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2018-2019學年高中政治上學期《揭開貨幣的神秘面紗》教學設計 課題 揭開貨幣的神秘面紗 課時 2 授課班級 考點、知識點 貨幣的本質(zhì)：商品的基本屬性　 貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)　 貨幣的基本職能　 金屬貨幣與紙幣 學習目標 ①知道商品的含義 ②了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性 ③知道價值和使用價值是商品的基本屬性 ④理解貨幣的本質(zhì) ⑤理解貨幣價值尺度和流通手段兩個基本職能 ⑥理解紙幣的含義及其優(yōu)點 ⑦知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度 重、難點 貨幣的本質(zhì)：商品的基本屬性　 貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)　 貨幣的基本職能　 金屬貨幣與紙幣 學習內(nèi)容 學生活動 一、揭開貨幣的神秘面紗： 談談自己所接觸到的經(jīng)濟生活和自己的經(jīng)濟行為，初步認識商品和貨幣。 【思考】一件物品要成為商品，必須具備什么條件？ 【討論】商品生產(chǎn)者怎么樣才能順利地將自己生產(chǎn)的商品賣出去？ 適銷對路、質(zhì)量上乘。 【思考】物價持續(xù)上漲和物價持續(xù)下跌好不好？為什么？ 1、貨幣的本質(zhì) （1）商品的含義：用于交換的勞動產(chǎn)品。 【注意】要是一件物品或者產(chǎn)品成為商品，必須滿足兩個條件：勞動產(chǎn)品和用于 交換，二者缺一不可。 （2）商品的基本屬性：使用價值和價值 【注意】使用價值是指物的有用性，即能夠滿足人們某種需要的屬性。 價值是一個抽象的概念，指凝結在商品中無差別的人類勞動。 商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體。 （3）貨幣的出現(xiàn) 購買商品需要貨幣，商品和貨幣似乎是一對孿生兄弟。根據(jù)這句話，與學生探討 貨幣產(chǎn)生的幾個階段，并由此得出一般等價物的概念。 一般等價物：表現(xiàn)其他一切商品的價值，充當商品交換的媒介。 貨幣的本質(zhì)：一般等價物 2、貨幣的基本職能： 基本職能：價值尺度和流通手段 其他職能：貯藏手段、支付手段和世界貨幣 價值尺度：貨幣表現(xiàn)和衡量其他一切商品價值大小的職能。通過一定數(shù)量的貨幣 表現(xiàn)出來的商品價值，叫做價格。 流通手段：貨幣充當商品交換媒介的職能。（區(qū)別商品流通：以貨幣為媒介的商 品交換。） 注意：區(qū)分流通手段和支付手段。 3、紙幣（貨幣發(fā)展的新階段） （1）金屬貨幣和紙幣的對比 （2）紙幣的含義：由國家（或某些地區(qū)）發(fā)行并強制使用的。 注意：國家有權發(fā)行紙幣，但不可任意發(fā)行紙幣。 （3）紙幣的發(fā)行規(guī)律：必須以流通中實際所需要的貨幣量為限，發(fā)行過多或太 少都不好，可能會引發(fā)通貨膨脹和通貨緊縮。 紙幣的發(fā)行規(guī)律：實際需要的貨幣=待售商品價格總額/貨幣流通次數(shù) 4、正確認識紙幣在現(xiàn)實生活中的作用和重要性，人民幣代表一個國家的形象， 為此，要做合法公民，愛護人民幣。（對學生的思想教育） 教學反思