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2019-2020年八年級(jí)政治第一學(xué)期第一單元1.2明辨是非教案1 人教新課標(biāo)版 第 周 星期 第 3、4 節(jié) xx年 9月 日 課題 1.2明辨是非（第一課時(shí)） 三 維 目 標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)正確的是非善惡觀是做人的基本品質(zhì)，懂得如何鑄造判斷是非善惡的良知的標(biāo)尺，學(xué)習(xí)明善惡，辨是非的能力。 2、認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性，能夠正確對待長輩親朋、傳播媒體、社會(huì)流行等不同的社會(huì)影響，在生活道路上能夠做出正確的選擇。 3、以道德和法律鑄造自己的良知標(biāo)尺，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)是非分明、品德高尚的人。 教 材 分 析 重點(diǎn) 鑄造心中的良知標(biāo)尺 難點(diǎn) 正確對待社會(huì)影響 課前準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程(含板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置) 一、新課導(dǎo)入： 見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。------孔子 學(xué)生思考回答：你能告訴老師這句古語的含義嗎？那你有正確的是非觀嗎？ 學(xué)生回答 教師點(diǎn)拔：點(diǎn)出標(biāo)題中“是”、“非”分別指什么，（反問）你能明辨是非嗎？ 一、 新授過程： 活動(dòng)一：“透視自我” 以下行為，你認(rèn)為正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”，不能簡單歸為正確或錯(cuò)誤應(yīng)作具體分析的打“○”。 1、小志雖然很健談，但晚睡鈴響后從不和別人聊天談心。 2、小志的好心給人誤解后，發(fā)誓再也不做這種“好心沒好報(bào)”的事情 3、小志看不起小權(quán)，因?yàn)樾?quán)常常取笑別人的不足。 4、值日生誤登了小志的名字，認(rèn)為他違反紀(jì)律，小志偷偷把自己的名字擦了。 5、小志猜想老師今天可能不會(huì)檢查衛(wèi)生，所以沒有打掃課室清潔。 6、在公園里，小志看見一個(gè)小孩把飲料罐扔在地上，心想：“這小孩真沒教養(yǎng)”。 （以上題目1為√，2、4、5為，3、6為○。如果你全對，說明你的是非善惡觀還是很強(qiáng)的。） 學(xué)生小組討論發(fā)言 教師歸納：要判斷一個(gè)行為是善的還是惡的，一件事情是正確的（是）還錯(cuò)誤（不對）的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？ 提問：（板書）什么是“是非善惡觀”？（學(xué)生回答） 過渡：既然我們了解了什么是正確的是非善惡觀，那請同學(xué)們來分析一下探究園－－“班級(jí)風(fēng)景” 的行為。 活動(dòng)二：“班級(jí)風(fēng)景” 指導(dǎo)學(xué)生閱讀P11－12 小組討論、思考問題： 1、如何評價(jià)他們的行為？分別分析這四件事情是否是“好朋友”應(yīng)該有的行為，分組討論并作是非判斷。 2、同學(xué)、朋友之間應(yīng)該怎樣交往？（要講原則，分清是非。） 3、生活中許多事情都是有是有非的，我們應(yīng)該怎樣作出正確的判斷呢？ 4、讓學(xué)生歸納如何鑄造心中的良知標(biāo)尺，并把它作為是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)生小組討論發(fā)言 師生歸納，得出結(jié)論：周立與王云海之間發(fā)生的幾件事情說明，這兩個(gè)朋友做事有是非不分的傾向。 “等價(jià)交換”——打掃衛(wèi)生和做作業(yè)是他們各自的責(zé)任，應(yīng)該自己完成，不能作為利益互相交換。 “打抱不平”——同學(xué)之間的矛盾應(yīng)該通過交流溝通解決，不能“以牙還 。 過渡：那么，如何鑄造良知的標(biāo)尺呢？讓我們先看看這兩則新聞。 活動(dòng)三：“透視社會(huì)” （投影）材料一：xx年1月1日上午10時(shí)半，成都市輕紡城門口一對攜巨。 教學(xué)過程(含板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置) 牙”。 “好樣的”——對社會(huì)上的不良行為沒有正確的判斷，缺乏正確的是非觀。 過渡：那么，如何鑄造良知的標(biāo)尺呢？讓我們先看看這兩則新聞。 活動(dòng)三 “透視社會(huì)” （投影） 材料一：xx年1月1日上午10時(shí)半，成都市輕紡城門口一對攜巨款的夫婦遭到兩名歹徒飛車搶劫，在與歹徒爭搶中，裝有巨款的塑料口袋被撕破，數(shù)千張百元大鈔滿天飛。身為商鋪老板的馮小明，“聽見喊聲，立即沖了出來，飛快地奔到歹徒跟前，一腳把歹徒踢翻在地”，沒有猶豫和退縮；輕紡城的7名保安，跟著歹徒緊追不舍，不懼歹徒揮舞著的刀，最終將其制服；最后的一幕更是感人至深：周圍的商家和過路的群眾都自動(dòng)圍過來幫助她撿拾，27萬巨款分文不少地回到受害人手中。 材料二：2005年1月16日，一輛貨車行至硚口雙墩時(shí)失火，車主組織幾名民工，爬上車滅火，無奈火勢越燒越猛。消防車聞?dòng)嵹s至，邊用水龍朝火焰猛灌，邊將已著火的東西掀下卡車，以免引燃更多貨品。與此同時(shí)，數(shù)十名圍觀者一哄而上，狂撿值錢的東西據(jù)為己有。車主等上前阻攔，但因人少勢單，控制不住局勢。警方趕至后，才將哄搶的人群驅(qū)散。 過渡：社會(huì)是多彩的也是復(fù)雜的，有各種各樣的事情也有形形色色的人，立足于其中要分清是非，正確對待各種社會(huì)影響。 思考問題：請你從道德和法律的角度去比較兩則材料中的市民 師生歸納：我們要鑄造良知標(biāo)尺，就要懂法律、以美好道德陶冶自己的心靈，學(xué)會(huì)理性分析，選擇善良正義的人作為自己的榜樣，并學(xué)會(huì)在生活中辨別是非。 活動(dòng)四：你說我說 1、有這么一句話“父母是我們的啟蒙老師”，父母長輩總會(huì)告訴我們他們許許多多的人生經(jīng)驗(yàn)，以及會(huì)告誡我們應(yīng)該做些什么，不能去做些什么。那長輩的話我們是不是應(yīng)該一概 接受？ 學(xué)生舉例子說明 師點(diǎn)拔：因?yàn)橛行└改?、長輩對我們的影響并不好，他們的一些不良行為，如賭博、吸煙、貪婪、欺騙等，會(huì)成為我們的壞榜樣。所以對父母、長輩的言行我們也要分清是非，他們做錯(cuò)的我們絕不能盲目跟隨。（劃線） （板書）（1）正確對待來自長輩親朋的影響 2、問：大家也有上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁、看電視、閱讀報(bào)刊的習(xí)慣吧，我們應(yīng)該如何面對這些公共傳播媒體所傳達(dá)的信息呢？ 師點(diǎn)拔：在電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊發(fā)出的大量信息中，有許多并不適合我們中學(xué)生。該采摘什么、拋棄什么、避開什么，只能靠我們提高識(shí)別能力，學(xué)會(huì)選擇，自覺抵制不良信息。（劃線） （板書）（2）正確對待公共傳播媒體發(fā)出的信息 3、日常生活中有的同學(xué)是飲食跟著廣告走，服裝跟著名牌走，影視跟著明星走。你是怎樣看待這種現(xiàn)象的。（閱讀“小鏈接”，了解什么是“從眾心理”） 教學(xué)過程(含板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置) 材料：有的追星族追得動(dòng)了真情：“周杰倫，我雖沒有那個(gè)九中的女孩學(xué)習(xí)好，可我更愛你！”；有的追星族追得將生養(yǎng)自己的父母都忘了：“TWINS，今天我媽媽住院了，我沒看她來看你”；有的為了獲得簽名，居然在“星”的賓館門口死守，一等就是一個(gè)晚上。據(jù)香港媒體報(bào)道，在張國榮自殺消息傳開后一天內(nèi)，香港就相繼發(fā)生了六起自殺事件。 辯一辯：我們青少年到底該不該追星？ 思考：這些青少年的行為和課本18頁那個(gè)女工的做法有何不同?你贊成哪種行為,為什么? （學(xué)生回答） 師點(diǎn)拔：有的流行事物使我們中學(xué)生沉迷、陶醉，影響我們成長，妨礙我們正常的學(xué)習(xí)生活。那么，面對“社會(huì)流行”，我們應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度？ 師點(diǎn)拔：對社會(huì)上流行的事物，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，理性行動(dòng)，避免盲目效仿追隨。自覺擺脫“流行”的消極影響，克服盲目隨大流、趕時(shí)髦。 小結(jié)：青少年是祖國的未來、民族的希望。但是青少年正處于長身體、長知識(shí)時(shí)期，缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，辨別是非能力不強(qiáng)，各方面都很不成熟，容易被一些不良誘惑所侵蝕，甚至走上違法犯罪的道路。所以，我們一定要學(xué)會(huì)辨別是非，抵制不良誘惑，做出正確的選擇。 （五）課堂小結(jié) 學(xué)生小結(jié) 師補(bǔ)充，顯示板書 板書設(shè)計(jì)： 一、鑄造心中良知的標(biāo)尺 1、做人必須有一把良知的標(biāo)尺――正確的是非善惡觀 正確的是非善惡觀也就是“良知”。 2、怎樣鑄造良知的標(biāo)尺 道德的陶冶；法律的知悉；榜樣的選擇；分析能力的提高；理想的確立 3、學(xué)會(huì)在生活中辨別是非 二、正確對待社會(huì)影響 1、正確對待來自長輩親朋的影響 以對父母、長輩的言行我們也要分清是非，他們做錯(cuò)的我們絕不能盲目跟隨。 2、正確對待公共傳播媒體發(fā)出的信息 靠我們提高識(shí)別能力，學(xué)會(huì)選擇，自覺抵制不良信息。 3、正確對待“社會(huì)流行”――獨(dú)立思考，理性行動(dòng) 對社會(huì)上流行的事物，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，理性行動(dòng)，避免盲目效仿追隨。 （六）作業(yè)布置：完成《全攻略》1.2的練習(xí) 教學(xué)過程(含板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置) 教后記