《數(shù)學(xué)活動(dòng)《巧算周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)學(xué)活動(dòng)《巧算周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [20 -20 學(xué)年度第一學(xué)期］ 任教學(xué)科: 任教年級(jí): 任教老師: xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 巧算周長(zhǎng) 山西省陽泉市礦區(qū)平潭街小學(xué) 馬建英 教學(xué)目標(biāo): 1、通過活動(dòng)的開展，使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的含義，熟練掌握計(jì)算周長(zhǎng)的 方法，能靈活運(yùn)用周長(zhǎng)公式解決

2、實(shí)際問題; 2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探究問題的過程，掌握假設(shè)、猜想、驗(yàn)證的 學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念; 3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活、思考問題。 教學(xué)重點(diǎn): 經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探究問題的過程。 教學(xué)難點(diǎn): 掌握假設(shè)、猜想、驗(yàn)證的學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)方法。 教、學(xué)具準(zhǔn)備: 教學(xué)課件 教學(xué)流程: 、復(fù)習(xí)導(dǎo)課 1、 2、你能指出這些圖形的周長(zhǎng)嗎？怎樣可以算出這些圖形的周長(zhǎng)？ 3、出示兩張完全一樣的長(zhǎng)方形紙。（電腦演示剪出一個(gè)不規(guī)則圖形） 提問：這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相同嗎？ 學(xué)生小組討論，白板展示。 4、提問:將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，

3、什么變了？什么沒有變？ 通過剛才的觀察、演示、討論，我們發(fā)現(xiàn)了把一個(gè)不規(guī)則圖形的一部分邊長(zhǎng) 平移后就可以轉(zhuǎn)化為我們以前學(xué)習(xí)過的長(zhǎng)方形 .可見平移、轉(zhuǎn)化也是一種重要的 數(shù)學(xué)方法.今天這節(jié)課我們就用這些方法一同來研究巧算周長(zhǎng).（板書課題） 二、學(xué)習(xí)探究 1、出示題目： 如何求出我們觀光路線的長(zhǎng)度？ 從題目中你了解到了什么？你有什么疑問？ 2、思考、討論、交流。（小組合作，白板展示） 3、教師演示。 4、小結(jié)。 如何求出樓梯防滑毯的長(zhǎng)度？ 小組合作，白板展示 大家積極開動(dòng)腦筋，通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，使用了平移和轉(zhuǎn)化的方法來進(jìn)行 學(xué)習(xí).大家的認(rèn)識(shí)也上升到一個(gè)新的高度. 5個(gè)邊長(zhǎng)

4、5厘米的正方形拼成了一個(gè)組合圖形，求出這個(gè)組合 四、課堂訓(xùn)練 1、小喬同學(xué)用 圖形的周長(zhǎng)？ 學(xué)生將不同的答案展示. 大家能從不同的角度思考問題，就會(huì)有不同的策略解決問題.在解答的過程中你認(rèn) 為哪種方法適合你，你就選用那中方法. 2、如圖：這是我們3人的兩種旅游路線圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你認(rèn)為這兩種 路線的長(zhǎng)度一樣嗎？ 育人猶如春風(fēng)化雨 12M米 五、課外拓展 右圖是由10個(gè)邊長(zhǎng)為4厘米的小正方形組成的。每個(gè)小正方形的頂點(diǎn)恰好 在另一個(gè)正方形的中心，且邊相互平行，求這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。 （課后利用老師制 作好的微課進(jìn)行習(xí)題的講解） 板書設(shè)計(jì) 巧算周長(zhǎng) 平移 不規(guī)則圖形- f長(zhǎng)（正）方形 轉(zhuǎn)化