué)案設(shè)計(jì)及教學(xué)觀評(píng) 年級(jí) 初一 學(xué)科 語文 班級(jí)層次 勵(lì)志、實(shí)驗(yàn)、長(zhǎng)華 教師 劉瑤 課題 名著導(dǎo)讀《艾青詩選》 課時(shí) 第1課時(shí) 課型 新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解作者艾青相關(guān)文學(xué)常識(shí)和其寫作特色。(重點(diǎn)) 能力目標(biāo) 通過對(duì)艾青詩歌的意象和寫作手法的探究，進(jìn)一步理解感知詩歌。 (難點(diǎn)) 學(xué)科素養(yǎng) 體會(huì)詩歌中的意象所帶來的情感，提高鑒賞詩歌的能力。(重點(diǎn)) 學(xué)習(xí)方法 朗讀法 自主賞析 講授法 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 了解作者艾青相關(guān)文學(xué)常識(shí)和寫作特色。(重點(diǎn)) 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 通過對(duì)艾青詩歌的意象和寫作手法的探究，進(jìn)一步理解感知詩歌。 (

2、難點(diǎn)) 易錯(cuò)易混 詩歌意象的分析 近五年中考命題特點(diǎn)趨勢(shì) 綜合性學(xué)習(xí)名著導(dǎo)讀、詩歌鑒賞 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 基本流程 導(dǎo)入新課（2）——投放目標(biāo)（1）——基礎(chǔ)知識(shí)（8）——寫作特色（8）——合作探究（10）——課堂檢測(cè)（3）作業(yè)布置（1） 具體環(huán)節(jié) 具體環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 我們?cè)诘谝粏卧獙W(xué)習(xí)了五首詩歌，感受了詩作的魅力。那一行行的詩情與畫意，那一句句的激情與悵惘，那一首首的輕吟與壯語……讓我們回味無窮。那么，究竟應(yīng)該如何讀詩呢？在這一單元的名著導(dǎo)讀中，我們一起走進(jìn)《<艾青詩選>︰如何讀詩》，看看有什么收獲。 進(jìn)入新

3、課 提高興趣，導(dǎo)入課文 投放目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解作者艾青相關(guān)文學(xué)常識(shí)和寫作特色。(重點(diǎn)) 能力目標(biāo)：通過對(duì)艾青詩歌的意象和寫作手法的探究，進(jìn)一步理解感知詩歌。 (難點(diǎn)) 學(xué)科素養(yǎng)：體會(huì)詩歌中的意象所帶來的情感，提高鑒賞詩歌的能力。(重點(diǎn)) 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 明確目標(biāo)，課后自查是否達(dá)標(biāo) 基礎(chǔ)知識(shí) 1、 作者介紹 在中國(guó)新詩發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個(gè)大形象。 ——牛漢 艾青的詩，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z言，強(qiáng)烈鮮明的意象。 ——聶華芩 艾青（1910—1996），浙江金華人，現(xiàn)代

4、文學(xué)家、詩人。1933年第一次用筆名發(fā)表長(zhǎng)詩《大堰河——我的保姆》，感情誠摯，詩風(fēng)清新，轟動(dòng)詩壇。著有詩集《大堰河》 《北方》《火把》《向太陽》《歸來的歌》《雪蓮》等。 2、作品介紹 《艾青詩選》是一部集歷史性、思想性和藝術(shù)性于一體的詩集。這本書真實(shí)反映歷史，高度濃縮作者思想，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈深沉的情感。 《艾青詩選》收集了艾青從20世紀(jì)30年代到70年代末的主要作品。詩人早期以革命的現(xiàn)實(shí)主義手法，寫出了祖國(guó)的土地和人民所遭受的苦難和不幸，激勵(lì)千千萬萬不愿做奴隸的人為國(guó)土的不可侵犯而斗爭(zhēng)，如《向太陽》《我愛這土地》等；還有戰(zhàn)士的英勇、奮不顧身的作品，如《吹號(hào)者》《雪里鉆》《他死

5、在第二次》等。 勾畫筆記 了解基礎(chǔ)知識(shí) 寫作特色 1.具有獨(dú)特的意象和主題。 2.具有憂郁的詩緒。 3.具有獨(dú)特地感受世界和藝術(shù)地表現(xiàn)世界的方式。 做筆記 完善知識(shí)構(gòu)建 合作探究 專題一：探討詩歌的意象 艾青詩中最常見的兩個(gè)意象，一個(gè)是“土地”，一個(gè)是“太陽”。艾青是“土地”的歌者，“土地”象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)。對(duì)“土地”的愛，是艾青唱不盡的旋律。他的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而大氣的風(fēng)格。 太陽與火把、黎明等有象征意義的事物，則表現(xiàn)了艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨，以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追

6、求。 專題二：分析詩歌的藝術(shù)手法 艾青詩歌創(chuàng)作常從感覺出發(fā)，把握瞬間的印象或感受，用來營(yíng)造能暗示或者象征某種強(qiáng)烈情思的意象。他還提倡散文化的自由體詩，在奔放與約束之間取得協(xié)調(diào)。 示例：在詩人的成名作《大堰河——我的保姆》中，這種自由詩的特點(diǎn)就已經(jīng)非常明顯，這表現(xiàn)在心情的呼告、肆意的排敘、長(zhǎng)短錯(cuò)落的詩行、不求整齊劃一的詩節(jié)等方面。到了抗戰(zhàn)時(shí)期，這種詩風(fēng)成為艾青自覺的追求。 合作探究，小組討論艾青詩歌的意象以及藝術(shù)手法 培養(yǎng)學(xué)生賞析詩歌的能力 課堂檢測(cè) 閱讀下面的文字，完成后面的題目。 它以難遮掩的光芒 使生命呼吸 使高樹繁枝

7、向它舞蹈 使河流帶著狂歌奔向它去 當(dāng)它來時(shí)，我聽見 冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下 群眾在曠場(chǎng)上高聲說話 城市從遠(yuǎn)方 用電力與鋼鐵召喚它 詩中的“它”指的是_ 太陽 __，本詩蘊(yùn)涵著詩人艾青對(duì) __光明_的向往和追求。 完成檢測(cè)題目 培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力 檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果 作業(yè)布置 1.完成練習(xí)冊(cè)名著導(dǎo)讀相關(guān)習(xí)題 完成作業(yè) 練習(xí)鞏固 板書設(shè)計(jì) 名著導(dǎo)讀《艾青詩選》如何讀詩 寫作特色：1.獨(dú)特的意象和主題 2.憂郁的詩緒 3.獨(dú)特地感受世界和藝術(shù)地表現(xiàn)世界的方式 專題一：探討詩歌的意象 土地、太陽、火把 專題二：分析詩歌的藝術(shù)手法 印象、感覺