《2020北師大版四年級上冊第5單元第1課時分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識一 教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020北師大版四年級上冊第5單元第1課時分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識一 教案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、北師大版2019-2020學(xué)年數(shù)學(xué)精品資料 第五單元 分?jǐn)?shù)的意義 第1課時 分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一） [教學(xué)內(nèi)容] P 6 3 —6 4 頁。 [教學(xué)目標(biāo)] 1.結(jié)合具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義。 2.在動手操作的過程中，進(jìn)一步體會“整體”與“部分”的關(guān)系。 [教學(xué)重點(diǎn)] 進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)義。 [教學(xué)難點(diǎn)] 突出分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，使學(xué)生充分體會“整體”與“部分”的關(guān)系，深化 對分?jǐn)?shù)本質(zhì)的理解。 [教學(xué)過程] 一、創(chuàng)設(shè)情境 1.導(dǎo)入，我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)，大家還會用分?jǐn)?shù)表示各部分嗎？ 2.出示圖

2、例，用分?jǐn)?shù)表示各圖涂色部分。 板書課題：分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一） 二、探索新知 （一）活動一： 1.出示兩個兩個圖形：請同學(xué)們涂色表示其中的 ，并說一說各自的想法。 2.出現(xiàn) 1 2 根排列整齊的骨頭，請同學(xué)們其中的 ，并說一說為什么？ 3.小結(jié)：一個物體，一些物體都可以看作“一個整體“，這個整體在數(shù)學(xué)上我們稱它為單位 “1” 。 把一個整體平均分成若干分，其中的一份或幾份， 可以用分?jǐn)?shù)表示。 （二）活動二： 1.導(dǎo)入：同學(xué)們表現(xiàn)得真出色，老師獎勵給大家一幅精美的圖案。 2.引導(dǎo)畫一畫：這兩個正方形是老師這幅圖案的 ，那你能猜測出這幅完整的

3、圖案嗎？請大家打開練習(xí)本，試著畫一畫。 學(xué)生動手操作畫一畫，并在班級展示畫法。 同學(xué)們都很有創(chuàng)意，請大家仔細(xì)觀察，這些圖形形狀都不同，但是有一點(diǎn)是一樣的，是什么呢？（都是由 8 個正方形組成的） 。 （三）活動三： 1.提問：圖形的形狀不同，可以表示相同的分?jǐn)?shù)。那么相同的分?jǐn)?shù)，表示數(shù)量是不是一點(diǎn)相同呢？教師兩只手拿著不同樣多的小棒，請兩位同學(xué)拿出其中的 ，看誰拿的又快又對。 2.學(xué)生動手拿一拿，并說一說。 3.出示題目：小剛和小明都看了各自書的 ，他們看的頁數(shù)一樣嗎？為什么？ 學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流，再全班反饋。 小結(jié)：由于分?jǐn)?shù)所對應(yīng)的整體不同，相同分?jǐn)?shù)所表示的具體數(shù)量也不一樣多。 3、 鞏固練習(xí)： 課本第 6 4 頁的練一練。 4、 課堂小結(jié)： 說一說這節(jié)課你有什么收獲。 1、把一個整體平均分成若干分，其中的一份或幾份，可以用分?jǐn)?shù)表示。 2、分?jǐn)?shù)所對應(yīng)的整體不同，相同分?jǐn)?shù)所表示的具體數(shù)量不一樣多。 五、布置作業(yè)。 [教學(xué)反思]