《七年級上冊第三單元課內(nèi)閱讀庭樹飛花[共26頁]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級上冊第三單元課內(nèi)閱讀庭樹飛花[共26頁]（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十一課 春 （一） 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 1．體會下列句子中詞語的生動性： ①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 鉆： ②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小

2、的蝴蝶飛來飛去。 鬧： 2．第一段寫草，哪些詞語突出了春草的特征： ，突出了春草怎樣的特征： ，表達了作者怎樣的思想感情？ 3．第一段雖寫春草，但寫了人的動作行為，目的是（　?。? A．草地上有人在活動，所以要寫。 B．說明人們在春天到來時心情很愉快，通過這些動作行為就可以反映出來。 C．寫人的動作行為，實際上是間接地寫草地，突出草地的嫩綠可愛。 D．寫了春草，又寫了人的動作行為，構(gòu)成一幅美麗的圖畫。 4．作者寫春花從哪幾個角度進行觀察描寫的？突出了春花哪幾個方面的特征？ 5．短文寫春花花色艷、品種多，可用成語 來概括。 6．描寫春花的文字，作者

3、要表達的中心意思是什么？ 7．作者寫春花，既有實寫，又有虛寫，虛寫的句子是： 8．文中寫春花是 描寫，寫蜜蜂等是對春花的 描寫。 9．文中的“你”和“我”是指： 。 （二） ①“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風里帶來些新翻的泥土的氣息，　　　著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。 雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e　　　。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜

4、織著，人家屋頂上全　　　著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里　　　著。 1．文中“吹面不寒楊柳風”是　　　朝志南和尚寫的　　　　　　　　　中的詩句，這句詩中引號的作用是　　　　　　　　。 2．指出下列各句運用的修辭方法。 ⑴“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（ ） ⑵鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。（ ） ⑶看，像牛毛，像花針，像細絲，密

5、密地斜織著。（ ） 3．第１自然段中的四句話，從人的感覺的不同角度，寫出了春風送暖的景象，請將相關(guān)的項目用線連起來。 第①句 嗅覺 春風輕柔溫暖 第②句 聽覺 鳥鳴之宛轉(zhuǎn)動聽 第③句 觸覺 嘹亮的短笛聲 第④句 視覺、聽覺 泥土清新的氣息 4．第1自然段如果從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度來劃分層次，正確一組是（　?。? A．①②／③／④　　B．①／②／③④　　C．①／②③／④ 5．文中的橫線上應(yīng)填入的詞語是（　?。? A．混　腦　罩　靜默　　 B．夾　惱　蓋　沉默 C．混　惱　籠　靜默　　 D．混　惱　飄　靜默 6．“樹葉兒卻綠

6、得發(fā)亮，小草兒也青得道你的眼”，這句話刻畫出雨中的樹葉和小草的什么特點？ 7．作者描寫春雨時，既正面描寫了雨的形態(tài)，又通過雨中景物進行側(cè)面描寫，請舉出五種雨中的景物，并結(jié)合詞句說說其中蘊含了作者怎樣的感情？ （三） 雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 1．劃分層次，并說說兩層分

7、別勾畫了兩幅什么圖畫，第一層和第二層寫法上有什么不同？ 2．這段文字描寫的春雨的特點有　　　 。 3．這段描繪了一幅春雨圖，這幅畫著力表現(xiàn) 的特征。 4．“看，像牛毛，像花針，像細絲”是一個比喻句，“像牛毛”寫出了雨　　　　　　　的特征；“像花針”寫出了雨　　　　　　　　的特征；“像細絲”寫出了雨　　　　　　　的特征。 5．“小草兒也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草　　　　　　　　的特點?！氨啤弊值淖饔檬? 。 6．“可別惱”指的是（　　） Ａ、雨是最尋常的　　 Ｂ、一下就是三兩天 Ｃ、看，像牛毛，像花針，像細絲　　 Ｄ、人家屋頂

8、上全籠著一層薄煙 7．與文中“人家”這個詞用法相同的一句是（　?。? Ａ、人家都不怕，就你怕?！　? Ｂ、你把東西快給人家送回去吧。 Ｃ、這個村子有百十戶人家?！　? Ｄ、原來是你呀，差點把人家嚇死！ 8、摘錄有關(guān)詞句填空： ⑴最能表現(xiàn)景物色澤清亮晶瑩的一個動詞是　　　　　。 ⑵運用擬人物法傳達出春雨中的鄉(xiāng)村安靜和平氣氛的一個詞是　　　　　。 ⑶最能顯示江南地方色彩的一句話是 。 9．寫景當中往往寄寓著感情。該段文字字里行間滲透著　　　　　　　　的感情。 10．對“樹葉兒……戴著笠”幾句描寫順序表述正確的一項是（　?。? Ａ、先動景后靜景；先近景后遠景；先繪物后寫人。

9、 Ｂ、先靜景后動景；先遠景后近景；先繪物后寫人。 Ｃ、先靜景后動景；先近景后遠景；先繪物后寫人。 Ｄ、先動景后靜景；先遠景后近景；先寫人后繪物。 （四） 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。 1．文章結(jié)尾連用了三個比喻來形容春天，它們分別突出了春天景象的什么特點？有什么深刻含義？ 2．三個比喻的順序能否顛倒？為什么？ 3．如果把三個比喻合成一段，表達效果有什么樣的影響？ 4．請模仿其句式為“秋”寫三句話。 （五） ①

10、A桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。B紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍她是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼晴，像星星，還眨呀眨的。 ②“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。 1．請給①段文字擬一個小標題。 2

11、．第①段劃線句子運用了什么修辭方法？有什么作用？ A句： B句： 3．“吹面不寒楊柳風”詩句中的“楊柳風”指的是什么？（1分） 4．第②段用這詩句開頭在文段中有什么作用？從那個角度寫出了風的特點？ 第十二課 濟南的冬天 （一） 設(shè)若單單只有陽光，那么算不了出奇。請閉上眼睛想（　　?。┮?/p>

12、個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！闭娴?，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！ 1．括號處應(yīng)填的一個標點是： 。 2．文段第一句是結(jié)構(gòu)上的作用是什么？

13、 3．解釋下列詞語在文中的意思： 著落： 慈善： 4．文段中加點的兩個“它們”的意思是否一樣，請簡要說明。 5．指出作者描繪景物的觀察角度。 6．濟南為什么是個理想的境界？ 7．文中“曬”“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的？ 8．“小搖籃”比喻　　　　　　　　，作用是 ，“小”照應(yīng)了前面 一詞。 9．文段中劃橫線的句子說明了濟南的什么樣的地形特點？ 10．若用平實的語言概括加橫線這句話，應(yīng)是： （二） 【甲】那水呢，不但不結(jié)

14、冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了，天兒越明，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。 【乙】再看水，以量說，以質(zhì)說，以形式說，哪兒的水能比濟南？有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此?，是要看秋水的

15、。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住家的。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀！ 1．兩文都是寫濟南的水，從時令上看，甲文寫的是 的水，乙文寫的是

16、 的水。 2．甲文中水的特點是 ，乙文中水的特點是 。 3．同出一位作家之手，自然寫作風格也一樣，寫水都用了擬人的手法，如甲文中的“ ”，乙文中的“ ”。 4．理解下面兩個句子的意思： ①這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。 ②濟南是“自然”的情人吧？ 5．將乙文中“哪兒的水能比濟南？”改為“哪兒的水都比不上濟南?！庇惺?/p>

17、么不好？ （三） ⑴古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。 　?、颇撬?，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。A天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。 1．第⑵段的描寫對象是

18、 ，其特征是 。 2．“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”此句中的“臥”字用得極妙，理由是 。 3．劃線句A采用了 的修辭手法，把水寫得靈氣、多情。句中“綠的精神”指的是： 。 4．劃線句B是一個比喻句，其本體是 ，喻體是

19、 。你能否從語段中再找出其他的比喻句？（至少一例） 5．這兩段文字表現(xiàn)了濟南冬天 的特點。 （四） 最妙的是下點小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上____________著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天____________上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還____________著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們____________上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微

20、露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣! 1．根據(jù)課文，在文段橫線上填詞。 2．文中“這件花衣”具體是指____________ ，山的“肌膚”是指 。 3．這段文字從——變化的角度圍繞“____________”字描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色，又按____________順序從山上寫到山坡、山腰。 4．文中哪些地方表現(xiàn)了“小雪”的“小”? 5．總說這一段文字內(nèi)容的一個句子是： 6．．作者贊嘆雪后小山的句子是： 第十三課 山中訪友 （一） ①走出門，就與含著露水和桅子花氣息的好

21、風撞個滿懷[1]。早晨，好清爽！我決計不騎車，不邀游伴，就帶著這滿懷[2]的好心情，獨自去訪問我的那些山中好友。 ②那座古橋，是我拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水里已經(jīng)站了好幾百年。你曾把無數(shù)人馬渡過彼岸，把滾滾流水送向遠方。你俯視波光明滅，泡沫聚散。歲月一去不返，唯有你堅持著，從不改變姿式。從你?、拧。ú?、綴、長）滿蒼苔的石身上，我看到了一個古老而堅韌的靈魂。 ③過了古橋，我走進一片樹林。樹林向我打著清翠的手勢，枝間有小鳥喚我的名字，葉上有露珠與我交換眼神。我靜靜地靠在一棵樹上以樹的眼光看周圍的樹我發(fā)覺我也變成一棵株樹了，腳下長出根須頭發(fā)變成樹冠，我揮動樹枝似的手臂，讓靈魂

22、變成汁液，在我身體的年輪里旋轉(zhuǎn)，結(jié)成樹籽，又被鳥兒銜向遠方。 ④呵，你好，山泉姐姐！你捧出一面明鏡，是要讓我照照自己的渾濁嗎？你好，溪流妹妹！吟一首清快的小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，白云嫂子！你潔白的身姿飄逸曳，使憔悴的天空返老還童。你好，瀑布大哥！你天生　⑵?。ㄐ蹅ァ⑿蹓?、雄渾）的男高音，從遙遠的古代唱到而今。你好呀，懸崖爺爺，高高的額頭，刻著玄奧的智慧；深深的峽谷，?、恰。ㄌN含、包含、顯現(xiàn)）無盡的神密。抬頭望著你，我像瞻仰一位至上的智者。云霧攜來一卷卷天書，可上供你翻閱？喂，你們，云雀小弟，嘰嘰喳喳說些什么呢？我知道你們都是純潔少年怕是在談?wù)撘宦凤w行所見的好風景？ ⑤撿起一塊卵石，輕

23、輕敲擊，我傾聽遠古火山爆發(fā)傳來的聲音；接住一片落葉，細數(shù)葉脈，我猜測它神秘的掌紋，——在它走向泥土的途中，我虔誠獻上我給它的注目禮；采來一朵小花，我把它插上我的頭發(fā)，在這無人的山谷，我要做一會女兒性。 ⑥忽然下起了雷陣雨，我趕緊奔向一株老柏慈祥的柏樹撐起了傘。滿世界都是雨，唯我站立的地方?jīng)]有雨；我看黑云壓頂，　　　　　　　，閃電飛馳。我突然發(fā)現(xiàn)有許多螞蟻，它們也來在樹下避雨。啊，螞蟻，茫茫天地間，我們有緣紛，也做了一回患難兄弟。 ⑦雨過天青。一彎虹橋形成了，兩座高山正好做了虹的橋墩。修一座天堂竟是這么簡單，只需要一陣雨的功夫？真想踏上那座橋，一步登上天國。又一想我上虹橋去看什么呢？還不是看

24、虹橋下的好山好水好風景？那么，我就站在這虹橋下，豈不既看了天同又看了人間？虹橋好像知道我的心事，只一會兒，便悄悄不見了。 ⑧幽谷里傳來幾聲犬吠，云嶺上　⑷?。w、掠、沖）過一群歸鳥。我輕輕揮手，作別山中眾朋友，趁一路月色，帶回滿懷的好心情…… 1．結(jié)合語境解釋第①段中加點的兩個“滿懷”的含義。 滿懷[1]： 滿懷[2]： 2．文中四處橫線上應(yīng)填入的詞語依次是： ⑴ ⑵ ⑶

25、 ⑷ 3．第②段中用“德高望重”描寫古橋，請你結(jié)合這一段的描寫，從兩個方面概括出古橋使作者崇敬的精神。 ⑴ ⑵ 4．第⑥段方框中應(yīng)填入的四字短語是　　　　　　　　　　。 5．對這篇短文理解不正確的一項是（　?。? A．第③段中寫“我也變成一株樹了”，是為了表現(xiàn)作者對樹的親近感。 B．第⑤段中的一連串的動作，表現(xiàn)了作者訪問了山中的朋友后心情變得純潔天真。 C．第⑥段寫躲雨，其作用是為了表現(xiàn)在復(fù)雜多變的氣候面前人與自然的和諧相處。 D．第⑦段中的“真想踏上那座橋，一步登上天國”表現(xiàn)了作者的消極思想。 6．第⑧段的描寫在全文中的作用是 。 7．用“|”給這篇短文劃分層次。

26、 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 8．從借景抒情的表現(xiàn)手法和擬人、排比修辭手法的運用看，讀這篇短文，使我們很容易聯(lián)想到　　　　　　?。ㄌ钭髡呙懙纳⑽摹丁　　　　　　　? （二） 捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，我聽見時間的隆隆回聲。拾一片落葉，細數(shù)精致的紋理，那就是命運神秘的首相，在他走向泥土的途中，我加入了這短暫而有深意的儀式。采一朵小花，插上我的頭發(fā)，此刻就我一人，花不會笑我，鳥不會羞我，在無人的山谷，我頭戴鮮花，眼含柔情，悄悄的做了一會兒女性。 忽然下起雷陣雨，像有一千個俠客在天上吼叫，又像又一千個喝醉了詩人載云頭朗誦，又感動又嚇人。趕快跑

27、到一棵老柏樹下，慈祥的老柏樹立即撐起了大傘。滿世界都是雨，唯我站立的地方?jīng)]有雨，卻成了看雨的的好地方，誰能說這不是天地給與我的恩澤？撫身凝神，才發(fā)現(xiàn)許多螞蟻也在樹下避雨，用手捧起幾只螞蟻，好不動情，螞蟻，我的小弟弟，茫茫天地之間，我們有緣分，也做了一回患難兄弟。 雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我也該回家了。于是，我輕輕的招手，告別了山里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路月色…… 1． 請概括上面第一段的內(nèi)容。 2． 文中加點的“恩澤”一詞是什么意思？表達了作者什么樣的心情？ 3． 為什么說我和螞蟻“也做了一回患難的兄弟”？

28、 4． 第一段“我”展開了豐富的聯(lián)想，用了          修辭手法，寫出了“我”對 無比熱愛的感情。 5． 第二段劃線句子用了       、      的修辭手法，其作用是              &#

29、160;                  。 6． 文章結(jié)尾“于是，我輕輕的招手，告別了山里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路月色……”在文中有什么作用？ 7． 作者描繪了雷陣雨來臨時的景象，請你在古詩詞中找一個寫雨景的句子。 ” （三） ①走進這片樹林，每一株樹都是我的知己，向我 著青翠的手勢。有許多鳥喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹上，靜靜地，以

30、樹的眼睛看周圍的樹，我發(fā)現(xiàn)每一株樹都在看我。我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長出根須，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發(fā)長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長出樹籽，被鳥兒 向遠山遠水。 ②你好，山泉姐姐！你 一面明鏡照我，是要照出我的渾濁嗎？你好，溪流妹妹！你 著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，白云大嫂！月亮的好女兒，天空的好護士，你潔白的身影，讓憔悴的天空返老還童，露出湛藍的笑容。你好，瀑布大哥！雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，從古唱到今。你好呀，懸崖爺爺！高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的

31、峽谷 著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無言的禪者，云霧 來一卷卷天書，可是出自你的手筆？喂，云雀弟弟，嘰嘰喳喳說些什么？我知道你們是些純潔少年，從來不說是非，你們津津樂道的，都是飛行中看到的好風景。 1．結(jié)合語境，在橫線上填入恰當?shù)膭釉~。 2．選文依次寫了 等景物，表達了作者 的感情。 3．兩段選文都采用了 的寫作方法

32、，但其描寫的內(nèi)容卻有所不同，第一段 ，第二段 。 4．選文采用了哪三種修辭手法？請分別舉例說明。 第14課 秋天 震落了清晨滿披著的露珠， 伐木聲丁丁地飄出幽谷。 放下飽食過稻香的鐮刀， 用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。 秋天棲息在農(nóng)家里。   向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)， 收起青鳊魚似的鳥桕葉的影子。

33、 蘆篷上滿載著白霜， 輕輕搖著歸泊的小槳。 秋天游戲在漁船上。   草野在蟋蟀聲中更寥闊了。 溪水因枯涸見石更清洌了。 牛背上的笛聲何處去了， 那滿流著夏夜的香與熱的笛孔? 秋天夢寐在牧羊女的眼里。 1．有感情地朗讀《秋天》這首詩，用“／”劃分下面詩句的朗讀節(jié)拍。 草 野 在 蟋 蟀 聲 中 更 寥 闊 了 。 溪 水 因 枯 涸 見 石 更 清 洌 了 。 牛 背 上 的 笛 聲 何 處 去 了 ， 那 滿 流 著 夏 夜 的 香 與 熱 的 笛 孔 ? 秋

34、天 夢 寐 在 牧 羊 女 的 眼 里 。 2．分別為每節(jié)詩擬個小標題。 3．說說這首詩的寫景次序。 4． 第三節(jié)詩是從哪幾個角度來寫鄉(xiāng)村秋景的?舉例說明。 5．詩人在詩中流露出了什么樣的情感7 6．分析第一小節(jié)，想象秋天來臨的情景。作者是怎樣將秋天的情景表現(xiàn)出來的／ 7．怎樣理解“秋天游戲在漁船上”的含義？ 8．你最欣賞詩中的那句話，說出你的理由?！? 第十五課 古代詩歌五首 （一） 觀滄海 曹操 東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。 秋風蕭瑟，洪波涌起。 日月之

35、行，若出其中。 星漢燦爛，其出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。 1．這首詩選自 ，是組詩 中的一章。這是曹操北伐烏桓勝利回師路過碣石山時所作。詩中借大海形象表達了詩人博大的胸懷和豪邁的氣慨。 2．詩中展現(xiàn)海島生機勃發(fā)的詩句是 。 3．漢“樂府”是配樂詩，最后八字是配樂時加上的，其中“歌以詠志”揭示詩歌的 特點。 4．有人說，曹操的詩以慷慨悲壯見稱，《觀滄?！匪愕蒙稀翱犊瘔选眴?？若算不上，請你試作概括（最好也是四個字），并指出這首詩表現(xiàn)了曹操怎樣的理想和抱負。 5．填寫。 (1)詩中統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個字是：____________。 (2)從寫

36、景的虛實上看，這首詩前八句寫____________，后四句寫____________。 (3)寫大海無風時波浪的一句是____________，寫大風大浪的一句是____________。 (4)最能表現(xiàn)作者博大胸襟的詩句是____________ 6．選擇。 (1)“日月之行，若出其中”的意思是 ( ) A．日月好像在滄海中運行。 B．日月好像從滄海中升起。 C．日月好像從滄海中升起，最后又落人滄海。 D．日月的行蹤，都好像與滄海有關(guān)。 (2)對全詩簡析有誤的一項是 ( ) A．這是一首寫景抒情詩

37、，作者借景抒情，詩里洋溢著飽滿的激情。 B．全詩呈總分結(jié)構(gòu)，分寫的層次為：島上的樹木和百草，海上的秋風和洪波，天上的日月和星漢。 C．詩人勾勒了大海的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。 D．詩的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，表達了詩人觀滄海之后的深切感受。 （二） 錢塘湖春行 白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 1．解釋下列詩句中加點的字。 (1)水面初平云腳低 (2)誰家新燕啄春泥 (3)亂

38、花漸欲迷人眼 (4)淺草才能沒馬蹄 2．翻譯下面的詩句。 (1)幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。________________________ (2)亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。________________________ 3．《錢塘湖春行》一詩，處處緊扣早春西湖的特征，描繪了西湖早春一片________________________的迷人景色，表現(xiàn)了詩人好游的性格，抒發(fā)了詩人________________________之情。 4．這首詠西湖的詩，形象地描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者繞湖而行，從 到 最后到

39、 ，對沿途景物展開描寫，描寫中還選擇最能體現(xiàn)春色的景物： 、 、 、 ，從而突出了環(huán)境和季節(jié)的特征。 5．請試說說“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中“漸”和“才”有怎樣的表達效果？ 6．“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”兩句體現(xiàn)出詩人怎樣的心境？ 7．我們說這首詩寫的是早春景象,你從哪里可以看得出來？ 8．請寫出詩人的游蹤。 9．“水面初平”寫的是怎樣的景象？ （三） 天凈沙·秋思 馬致遠 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風瘦馬。 夕陽西下，

40、 斷腸人在天涯。 1．這首曲中點明全篇主旨的一個詞是：________________________ 2．前三句寫景抒情的突出特點是：____________________________________ 3．展開想像的翅膀，將“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”改寫成一段散文。________________________________________________ 4．本曲可分兩層。在文中用“‖”標出，并寫出層意： 5．全曲感情的基調(diào)是（ ） A、依戀 B、悲傷 C、惆悵 D、痛苦 6．本曲運用了

41、 的寫法表現(xiàn)羈旅異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。 7、本曲中在滿目蕭瑟的秋景中為何插入寫“小橋流水人家”？ （四） 次北固山下 王灣 客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。 1．詩題中的“次”是什么意思？ 2．請找出本詩的韻腳。 3．“潮平兩岸闊，風正一帆懸”中哪幾個字用得好，可以成為煉字的典范？請找出，并品味妙處。 4．“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，寫白日和黑夜的交替以及新年和舊年的交替，由此你會聯(lián)想到什么？ 5．這首詩表達了作者怎

42、樣的思想感情？哪兩句詩能表達這種情感？請寫下來。 （五） 西江月 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。 1．本闋詞是在說明( ) A．少小離家老大歸的心境 B．清風半夜不成眠，感時悲國的情懷 C．夜行的閑適，及抒寫鄉(xiāng)村恬靜的風光 D．農(nóng)村的繁忙，及鄉(xiāng)村熱鬧的生活景象 2．細讀這闋詞后，可以看出( ) A．鳴蟬、蛙聲是代表春天的特點 B．上半闋多從聽覺描述，下半闋則寫視覺效果。

43、C．“兩三點雨山前”是寫山雨欲來風滿樓的情境。 D．最后兩句是作者想像之境，屬虛寫。 第十一課《春》答案： （一）1．寫出了小草旺盛的生命力；用擬人的手法，既寫出了聲音，也寫出了氣勢；2、鉆、嫩嫩的、綠綠的、滿；質(zhì)地軟、色澤綠、長勢旺盛；對春草的喜愛?！?、C　4、嗅覺、視覺；品種多、花色艷、花味香　5、繁花似錦　6、表現(xiàn)春花多艷，惹人喜愛?！?、閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！?、正面；側(cè)面　9、桃樹、杏樹、梨樹?。ǘ?．南宋、《絕句》、引用　2．⑴引用、比喻⑵擬人⑶排比、比喻　3．① 觸覺；春風輕柔溫暖 ②嗅覺；泥土清新的氣息 ③視覺、聽覺；鳥鳴之宛轉(zhuǎn)動聽

44、④觸覺；嘹亮的短笛聲　4、B　5．C　6．刻畫出樹葉和小草被春雨滋潤后，清新碧綠的美好姿態(tài)。7．五種景物：樹、草、燈、房、人，由“安靜而和平”“撐起傘慢慢走著的人”“靜默”這樣的詞句可以看出，作者在這里寄托了一種喜愛、歡悅、滿足的感情。（三）1．……小草兒也青得逼你的眼。｜傍晚時候，……　白天細密的雨景；傍晚寧靜的雨景；第一層是正面描寫，第二層是側(cè)面描寫?！?．多、細、密、光亮閃爍、連綿不斷等　3．春雨的輕柔、濕潤，郊外夜雨的美麗。　4．多；細；密　5．綠。將小草入目由被動化為主動，寫出了雨中小草極其青綠的色彩，使雨中淡墨般的畫面點染上十分鮮明的綠色?！?．Ｂ　7．Ｃ　8．逼；靜默；披著蓑戴著

45、笠　9．喜悅　10．Ｃ　。（四）1．三個比喻分別突出了春天景象的新、美、力的特點。含義：三個比喻形象地點明了春天的成長過程，贊美了春天蓬勃的生命力，表達了在春天里奮發(fā)向上、創(chuàng)造美好生活的積極進取的精神。2．不能顛倒。因為它們是按照喻體的成長順序排列的，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象點明了春天的成長過程。最后一個比喻表達了作者追求美好未來的強烈愿望。3．三個比喻獨立成段，起突出、強調(diào)的作用。若合成一段，它們各自表達出的春的特點就不鮮明，因此會削弱文章語言的表現(xiàn)力。 4．略。（五）1．春花圖 2．A句：擬人，寫出花的爭奇斗艷，竟相開放。 B句：比喻、排比，寫出花的色彩，突出花的艷麗

46、。3．春風4．引用詩句，繪出了一幅明快優(yōu)美、賞心悅目的美麗畫面，給讀者加深印象。從觸覺上寫出春風溫柔的特點。 第十二課《濟南的冬天》答案： （一）1．冒號　2、承接上文　3、可靠的結(jié)果和保證；對人關(guān)懷，富有同情心。4、前一個指濟南的山山水水，后一個指這一圈小山?！?、先俯視，后仰視　6、一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒?！?、運用擬人的方法，創(chuàng)設(shè)了一個暖和安適的理想境界?！?、比喻圍著濟南的一圈小山；這一比喻把一圈小山寫得如慈母般的溫存、體貼、慈祥?！靶　闭諔?yīng)了“小山”的“小”?！?、濟南被一圈小山圍住。　10、有一圈小山圍著濟南，使?jié)系亩焯?/p>

47、別暖和。（意思相近也可）?。ǘ?、冬天；秋天　2、溫柔多情；甜美　3、就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢（其它擬人手法的句子也可）　4、總結(jié)性地寫了冬天濟南的景色，體現(xiàn)了作者對濟南冬天的喜愛之情。用比喻的手法，表現(xiàn)了大自然對濟南的鐘愛，體現(xiàn)秋天濟南的美好。　5、原句子是反問句，表達的語氣更強烈一些?！。ㄈ?．濟南的冬水 暖、清、綠、亮 2．形象照應(yīng)了“暖和安適的睡著”，表達了一種安適平靜的氣氛。 3.擬人 蓬勃的生機 4.自上而下的整個空間 空靈的藍水晶 例句略。 5.溫晴。 （四）1．頂 鑲 露 穿

48、 2．山的表面暗黃的草色與薄雪交錯的形態(tài)山的泥土 3．色彩妙空間 4．雪中的矮松；披雪的山尖；露出草色的山坡；微微露出點粉色的薄雪。 5．最妙的是下點小雪呀 6．就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。 第十三課《山中訪友》答案： （一）1．略　2．依次是：綴、雄渾、蘊含、掠　3．⑴永不改變的持久性。⑵擔當重任的責任心（只要意思接近即可）　4．雷聲轟鳴　5．D　6．照應(yīng)開頭，收束全文?！?．①｜②③④⑤⑥⑦｜⑧　8．朱自清；春。（二）1．柏樹下避雨的情景。 2．如雨澤潤物，這里指老柏樹的恩賜， 表達了作者對老柏樹及山間萬物的感激之情。3．因為我和螞蟻一起在大樹下避雨

49、，所以說是患難的兄弟，更能突出友字。4．擬人 大自然 5．比喻 夸張 生動形象的寫出了雷的聲響。6．反問 強調(diào)大自然給人類帶來恩澤。7．七八個星天外，兩三點雨山前。 /巴山夜雨漲秋池。 / 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。（三）1.打　銜　捧　吟　漾　攜 2.樹林、山泉、溪流、白云、瀑布、懸崖、云雀 對自然界景物的喜愛3.想像 只寫了一種景物——樹林 寫了許多景物 4.擬人 比喻 排比 例句略?！? 第十四課《秋天》答案： 1．詩歌朗讀節(jié)奏可按節(jié)拍劃分，也可按意義劃分。這里可按意義劃分。2．農(nóng)家豐收圖 漁舟水上圖 牧羊女夢

50、幻圖 3．三節(jié)詩是按時間順序排列的。 4．聽覺：草野在蟋蟀聲中更寥闊了。視覺：溪水因枯涸見石更清洌了。 嗅覺：那滿流著夏夜的香與熱的笛孔。 5．全詩流露出詩人對秋天豐收景象的喜愛與贊美。6．通過自己的人的聽覺、視覺、、嗅覺來寫出秋天來到了農(nóng)家里。7．游戲虛實相生，漁人在船上游戲并不在乎補了多少魚，而是在感受秋天，很閑適。8．略。 第十五課《古代詩歌五首》答案： （一）1．《樂府詩集》；《步出夏門行》　2．樹木叢生，百草豐茂3．以抒情為主　4．　“慷慨悲壯”是對曹操詩的總體評價，《觀滄海》算不上“慷慨悲壯”，可概括為：雄奇豪邁（意思一致即可）。聯(lián)系時代背景，從作者寫景的雄偉奇麗（“

51、日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”尤能表現(xiàn)這一點）可以看出，這首詩表現(xiàn)了曹操搏大的胸襟和建功立業(yè)、一統(tǒng)天下的理想抱負。5．(1)觀(2)實景 虛景 (3)水何澹澹洪波涌起 (4)日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里 6．(1)C (2)D。（二）1．(1)剛，才。 (2)銜。 (3)動詞，使……迷亂。 (4)遮沒。2．(1)幾個地方早來的黃鶯，爭著占向陽的樹枝，不知哪一家新來的燕子又在銜泥(去筑巢)。 (2)各種顏色的花兒陸續(xù)開放，漸漸地要使人眼花繚亂了，新生的嫩草剛剛長起，剛好能夠遮沒踏春的馬蹄。 3．蓬蓬勃勃、生機盎然 對祖國山河的喜愛 4．孤山寺　

52、賈公亭　白沙堤　早鶯　新燕　亂花　淺草　5.這里用“漸”和“才”準確地描繪了早春時節(jié)花木的生長態(tài)勢。 6.體現(xiàn)出游春時歡快、喜悅的心情。7．早鶯爭暖樹，新燕啄春泥。8．孤山寺北 賈亭西 白沙堤。9．湖上春早的景色。寫春水上漲，與河堤平了的景象。（三）1．斷腸 2．用九個細節(jié)構(gòu)成一幅畫面，極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)天涯游子的惆悵之情 3．一個秋日的黃昏，荒涼的古道上，西風勁吹，落葉紛飛；道旁，纏著枯藤的老樹上，鴉雀已經(jīng)回巢，不時地啼叫幾聲；不遠處，在小橋流水近旁的稀疏村舍里，人們正在準備著晚餐，炊煙縷縷。這時，一個人牽著一匹瘦馬獨自緩緩行進在古道上?？磥?，這是個異鄉(xiāng)人，他將投宿何方呢? 4.……古道西風瘦馬‖夕陽西下…… 第一層：描繪晚秋殘景，渲染悲涼氣氛。第二層：直抒胸臆，道出天涯游子的悲涼心情。 5.C 6.寓情于景（物） 7.蕭瑟的秋景是從正面襯托游子的悲秋思鄉(xiāng)之情，“小橋流水人家”則是從反面烘托游子鄉(xiāng)愁的濃重。 （四）1．停泊 2． 前 年 邊 3． 平 闊 正 懸 潮平兩岸才顯寬闊，風正帆才有懸空的態(tài)勢。4．略，聯(lián)想合理即可。5． 滯留異地的思鄉(xiāng)之情 鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（五）  1．C 2．D。