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烏鴉喝水 邘邰中心小學(xué)劉娜 一 說教材 烏鴉喝水 人教版小學(xué)語文一年級下冊第五單元的第19課 這是一篇經(jīng)典有趣的童話故事 通俗易懂 以 喝水 為線索 采用簡潔生動的語言 描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象 說明任何事情只要開動腦筋想辦法 就能克服困難 課文語言簡潔 生動活潑 貼近兒童生活 學(xué)生不難理解 文中插圖形象鮮艷 有助于學(xué)生觀察想象 二 說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本課的課型特點和在教材中所編排的位置 針對學(xué)生的實際情況 我講本課第一課時的教學(xué)目標(biāo)制定如下 2 結(jié)合課文的詞句認(rèn)識9個生字 1 正確 流利的朗讀課文 3 理解課文內(nèi)容 明白遇到困難仔細(xì)觀察 認(rèn)真思考會想辦法 樂于與同學(xué)交流 其中認(rèn)字和朗讀是學(xué)習(xí)的重點 通過有感情地朗讀體會 理解課文 明白遇到問題要自己動腦筋辦法來解決 是本課的教學(xué)難點 三 說教法 在本課的教學(xué)中 我采用 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 的教法 激發(fā)學(xué)生的潛力和自學(xué)能力 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中 運(yùn)用 自主嘗試讀 自我展示讀 分組合作讀 表演練習(xí)說 的學(xué)習(xí)方法 在學(xué)的方面 我更提倡個性化的學(xué)習(xí) 遵循先學(xué)后教的原則 采取小組合作學(xué)習(xí)的方式 培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神 四 說學(xué)法 五 說教學(xué)過程 一 激趣導(dǎo)入 揭題示標(biāo)1 開課時 我采用了圖片激趣導(dǎo)入 認(rèn)識這種鳥嗎 你能說說它的樣子嗎 今天 我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于烏鴉的課文 揭題 烏鴉喝水 齊讀課題 如此激趣導(dǎo)入新課 學(xué)生的視覺 思維與想象都被調(diào)動起來 3 出示目標(biāo)并口述 出示課件 二 初讀課文 整體感知 一 先學(xué)1 學(xué)生自由讀課文 二 后教2 范讀 出示課件 3 指名讀4 糾錯正音5 齊讀易錯字 三 學(xué)習(xí) 會認(rèn)字 一 先學(xué)1 生自由讀生字 出示課件 口頭組詞2 同桌相互檢測 二 后教3 指名讀并口頭組詞4 同桌互查并組詞 四 細(xì)讀課文 感悟體會出示自學(xué)指導(dǎo) 圖上的烏鴉在干什么 臉上的表情怎樣 心里會想些什么 一 先學(xué)學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)仔細(xì)讀課文 二 后教1 同桌互相回答問題2 點名回答3 教師講解 五 當(dāng)堂檢測1 我會連線w y h shu p ngzib nf ji nji nk uk sh z 口渴漸漸烏鴉石子喝水瓶子辦法2 背誦課文 六 板書設(shè)計 烏鴉喝水口渴了找水喝找著水喝不著想辦法喝著水仔細(xì)觀察認(rèn)真思考 謝謝大家