《2018-2019學(xué)年高中政治上學(xué)期《走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中政治上學(xué)期《走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2018-2019學(xué)年高中政治上學(xué)期《走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 9.1市場(chǎng)配置資源 課型 新授 課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 技能 通過(guò)學(xué)習(xí)，了解資源配置的合理性及其基本手段,理解市場(chǎng)配置資源的具體機(jī)制和優(yōu)缺點(diǎn),懂得規(guī)范市場(chǎng)秩序的必要性，理解建立健全社會(huì)信用體系的必要性。使學(xué)生增強(qiáng)全面認(rèn)識(shí)事物的辯證分析能力，逐步加深對(duì)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的理解，更好地理解和擁護(hù)國(guó)家各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策 過(guò)程與 方法 通過(guò)學(xué)生自主閱讀、思考，探究討論、合作交流學(xué)習(xí)成果。教師設(shè)置情景材料和學(xué)生參與活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和誠(chéng)實(shí)守信是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的兩條腿，從而樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成誠(chéng)信為本、操守為重的良好道德品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：市場(chǎng)調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)和弊端 難點(diǎn)：市場(chǎng)調(diào)節(jié)的價(jià)格、供求和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 課 前 準(zhǔn) 備 1提前布置并完成學(xué)案 2導(dǎo)入新課：如何實(shí)現(xiàn)總理的心愿 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) “每天一杯奶，強(qiáng)壯中國(guó)人” 計(jì)算牛奶人均擁有量的結(jié)果反映出經(jīng)濟(jì)生活中存在的什么矛盾？ 有哪些解決的途徑 思考總結(jié)，得出“有限的資源需要進(jìn)行合理的配置”結(jié)論和“市場(chǎng)與計(jì)劃”兩種手段 通過(guò)小小的計(jì)算，有沖擊力地展示經(jīng)濟(jì)生活中的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)形象情景，引起懸念，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。 探究活動(dòng)： 材料一：中國(guó)乳制品行業(yè)爆炸性增長(zhǎng)；材料二：我國(guó)乳制品市場(chǎng)龐大的需求和巨大的利潤(rùn) 設(shè)疑：分析乳制品行業(yè)增長(zhǎng)的原因 在教師點(diǎn)撥下運(yùn)用舊知探究市場(chǎng)配置資源的運(yùn)行機(jī)制，教師適時(shí)加入“資源流入（流出）”概括出“資源配置”，并最后推導(dǎo)出“市場(chǎng)合理配置資源”的優(yōu)點(diǎn) 聯(lián)系價(jià)格和供求的關(guān)系舊知進(jìn)行思考探究、討論交流。學(xué)生發(fā)言，各抒己見(jiàn) 通過(guò)運(yùn)用舊知推演新知，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 利用設(shè)疑，促使學(xué)生存疑、質(zhì)疑，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。 探究活動(dòng)： 材料三：伊利和蒙牛的競(jìng)爭(zhēng) 播放視頻：媒體回顧歷年伊利和蒙牛在各條戰(zhàn)線的激烈“交火” 教師分層設(shè)疑：分析蒙牛殺入奶粉行業(yè)的原因及影響；思考蒙牛戰(zhàn)勝對(duì)手需要付出哪些努力，最后總結(jié)出“市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能有效利用資源”的優(yōu)點(diǎn) 教師小結(jié)：市場(chǎng)的優(yōu)點(diǎn)使得市場(chǎng)對(duì)資源配置起著基礎(chǔ)性作用 聯(lián)系企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的舊知進(jìn)行思考探究、討論交流。學(xué)生發(fā)言，各抒己見(jiàn) 通過(guò)運(yùn)用舊知推演新知，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 利用設(shè)疑，促使學(xué)生存疑、質(zhì)疑，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。 學(xué)生參與環(huán)節(jié)： 假如消防事業(yè)被商業(yè)承包要完成指定利潤(rùn)； 假如軍火可以自由買賣…… 學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮：略 教師引導(dǎo)“市場(chǎng)有不能調(diào)、調(diào)不了、調(diào)不好”的弊端 踴躍參加，展示風(fēng)采 通過(guò)學(xué)生參與，開(kāi)放型思考激發(fā)學(xué)生的想象力，歸謬推導(dǎo)出市場(chǎng)調(diào)節(jié)的缺陷 探究活動(dòng)： 材料四：三聚氰胺事件及其深層次原因 教師講解市場(chǎng)調(diào)節(jié)的自發(fā)性 教師利用深度報(bào)道的新聞素材要求學(xué)生思考提煉總結(jié)出市場(chǎng)調(diào)節(jié)的盲目性 教師利用數(shù)據(jù)幫助學(xué)生理解市場(chǎng)調(diào)節(jié)的滯后性 最后教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，歸納?！岸灸谭邸钡某霈F(xiàn)并非偶然，而是市場(chǎng)調(diào)節(jié)缺陷的必然結(jié)果 教師感悟：略 閱讀新聞素材結(jié)合課本知識(shí)探究問(wèn)題，討論交流和回答問(wèn)題。 以問(wèn)題（任務(wù)）驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，沿著問(wèn)題思路獲得探究結(jié)果：市場(chǎng)固有的缺陷是各種經(jīng)濟(jì)不良現(xiàn)象產(chǎn)生的深層次原因 用直觀生動(dòng)的數(shù)據(jù)和圖片幫助學(xué)生完整準(zhǔn)確理解概念，并能運(yùn)用在解釋生活現(xiàn)象之中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化 探究活動(dòng)： 材料五：用什么來(lái)規(guī)范市場(chǎng)秩序 市場(chǎng)規(guī)則在生活中的體現(xiàn) 為什么要加強(qiáng)社會(huì)信用體系建設(shè)?怎樣建立健全社會(huì)信用體系？ 教師通過(guò)三個(gè)具體案例由學(xué)生靈活運(yùn)用教材內(nèi)容進(jìn)行初步的識(shí)別和解釋，并總結(jié)出規(guī)范市場(chǎng)秩序需要祖訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)則和健全社會(huì)信用體系的結(jié)論 仔細(xì)閱讀教材，分組討論交流。代表發(fā)言、其他同學(xué)補(bǔ)充 將相對(duì)容易的知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程交給學(xué)生自學(xué)，通過(guò)簡(jiǎn)要分析案例檢驗(yàn)自學(xué)成果，安排課后作業(yè)鞏固教學(xué)成果 課堂小結(jié) 總結(jié)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)大舞臺(tái)有悲有喜，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)在這個(gè)舞臺(tái)獲得成功的演出 動(dòng)手做好相關(guān)的筆記，完成知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建。 簡(jiǎn)化內(nèi)容，重溫知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn) 感悟： “有兩種東西，我們愈是時(shí)常反復(fù)地思索，它們就愈神奇，內(nèi)心也愈是充滿敬畏：那就是頭頂?shù)男强蘸蛢?nèi)心的道德法則。” 康德的名言 適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、歸納，滲透德育，形成理念，力求在學(xué)術(shù)心中播下“誠(chéng)信為本、操守為重”的種子 思索，感悟 分享感悟，道德升華