《福建省南安市石井鎮(zhèn)厚德中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè) 2.2 海陸的變遷導(dǎo)學(xué)案新版新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省南安市石井鎮(zhèn)厚德中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè) 2.2 海陸的變遷導(dǎo)學(xué)案新版新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019學(xué)年地理教學(xué)精品資料 2019.5 2.2 海陸的變遷 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明海陸的變遷，樹立海陸不斷運(yùn)動(dòng)變化的辯證唯物主義科學(xué)觀點(diǎn)。 2.了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)，能解釋世界主要山系及火山、地震的分布。 3.通過大陸漂移—板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的發(fā)展過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、海陸變遷的原因。 2、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。 三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 對(duì)大陸漂移假說(shuō)和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的理解 自主學(xué)習(xí)(含合作探究、教師總結(jié)，約25分鐘

2、) 學(xué)習(xí)任務(wù)一：滄海桑田 討論1.閱37，38頁(yè)文字及圖判斷正誤：地表形態(tài)的變化需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的時(shí)間，不可能短時(shí)間內(nèi)改變，并舉例。 2. 造成海陸變遷的主要原因是 和 ，還有人類的活動(dòng)如 等。 學(xué)習(xí)任務(wù)二：大陸漂移假說(shuō) 閱讀p40 圖2.18“大陸的漂移”，然后看大陸的漂移三幅不同年代的海陸分布圖 3.了解大陸漂移說(shuō)是有科學(xué)依據(jù)的，知道大陸漂移學(xué)說(shuō)的提出者及大陸漂移學(xué)說(shuō)的內(nèi)容？ 討論4. 思考大西洋的是如何形成的及太平洋是如何變化的? 學(xué)習(xí)任務(wù)三：板塊的運(yùn)動(dòng) 1閱讀進(jìn)一步重點(diǎn)了解板塊學(xué)說(shuō)的要點(diǎn):勾背①全球大致劃分為六大板塊；

3、②各大板塊處于不斷地運(yùn)動(dòng)之中；③板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定，板塊間交界地帶地殼比較活躍?？磮D(六大板塊與主要火山、地震帶的分布圖) 討論2 看圖(六大板塊與主要火山、地震帶的分布討論觀察。 3圖中箭頭有幾種受力方向，試用書表現(xiàn)一下。 4兩大火山地震帶是 5在書世界地圖用帶狀標(biāo)明兩大火山地震帶。 閱最后一次活動(dòng)的主要內(nèi)容并看圖完成 6的方向不同使板塊與板塊交界地帶產(chǎn)生一是地殼板塊發(fā)生 ，一是地殼板塊發(fā)生 。 討論7.張裂運(yùn)動(dòng)

4、使地表發(fā)生了斷裂，如紅海的形成，并且大西洋將會(huì)繼續(xù)擴(kuò)大。 閱(六大板塊與主要火山、地震帶的分布圖)舉例此種情況還有 。 討論8.碰撞擠壓使地表隆起抬升，如地中海將會(huì) 、阿爾卑斯山—喜馬拉雅山不斷 。閱(六大板塊與主要火山、地震帶的分布圖)舉例此種情況還有 9觀察喜馬拉雅山的形成示意圖并按A—D順序，注意各幅圖之間的聯(lián)系和區(qū)別,了解一下山脈的形成過程。 教學(xué)總結(jié)反思： 當(dāng)堂檢測(cè)： 1.下列說(shuō)法不正確的是（ ） A．地表形態(tài)的變化需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的時(shí)間，不可能短時(shí)間內(nèi)改變 B．喜馬拉雅山地巖層中發(fā)現(xiàn)的海洋生物化石說(shuō)明這里曾經(jīng)是海洋 C．滄海桑田的變化主要是地殼變動(dòng)和海平面升降造成的結(jié)果 D．地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)可能觸發(fā)地震 討論試用板塊學(xué)說(shuō)解釋南極為什么有煤？