《初中七年級(jí)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿范文三篇-七年級(jí)美術(shù)廣而告之說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中七年級(jí)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿范文三篇-七年級(jí)美術(shù)廣而告之說(shuō)課稿（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、初中七年級(jí)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿范文三篇:七年級(jí)美術(shù)廣而告之說(shuō)課稿 本課是學(xué)生初中三年美術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)師生間的情感，學(xué)習(xí)用速寫(xiě)的方法來(lái)記錄生活中的美，提高學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)能力。 下面就是小編給大家?guī)?lái)的初中七年級(jí)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿范文三篇，希望能幫助到大家!　　初中七年級(jí)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿范文一：形塊的分割與構(gòu)成　　一、說(shuō)教材　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本第二冊(cè)第3課《形塊的分割與構(gòu)成》，本課內(nèi)容分兩課時(shí)完成。 　　a)本課形塊的分割與構(gòu)成聽(tīng)起來(lái)比較抽象難懂，(初一學(xué)生比校難理解，通過(guò)演示創(chuàng)設(shè)情景把題目改為木散為器，帛裁成衣較易理解)其實(shí)也比較容易，

2、指是將原有的形象打散成一個(gè)個(gè)美的、單一的、變象的設(shè)計(jì)元素，然后將這些元素組合成全新的形態(tài)。 這兩個(gè)看似獨(dú)立的步驟卻是現(xiàn)代圖案設(shè)計(jì)中的一個(gè)統(tǒng)一的過(guò)程叫變異過(guò)程，是現(xiàn)代圖案設(shè)計(jì)的基本原理。 通過(guò)這個(gè)形塊的分割與構(gòu)成的練習(xí)能基本了解圖案設(shè)計(jì)過(guò)程，為后面學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。 　　b)前后知識(shí)聯(lián)系：本課內(nèi)容是在第一章　　c)本課教學(xué)內(nèi)容：主要是分割和構(gòu)成的概念，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式，先臨摹，再通過(guò)分割與構(gòu)成獨(dú)立完成一張作品。 　　d)至開(kāi)本課的教學(xué)目標(biāo)：①使學(xué)生了解什么是"分割與構(gòu)成"，以及它在圖案設(shè)計(jì)中的意義。 ②通過(guò)&qu

3、ot;分割與構(gòu)成"練習(xí)，提高學(xué)生的形象思維能力、構(gòu)成能力和創(chuàng)造能力。 ③同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖案的裝飾美的審美能力。 　　e)我認(rèn)為教學(xué)重、難點(diǎn)最能體現(xiàn)課題目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握分割與構(gòu)成的規(guī)律，為構(gòu)成圖案的需要而進(jìn)行合理的分割。 　　教學(xué)難點(diǎn)：形塊的分割與構(gòu)成，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式。 　　二、說(shuō)教法、學(xué)法　　學(xué)生分析：初一學(xué)生心理剛開(kāi)始成熟但又不成熟，思維習(xí)慣于對(duì)客觀事物進(jìn)行摹仿、再現(xiàn)。 而且對(duì)圖案在頭腦中還沒(méi)有正真形成圖案設(shè)計(jì)過(guò)程的觀念。 為開(kāi)啟學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)

4、從再造思想到創(chuàng)造思維的躍進(jìn)，嘗試著用分割與構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)造過(guò)程的甘苦。 　　為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，既鍛煉學(xué)生形象思維能力(腦)，構(gòu)成能力，創(chuàng)造能力;也可以鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力(手);同時(shí)提高學(xué)生的審美能力(眼)。 真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。 　　根據(jù)學(xué)生情況，我采取以下教學(xué)方法：　　1、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法：　　學(xué)生總是在一種情境氛圍中接受知識(shí)效果，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松的掌握知識(shí)。 在導(dǎo)課的時(shí)候創(chuàng)設(shè)"桌面整理"的活動(dòng)，看誰(shuí)分塊布置合理，使桌面既美觀又便于使用，使學(xué)生初步了解

5、分割與構(gòu)成的觀念。 　　2、觀察、發(fā)現(xiàn)法　　觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，思維的主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體，是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)象科學(xué)家那樣探索發(fā)現(xiàn)真理的滋味。 讓學(xué)生觀察"花瓶與人頭"的圖案畫(huà)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察會(huì)有不同的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行分割練習(xí)的欲望。 　　3、演示、練習(xí)法　　這是在美術(shù)課中最常用的方法，演示"人"的圖案分割構(gòu)成，教師演示只是讓學(xué)生掌握其中的分割構(gòu)成的方法，而不是讓學(xué)生抄襲教師的想法，給學(xué)生建議，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，　　學(xué)生練習(xí)，根據(jù)教師指導(dǎo)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)用實(shí)際，先

6、選定要構(gòu)成什么圖案，再劃分為幾塊，概括成幾個(gè)幾何形或自然形，分割裁剪，最后拼合成預(yù)定的圖案。 可以展示學(xué)生豐富的想象力　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程　　本節(jié)有三個(gè)高潮一開(kāi)始導(dǎo)入和中間講解　　(以學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)引入)師生問(wèn)好后，教師巡視學(xué)生桌面上的用品，桌面上只有書(shū)、作業(yè)本、文具盒、尺、筆、圓規(guī)等用具，讓學(xué)生在再短的時(shí)間內(nèi)整理好，使"桌面"上即整潔、美觀，又要便于使用方便，看學(xué)生怎么布置這個(gè)桌面。 (學(xué)生準(zhǔn)備教師巡回指導(dǎo)講評(píng))這是桌面的分塊與布置，再結(jié)合教室的布局，最后引申到課桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪與縫紉。 　　同時(shí)板書(shū)：木散為器帛裁成衣(5

7、分鐘)　　新課講解　　教師講解：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分割與構(gòu)成。 　　板書(shū)：　　初中七年級(jí)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿范文二：形塊的分割與構(gòu)成　　請(qǐng)學(xué)生先自己來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是分割，(學(xué)生回答，教師引導(dǎo)補(bǔ)充：分割是將一個(gè)形分成若干等分;結(jié)合事例：如田地的分割、教室內(nèi)部的分割，房子的空間分割，關(guān)鍵是怎么分，)分為隨意分割也就是--自由分割(出示范畫(huà)講解，分割成自然形、幾何圖形。 )相對(duì)應(yīng)的還有規(guī)則分割(把形按一定的規(guī)律分割，等量分割、等比分割等等)，再是功能分割(就是剛才作的練習(xí)按各自的功能分割)。 　　《人像頭像》　　一、教材分析　　1、教材內(nèi)容《人像頭像》說(shuō)課稿　　從初中一年級(jí)下期第四課開(kāi)始

8、，學(xué)生開(kāi)始接觸到人物畫(huà)，捉到人物畫(huà)，學(xué)生并不陌生，他們?cè)谛W(xué)時(shí)兒童畫(huà)曾多次接觸，到了五六年級(jí)，又學(xué)習(xí)過(guò)人物結(jié)構(gòu)和一般的比例關(guān)系，具有一定的正確性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn).但這種認(rèn)識(shí)往往還停留在感性的認(rèn)識(shí)上，還不成熟，幾乎還帶有強(qiáng)烈的兒童畫(huà)的痕跡.本課將就人的面部特征進(jìn)行初步研究，并通過(guò)人物頭像的寫(xiě)生訓(xùn)練，使學(xué)生在了解整體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察和描繪方法，形成較為完善，成熟的人物畫(huà)。 　　本課教材主要通過(guò)傳統(tǒng)的八格圖和三停五眼等方法，向?qū)W生介紹人物面部的基本規(guī)律，包括頭型特征、五官位置和表情變化等.按大綱要求，本教學(xué)內(nèi)容為兩課時(shí)，第一課時(shí)為講授課，第二課

9、時(shí)為技法練習(xí)課.但為了更好的讓學(xué)生掌握人物畫(huà)的畫(huà)法，在第一課時(shí)我也安排了人物畫(huà)的寫(xiě)生練習(xí)，但不是對(duì)真人的寫(xiě)生訓(xùn)練，而是面對(duì)照片進(jìn)行練習(xí)，這一方面降低了寫(xiě)生的難度(對(duì)象可以保持不動(dòng))，另一方面更利于對(duì)人物頭像畫(huà)的步驟進(jìn)行更直觀的講解.這將為下一課時(shí)的真人頭像寫(xiě)生打下基礎(chǔ)。 　　2、教學(xué)目的　?、偈箤W(xué)生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系，以及人物面部表情的變化規(guī)律.　?、诔醪秸莆杖宋镱^像的觀察方法和描繪方法。 　　3、教學(xué)重點(diǎn)　　掌握人物頭像的寫(xiě)生方法和步驟。 　　4、教學(xué)難點(diǎn)　?、倥囵B(yǎng)學(xué)生觀察和表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征，掌握人物頭像的相關(guān)知識(shí)。 　?、谡莆杖宋镱^像

10、的寫(xiě)生方法和步驟。 　　5、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件　　二、授課部分　　<引入新課部分>　　在上課之前，播放一部影片片斷。 目地：讓學(xué)生在休息之余觀看影片，并對(duì)影片中出現(xiàn)的人物發(fā)生興趣，為后面的引入新課埋下伏筆。 　　點(diǎn)擊圖標(biāo)，打開(kāi)演示文件。 在屏幕上首先出現(xiàn)了一系列大家熟悉的電影明星的圖片，然后向?qū)W生提問(wèn)，認(rèn)不認(rèn)識(shí)屏幕上的這些人，答案肯定是認(rèn)識(shí)，并能說(shuō)出他們的名字。 讓大家回憶上課前看的影片，讓同學(xué)們講出影片中有哪些人物。 此時(shí)，同學(xué)們的注意力已經(jīng)回來(lái)了課堂，這時(shí)提出問(wèn)題：既然大家都認(rèn)識(shí)這些人，或者說(shuō)能記住影片中的人物形象，靠的

11、是什么來(lái)加以判斷的呢?引導(dǎo)學(xué)生思考，這時(shí)同學(xué)們會(huì)得出答案：是通過(guò)人的樣子及人的臉來(lái)判斷的。 這時(shí)候就可以告訴大家：人的臉是一個(gè)人的標(biāo)志。 所以在我們進(jìn)行人物繪畫(huà)時(shí)，往往就得從人物頭像開(kāi)始。 要畫(huà)好人像，首先要對(duì)人臉的一些基本知識(shí)有所了解，所以今天這節(jié)課就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)與我們?nèi)四樣嘘P(guān)的知識(shí)。 <講授新課部分>　　點(diǎn)擊開(kāi)始，進(jìn)入課件首頁(yè)。 首頁(yè)分四個(gè)部分：臉型特征、五官位置、表情變化、作業(yè)演示，它們分別鏈接到不同的章節(jié)。 　　一、臉型特征　　在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人的區(qū)別就是臉有一樣，我們要認(rèn)識(shí)一張臉，首先得從他的臉的輪

12、廓開(kāi)始，既人物的臉型。 　　點(diǎn)擊臉型特征，進(jìn)入《臉型特征》，屏幕上出現(xiàn)了一張由若干人物頭像組成的圖片。 這圖片一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面引導(dǎo)學(xué)生思考下面這個(gè)問(wèn)題：這么多的臉，他們的臉型有沒(méi)有規(guī)律呢?　　點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)相之大概，不外八格。 講解。 　　點(diǎn)擊八格，出現(xiàn)田國(guó)目用，由甲申風(fēng)。 　　用鼠標(biāo)指向田、國(guó)、目三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)?然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。 　　用鼠標(biāo)指向由、甲、申三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)?然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分

13、析不同臉型的特征。 　　用鼠標(biāo)指向用、風(fēng)兩個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)?然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。 　　完成臉型特征的講解后，為了讓學(xué)生加深鞏固，再在學(xué)生中選出一部分臉型比較明顯的同學(xué)站起來(lái)，讓其他同學(xué)判斷他們的臉型。 (這樣可以讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)這八種不同臉型的特征，在學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí)，老師要針對(duì)大家回答的情況，加以進(jìn)一步和分析)　　二、五官位置　　(過(guò)濾)提問(wèn)：掌握了人物的臉型以后，我們的人物畫(huà)就邁出了第一步，這個(gè)時(shí)候我們就可以想像在畫(huà)面中已經(jīng)畫(huà)了一個(gè)臉的輪廓了，哪么接下來(lái)又該畫(huà)什么了呢?(學(xué)生一起回答：五官

14、)。 　　點(diǎn)擊五官位置，進(jìn)入頁(yè)面，出現(xiàn)一個(gè)人頭像。 　　要畫(huà)五官，首先得確定出它們不同的位置，這個(gè)很重要。 引入傳統(tǒng)的三停五眼。 　　1、三?！　【褪前盐覀兊哪槒纳系较路殖扇?，這三份就叫三停，是如何分的呢?請(qǐng)大家看圖：　?、偈髽?biāo)進(jìn)入發(fā)際區(qū)域，出現(xiàn)發(fā)際二宇，點(diǎn)擊，鼠標(biāo)進(jìn)入眉弓區(qū)域，出現(xiàn)眉弓二宇，點(diǎn)擊，出現(xiàn)上停;　?、谑髽?biāo)進(jìn)入鼻底區(qū)域，出現(xiàn)鼻底二字，點(diǎn)擊，出現(xiàn)中停;　?、凼髽?biāo)進(jìn)入下頦區(qū)域，出現(xiàn)下頦二字，點(diǎn)擊，出現(xiàn)下停;　　(講此節(jié)內(nèi)容時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合自己的面部進(jìn)行講解)　　注意：(提問(wèn))請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方?　　(回答)基本上在臉的中間部位.(在確定五

15、官位置時(shí)，這點(diǎn)非常重要)　　2、五眼　　就是我們的臉(正面)寬為五個(gè)眼睛長(zhǎng)。 　　點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)幾條線，把臉橫向分成五份。 同時(shí)有兩只轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛，可以移動(dòng)到每一份中，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，這五份的寬度是相同的。 (一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學(xué)生看到五眼的關(guān)系)　　三停五眼古代畫(huà)家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來(lái)的。 如果某人的五官不同于這一標(biāo)準(zhǔn)，則成為其明顯特征。 因此，三停五眼是衡量人的五官大小、比例、位置的準(zhǔn)繩。 但是，兒童與成人不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。 　　(過(guò)渡)人是有生命的，同時(shí)也是有感情的，而人們的感情

16、往往都是寫(xiě)在臉上的，比如我們常說(shuō)的喜形于色等都是說(shuō)的這個(gè)意思，那么這種寫(xiě)在臉上的感情，我們)通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，樂(lè)等豐富的感情，也就有了今天我們要講的豐富的表情，人們把感情寫(xiě)在臉上，今天，我們就把表情寫(xiě)在紙上。 　　(點(diǎn)擊下一節(jié))出現(xiàn)標(biāo)題豐富的表情，同時(shí)在屏幕上出現(xiàn)一面磚墻，在墻上畫(huà)有三種具有不同的表情簡(jiǎn)筆人像畫(huà)，還有一個(gè)小丑。 　　(三)豐富的表情　　今天這里也來(lái)了一個(gè)非?？蓯?ài)的小丑，他已經(jīng)捺不住了，就忙著在墻上畫(huà)了起來(lái)，我們看他畫(huà)的是什么?哦，原來(lái)他畫(huà)了三個(gè)人像，還不一樣呢?　　(提問(wèn))請(qǐng)同學(xué)們觀察這三幅不同的人像畫(huà)，看看他們有什么不同?　　(一起回答)表情;　　(

17、提問(wèn))再請(qǐng)同學(xué)們觀察他們表情的不同是如何表現(xiàn)的呢?　　(回答)通過(guò)五官的不同來(lái)表現(xiàn)的，主要通過(guò)眼、眉，嘴的不同形態(tài)來(lái)表現(xiàn)的。 　　好了，大家都看到了，在這里，我們可以通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的變化就可以把人物的表情表現(xiàn)出來(lái)，哪么究竟小丑是怎樣把人物的喜、怒、衰、樂(lè)畫(huà)出來(lái)的呢?有什么絕招嗎?　　我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他?　　點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)畫(huà)人笑，眉開(kāi)眼彎嘴上翹;畫(huà)人哭;眉掉眼垂嘴下落，畫(huà)人怒;垂眼落嘴眉皺掉。 這就是畫(huà)人物表情的基本方法，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起來(lái)念一念，在念的時(shí)候，希望大學(xué)能記住這幾句口決。 (與同學(xué)們一起念)。 　　當(dāng)然，今天我們講的只是一點(diǎn)基本的方法，所以也只能通過(guò)這樣的方法，畫(huà)出

18、簡(jiǎn)單的人物表情，但這又是其它表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)，其它的表現(xiàn)方法都是在這樣的方法基礎(chǔ)之上展開(kāi)的。 　　(過(guò)渡)我們講了這么多了，可能很多同學(xué)的手也開(kāi)始癢了，也想在你的紙上畫(huà)出你的同桌或者朋友，但究竟怎樣畫(huà)，大家的心里可能還沒(méi)有底，哪么我們的人物畫(huà)該怎樣畫(huà)呢?(點(diǎn)擊下一節(jié))　　(四)步驟演示　　屏幕出現(xiàn)一張白紙.　　請(qǐng)同學(xué)們把紙拿出來(lái)，今天畫(huà)什么呢?今天我專程為大家請(qǐng)來(lái)了一位模特，大家請(qǐng)看：(點(diǎn)擊鼠標(biāo))出現(xiàn)一女子，這就是今天我們要畫(huà)的模特。 哪么我們?cè)撛鯓觼?lái)畫(huà)呢?　　首先，我們要仔細(xì)觀察對(duì)象，在觀察的時(shí)候就要運(yùn)用到我們今天講的這些知識(shí)，主要從人物的臉型、五官的位置及表情變化，例如：我們觀察

19、這位模特，(提問(wèn))這位模特的臉型是屬于什么臉?五官的比例有什么特別的?她的表情是怎樣的?(回答)她的臉型是屬于甲字型臉，中停要寬一點(diǎn)，表情是在微笑。 　　步驟演示，分別點(diǎn)擊每一步的按鈕，出現(xiàn)每一步的步驟演示圖。 　　在這里，根據(jù)學(xué)生的掌握情況和基礎(chǔ)水平，設(shè)計(jì)了兩種方案。 一是，如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，就一步一步的講，邊講邊畫(huà)，二是如果學(xué)生水平較高，可以先講步驟，再播放演示過(guò)程，讓他們能自主的觀察對(duì)象，表現(xiàn)對(duì)象。 <小節(jié)>講評(píng)學(xué)生完成的作業(yè)，同時(shí)根據(jù)作業(yè)情況復(fù)習(xí)鞏固講的知識(shí)點(diǎn)。 　　初中七年級(jí)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿范文三：新伙伴　　一、教材分析　　1、

20、教材內(nèi)容：《新伙伴》是七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課本第二單元第二課的內(nèi)容。 本課是學(xué)習(xí)人物畫(huà)的基礎(chǔ)課，主要通過(guò)觀察新伙伴的形態(tài)特征、習(xí)慣姿勢(shì)和各種動(dòng)作、初步了解人體比例、結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律、重心變化的表現(xiàn)方法等，并進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)練習(xí)。 　　2、教材的地位與作用：本課是學(xué)生初中三年美術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)師生間的情感，學(xué)習(xí)用速寫(xiě)的方法來(lái)記錄生活中的美，提高學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)能力。 　　3、教學(xué)目標(biāo)：　?、佟⒅R(shí)能力目標(biāo)：掌握表現(xiàn)人物速寫(xiě)的基本技法。 　　②、過(guò)程方法目標(biāo)：能大膽表現(xiàn)，采用夸張、變形的手法來(lái)表現(xiàn)自己的感受。 　?、?、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)、師生之

21、間的情感，相互關(guān)心，關(guān)愛(ài)互助。 　　4、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　教材的重點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的表現(xiàn)手法。 　　教材的難點(diǎn)：以線條表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，比例準(zhǔn)確，線條流暢。 　　二、學(xué)生分析　　七年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué)，12—13歲的年齡正處于繪畫(huà)的轉(zhuǎn)型期，對(duì)所描繪的對(duì)象追求像為標(biāo)準(zhǔn)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的像與藝術(shù)的像的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)。 　　三、教學(xué)方法分析　　(一)教學(xué)方法：　　1、情景導(dǎo)入法：上課前，教師出示學(xué)生豐富多彩的生活照片，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。 　　2、問(wèn)題探秘法：教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行思考討論。 　　3、嘗試練習(xí)法：課

22、堂上教師讓學(xué)生對(duì)各種人物動(dòng)態(tài)進(jìn)行描繪動(dòng)態(tài)線和找重心的練習(xí)。 　　4、比較欣賞法：老師拿出一些速寫(xiě)作品，讓學(xué)生結(jié)合課本上名家作品進(jìn)行比較欣賞。 　　(二)學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。 　　新課標(biāo)中提出了綜合·探索這一全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提倡以學(xué)生為本，注重團(tuán)隊(duì)精神與策劃意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 因此在教學(xué)本課時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生以個(gè)人或集體的方式參與教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，自主探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)情感，提高繪畫(huà)表現(xiàn)能力。 　　四、教學(xué)過(guò)程分析　　1、情景導(dǎo)入　　教師把課前搜集好的學(xué)生生活相片展示給學(xué)生看，讓全班學(xué)生分為六組，共同

23、觀察相片上同學(xué)的各種姿態(tài)和表情特征。 　　教師拓展引導(dǎo)：同學(xué)們?cè)儆^察一下我們班中的學(xué)習(xí)伙伴，他們的動(dòng)作和表情是不是很有趣呢?你又想不想把它用手中的筆記錄下來(lái)呢?這節(jié)課我們就共同探究一下如何描畫(huà)人物對(duì)象。 　　2、問(wèn)題探秘　　教師再每組發(fā)給一個(gè)人體模型，讓學(xué)生共同探討以下兩個(gè)問(wèn)題，填寫(xiě)好下面兩個(gè)表格：　?、佟⒁韵氯梭w各部份的長(zhǎng)度，相當(dāng)于多少個(gè)該人體人頭的長(zhǎng)度呢?　　部位　　狀態(tài)　　手臂　　大腿　　上半身　　全身　　直立　　坐　　盤(pán)地　　②你能說(shuō)說(shuō)人體各部位像一個(gè)什么形狀嗎?　　部位　　名稱　　頭　　上身　　臀　　手臂　　手掌　　腳掌　　>>《七年級(jí)美術(shù)《新

24、伙伴》說(shuō)課稿》這篇教育教學(xué)文章來(lái)自[大考吧]收集與整理，感謝原作者。 　　各組同學(xué)自主探究，填寫(xiě)好表格后，教師再找個(gè)別代表到班上發(fā)言，講述本組的研究成果，教師再加以點(diǎn)拔。 　　(這兩個(gè)問(wèn)題充分發(fā)揚(yáng)了新課標(biāo)所提倡的以學(xué)生為本，讓學(xué)生親自參加到學(xué)習(xí)探究中來(lái)的要求精神，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，領(lǐng)悟人體的比例和結(jié)構(gòu)規(guī)律。 )　　3、嘗試練習(xí)　?、俳處燑c(diǎn)拔談話：不同姿態(tài)的人物，都有他們不同的重心和動(dòng)態(tài)線，畫(huà)速寫(xiě)畫(huà)要善于抓住人物的動(dòng)態(tài)線，抓準(zhǔn)重心。 >　?、诮處熡萌梭w模型擺出一兩個(gè)人物姿態(tài)，演示繪畫(huà)動(dòng)態(tài)線和重心。 　?、勰銈兡苡萌梭w模型擺或用自己身體擺出下面動(dòng)態(tài)，并嘗試描畫(huà)它的動(dòng)態(tài)線嗎?　　姿態(tài)　　蹲在起跑線　　跑步　　坐著　　盤(pán)地　　踢球　　動(dòng)態(tài)線和重心　　4、比較欣賞　　教師將收集到的優(yōu)秀人物速寫(xiě)作品展示給學(xué)生看，并結(jié)合課本上的名家速寫(xiě)作品，讓學(xué)生思考以下問(wèn)題：　　你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)對(duì)這些作品的感受嗎?