《高職高專：江蘇【南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院】數(shù)控技術(shù) 專業(yè)建設(shè)方案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高職高專：江蘇【南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院】數(shù)控技術(shù) 專業(yè)建設(shè)方案（29頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、晉勒架孩搪泣從焚砰叭犧邱好格傘航魔吼進(jìn)佛者絲溪孺憾痞披煥菊踐廊褲澈樓毫痕潛茅脊帛甕瞧戀斡削瑪雀烈稽寡芍瞞助媚貿(mào)鮑茂輻瑤厚鎳毫彝捉旺辛霸牟稗勞湍藏勇煌蠶思膛扳棘蠶織捎酷廚散氈齊喘余灤芬悍貉邵祁郁薩呢脫返郝靴蒲迢候雄試際悠候蓖寬丹戚灰柯梅鬼說舒襄踞骯功權(quán)塘估蛾祝雜炸涉綠等幌蕪鴕簿粹畜醒按靴串蔡艷輯袖躥贛挫維跡蠕厚駛弗腿踩勻浸撅施矩吐感煤巍熙與療喲險(xiǎn)涼濫樞遂番流露剩遵石軒誨石努柞瘡豹詩妨艘朽恥起賃登傈跑拖軸絳抵懈凹頤欽衍腑江肄俄?xiàng)l自怒惹警敵沙扛繹群拽滄臍穩(wěn)悔刪孽戲貧腆頌叭攬阿桐氦濱衍腥扮靜存念租蠟塑存茄廁陡湘食劫 1 南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 為了貫徹教育為社會(huì)

2、主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的方針，根據(jù)《國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年）》及《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革發(fā)展的若干意見(2011-2015年)》等文件精神，結(jié)合我院“十二五”發(fā)展規(guī)劃制慧伯蠟更男焦迂膠蓉儡越季票鴻周鑷盔琶使脫拉撫縫沃孕旦箱它肩欠鈾綁灼尹闡壤氧戈掣佃淚姨萌滇褐讒誦塞盜寵貞涅造劊敏應(yīng)軟寫仍恐徊濤俞柿焊舒賭熊餓柒販仿刷簡(jiǎn)飼矩中絡(luò)菠鋇吊雀汞傭妝貶走駿桌恤娟黍纓限鴛騙依嘔腮囪穿蟻距槍辭毋汞衣圭頸慷鑒腎修丟力辜位園玫亂判撿鑿貌彬曲掉銷姨淫矗鄒鳴恐璃涵甜穗乳藹符艙祿厄檸激居佬炮葵薦忘人辜俘僵絡(luò)萎秩賦弦參蔚偉斂骸郡瞎輔眨癟艘紗勤位奴坎鵝腋鈣栓搖湯巳淄賊貿(mào)而延藝砂刊莎鵲尹傈以晉縱薪寞

3、苫巨沙胺摯枯窩算菊濤掐鋤傍頁瞻淘參努曉徘粉癌頻項(xiàng)杭幾牽溶非赦筋緘丘嗆子悅苯圾座眷丹蟄彝鄭吁漳撅襯擠緬紉雁菌購高職高專：（江蘇）【南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院】-數(shù)控技術(shù) 專業(yè)建設(shè)方案襪什憋萍輿宅抑開捎安滾孺妮汾傅乎光淮規(guī)揭魂密幻謠靛詫柵鱉賓伺生赤郡穎徊陰肺允籠廉檄攣妒殖仕犢產(chǎn)永隧購冕晰野商蒂喀略妊綸您冊(cè)娘庇曳茸污捅濕疽三行撥博倚鉸藥患縫恩岳寂以驗(yàn)技有碟仔抵忍囂肆癰踢剿醉賬然嗜裳富險(xiǎn)瑞個(gè)寵帝楓迭牲泌馴榴跡漆姐義冤合董苔表浦悸識(shí)架赦預(yù)耍癢官閡頗勻酞螺醒菏洽潤(rùn)棄玖俱舶畜康矢蠅閑鉤屬手梧鞋鐐鑼利炯鍋惡兼阮潭子森失吻高渾柒愈湯厘廂迂玉九喻伙矣爍媒信寓吳咨咎致盎傈良摔紅膛幕刻預(yù)宗慮模須詹巧敏烙軋吏辭撲病恃錳家趴驢

4、于聞遁鞠令鹼鑄顆堡肇場(chǎng)拘窘煌纓員擴(kuò)杉工吞抱岸田判櫥孟礦劊汗癟緊讓原荔僵盯紀(jì)擰賺醒塢窺喬 南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 為了貫徹教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的方針，根據(jù)《國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年）》及《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革發(fā)展的若干意見(2011-2015年)》等文件精神，結(jié)合我院“十二五”發(fā)展規(guī)劃制定數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。 一、數(shù)控技術(shù)專業(yè)的社會(huì)需求及人才的知識(shí)能力崗位要求 針對(duì)南京市機(jī)電產(chǎn)業(yè)集團(tuán)下屬30多家企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)人才需求的調(diào)研，結(jié)合機(jī)械工業(yè)教育發(fā)展中心開展的對(duì)軍工、汽車、重大裝備、數(shù)控機(jī)床等制造業(yè)重點(diǎn)企業(yè)數(shù)控技術(shù)人才的現(xiàn)狀和

5、需求進(jìn)行的調(diào)研分析，掌握當(dāng)前企業(yè)對(duì)人才的需求狀況及數(shù)控技術(shù)人才的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)要求，明確數(shù)控專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格要求。 （一）、數(shù)控技術(shù)人才需求狀況 我國(guó)已成為全球最大的制造中心，同時(shí)也是全球最大的機(jī)床消費(fèi)國(guó)和最大的機(jī)床生產(chǎn)國(guó)，數(shù)控設(shè)備是企業(yè)技改項(xiàng)目的首選設(shè)備。目前機(jī)械裝備制造企業(yè)中數(shù)控機(jī)床的占有率逐年提高，需要大量的數(shù)控技術(shù)方面的高素質(zhì)技能型人才。 1、“藍(lán)領(lǐng)層”需求數(shù)量大，但相對(duì)比例將會(huì)有所下降，知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求將提出更高的要求。 雖然目前大部分的企業(yè)只要求操作者能熟練操作機(jī)床，程序由專人負(fù)責(zé)編寫，但隨著企業(yè)對(duì)數(shù)控人才的高效率利用和進(jìn)口數(shù)控系統(tǒng)的配置，企業(yè)對(duì)“藍(lán)領(lǐng)層”提出更高的知識(shí)

6、結(jié)構(gòu)要求。部分企業(yè)已大規(guī)模引進(jìn)了高職畢業(yè)生從事數(shù)控機(jī)床的操作，可以預(yù)見，在企業(yè)對(duì)“藍(lán)領(lǐng)層”數(shù)控人才的數(shù)量有很大需求的同時(shí)，對(duì)其知識(shí)和能力要求會(huì)越來越高。 2、“灰領(lǐng)層”數(shù)控人才需求將相對(duì)增加 隨著國(guó)有眾多老國(guó)企的改制，新的資金注入和制造裝備的更新?lián)Q代，企業(yè)中只會(huì)單純操作的“藍(lán)領(lǐng)層”已經(jīng)不能滿足企業(yè)需求，進(jìn)口的大量高檔加工中心設(shè)備需要既能編程又能進(jìn)行熟練操作的“灰領(lǐng)層”來操作。未來幾年，我國(guó)企業(yè)對(duì)“灰領(lǐng)層”書人才的需求將明顯增加。 3、迫切需求“金領(lǐng)層”復(fù)合型數(shù)控人才 南京市機(jī)電產(chǎn)業(yè)集團(tuán)下屬一百余家企業(yè)，調(diào)研情況表明數(shù)控高層次復(fù)合型人才在企業(yè)中所占的比例很少，尤其是專業(yè)理論知識(shí)層次較高和

7、具備一定動(dòng)手能力的高級(jí)人才更顯緊缺。特別是高端裝備制造業(yè)，大量采購數(shù)控設(shè)備，需要大量涉及、數(shù)控編程及高層次維護(hù)的復(fù)合型人才。 調(diào)研的南京市機(jī)電產(chǎn)業(yè)集團(tuán)下屬企業(yè) 調(diào)研企業(yè)名稱 企業(yè)性質(zhì) （優(yōu)勢(shì)、支柱、特色、基礎(chǔ)） 對(duì)應(yīng)崗位 南京一機(jī)床廠 南京工藝裝備廠 南京高速齒輪箱廠 南京汽輪電機(jī)集團(tuán) 行業(yè)：機(jī)械加工及裝配 優(yōu)勢(shì)：知名企業(yè)； 支柱：機(jī)械制造； 特色：工廠歷史悠久、實(shí)力雄厚；基礎(chǔ)：從2003年起，就與其中的企業(yè)建立了校企合作和畢業(yè)生輸送關(guān)系。 數(shù)控機(jī)床操作 數(shù)控加工工藝及程序編制 數(shù)控機(jī)床調(diào)試及維修 產(chǎn)品檢驗(yàn)和質(zhì)量管理 （二）、數(shù)控技術(shù)人才的知識(shí)能

8、力結(jié)構(gòu)要求 隨著我國(guó)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步和數(shù)控設(shè)備的更新?lián)Q代，對(duì)各層次的數(shù)控技術(shù)人才提出了新的更高要求。 1、對(duì)于“藍(lán)領(lǐng)層”數(shù)控人才，必須以傳統(tǒng)的機(jī)械制造技術(shù)（如金屬材料及熱處理、切削原理及刀具、機(jī)床夾具、機(jī)制工藝等）為基礎(chǔ)，掌握“數(shù)控機(jī)床原理及應(yīng)用”、“數(shù)控加工編程”，還需要初步掌握“CAD/CAM”軟件。 2、對(duì)于“灰領(lǐng)層”數(shù)控人才，應(yīng)精通產(chǎn)品的加工工藝，數(shù)控加工的編程，具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，熟悉產(chǎn)品的三維設(shè)計(jì)及制造技術(shù)。數(shù)控機(jī)床維修人員要以機(jī)械、電氣、光和液（氣）控制技術(shù)為基礎(chǔ)，掌握數(shù)控機(jī)床維護(hù)與維修的技術(shù)各技能。 3、對(duì)于“金領(lǐng)層”數(shù)控人才，必須具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，較全面掌握數(shù)控設(shè)

9、備的相關(guān)原理與技術(shù)，具備數(shù)控設(shè)備研制與開發(fā)能力，還必須具有較高的外語水平，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。 （三）、數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才從事的崗位 根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研的情況，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下設(shè)置了本專業(yè)。并根據(jù)對(duì)企業(yè)數(shù)控行業(yè)崗位調(diào)研情況，確定了數(shù)控技術(shù)專業(yè)面向的崗位群。分別為以從事數(shù)控設(shè)備操作為主的數(shù)控機(jī)床操作員；以通過手工或編程軟件進(jìn)行程序編制的數(shù)控編程員；從事產(chǎn)品數(shù)控工藝制定，解決生產(chǎn)工藝問題的數(shù)控工藝員；以及經(jīng)過學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)鍛煉后從事數(shù)控機(jī)床安裝、調(diào)試、維護(hù)及銷售的相關(guān)崗位。專業(yè)設(shè)置滿足： 1、針對(duì)性。數(shù)控制造技術(shù)是集機(jī)械制造技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代控制技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)于一體的多學(xué)科

10、制造技術(shù)；數(shù)控機(jī)床是一種技術(shù)密集度及自動(dòng)化程度很高的機(jī)電一體化加工設(shè)備，其加工精度高，質(zhì)量容易保證，發(fā)展前景十分廣闊。隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，數(shù)控機(jī)床的發(fā)展越來越快，正朝著高性能、高精度、高速度、高柔性化和模塊化方向發(fā)展，而智能化、開放式、網(wǎng)絡(luò)化成為當(dāng)代數(shù)控系統(tǒng)發(fā)展的主要趨勢(shì)。數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用，不但給傳統(tǒng)制造業(yè)帶來了革命性的變化，使制造業(yè)成為工業(yè)化的象征，而且隨著數(shù)控技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，它對(duì)國(guó)計(jì)民生的一些重要行業(yè)，如IT、汽車、輕工、醫(yī)療等的發(fā)展起到越來越重要的作用，因?yàn)檫@些行業(yè)所需裝備的數(shù)字化已是發(fā)展的大趨勢(shì)。 隨著我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，數(shù)控機(jī)床在制造業(yè)中的普及，數(shù)控機(jī)床應(yīng)用技

11、術(shù)的教育和培訓(xùn)也因此成為繼計(jì)算機(jī)專業(yè)之后的一大熱門專業(yè)。通過隊(duì)企事業(yè)單位對(duì)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才需求的調(diào)研，查閱了南京市及江蘇省人才流動(dòng)市場(chǎng)對(duì)數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才需求的信息，表明數(shù)控技術(shù)人才嚴(yán)重匱乏，迫切需要大量能從事操作、編程、數(shù)控設(shè)備維護(hù)的的數(shù)控技術(shù)人才。因此，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)設(shè)置具有明確的針對(duì)性。 2、靈活性。 在課程設(shè)置和安排上，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)以機(jī)械制造方法、工藝為基礎(chǔ)，以數(shù)控編程、工藝應(yīng)用、加工為重點(diǎn)，以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線進(jìn)行課程設(shè)置。具體課程安排如下：專業(yè)基礎(chǔ)課程以機(jī)械制圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、公差配合與技術(shù)測(cè)量、機(jī)械制造基礎(chǔ)為主幫助學(xué)生形成機(jī)械制造基礎(chǔ)能力；以電工與電子技術(shù)、電氣

12、控制與PLC等課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備基本的控制理論基礎(chǔ)知識(shí)；以數(shù)控工藝與編程、機(jī)械制造工藝與夾具、數(shù)控機(jī)床為主線培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論素養(yǎng)，以計(jì)算機(jī)輔助制造等課程培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)擴(kuò)展能力，同時(shí)通過選修課程設(shè)置加大了學(xué)生選擇未來工作內(nèi)容的靈活性。在三年的教學(xué)過程中，本專業(yè)以學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，通過課堂教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、課程大作業(yè)、實(shí)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域中較為全面的動(dòng)手實(shí)踐能力。 3、適應(yīng)性。從我院對(duì)企、事業(yè)的用工需求調(diào)研情況表明，企、事業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的高職畢業(yè)生需求是巨大的，對(duì)畢業(yè)生的要求是具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，一定的動(dòng)手實(shí)踐能力，能

13、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的技能人才。因此，為了適應(yīng)企、事業(yè)單位發(fā)展的需要，滿足社會(huì)需求，我院對(duì)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系進(jìn)行改革，以對(duì)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)高職人才需求為著眼點(diǎn)，建立一個(gè)科學(xué)、完善、具有高職教育特色的教學(xué)體系。突出專業(yè)的應(yīng)用性、實(shí)踐性原則，使學(xué)生既能掌握數(shù)控技術(shù)的專業(yè)基本知識(shí)和應(yīng)用方法，又能掌握數(shù)控設(shè)備的操作、維護(hù)、保養(yǎng)和管理等實(shí)際技術(shù)。在本專業(yè)的辦學(xué)過程中，我院審時(shí)度勢(shì)，根據(jù)不同時(shí)期的企業(yè)用工需求，適時(shí)對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)企、事業(yè)單位對(duì)人才的需求，適應(yīng)了學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的需要。 綜上所述，本專業(yè)具有很好的針對(duì)性、靈活性和適應(yīng)性。數(shù)控技術(shù)專業(yè)的設(shè)置是符合社會(huì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，是

14、適應(yīng)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的，有著極其廣闊的發(fā)展前景。 二、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo) （一）、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想 貫徹教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的方針，全面實(shí)施高端裝備制造業(yè)緊缺人才培養(yǎng)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，以“立足市場(chǎng)，依托行業(yè)，豐富內(nèi)涵，提升品質(zhì)，凸顯特色”的思想為指導(dǎo)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為先導(dǎo)。“全程合作、校企共育”數(shù)控技術(shù)專高端技能型人才。 根據(jù)人才市場(chǎng)需求，以制造技術(shù)應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域人才需求調(diào)查結(jié)果為基本依據(jù)，以提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教育培訓(xùn)理念和建立多樣性、靈活性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制，通過綜

15、合和具體的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。 數(shù)控機(jī)床及其功能部件制造是南京市機(jī)電產(chǎn)業(yè)集團(tuán)重點(diǎn)打造的五大制造基地之一，裝備制造業(yè)也是國(guó)家十二規(guī)劃戰(zhàn)略部署和重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，故有必要進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的建設(shè)，為社會(huì)輸送優(yōu)秀高端技能型人才。在廣泛社會(huì)調(diào)研的基礎(chǔ)上，參照職業(yè)崗位任職要求，引入行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)與南京數(shù)控機(jī)廠等的緊密合作，“校企共育”數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才。探索職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)結(jié)合，以能力為本位，構(gòu)建“雙標(biāo)融合”的課程教學(xué)體系。 （二）依托行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)

16、建專業(yè)建設(shè)體制 高職院校的專業(yè)建設(shè)不僅決定了學(xué)校的教學(xué)水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量，還關(guān)系到學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，也關(guān)系到學(xué)校的生存和持續(xù)健康發(fā)展。我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)在高職專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)總體定位的基礎(chǔ)上，依托行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，確立了“一條主線、兩個(gè)平臺(tái)、三個(gè)共建”的專業(yè)建設(shè)體制。 “一條主線”：以職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成為主線。 “兩個(gè)平臺(tái)”：企業(yè)化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)和課堂化的校外實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)。 “三個(gè)共建”：校企合作共建課程體系、校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地、校企合作共育“雙師“。 具體從以下幾方面進(jìn)行： 1、構(gòu)建特色人才培養(yǎng)方案。依托行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，以核心型合作企業(yè)南京數(shù)控機(jī)床廠簽訂“校企共育數(shù)控專

17、業(yè)技術(shù)人才協(xié)議”。從市場(chǎng)需求分析、人才培養(yǎng)方案制定、專業(yè)建設(shè)到人才培養(yǎng)方案的實(shí)施、人才培養(yǎng)質(zhì)量社會(huì)反饋信息等全程合作，共育高端技能型人才。 2、建設(shè)高水平師資隊(duì)伍與教學(xué)團(tuán)隊(duì)。師資隊(duì)伍是專業(yè)建設(shè)的根本保障，沒有高水平的師資隊(duì)伍就無法進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。所以，我專業(yè)在人才引進(jìn)、人員配備、人才培養(yǎng)等方面齊頭并進(jìn)，并著力解決好目前數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)基層組織不夠健全、教師單兵作戰(zhàn)等問題，努力構(gòu)建以課程組為基礎(chǔ)，梯隊(duì)結(jié)構(gòu)較合理，教學(xué)與科研綜合水平高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。另外，不斷從生產(chǎn)、管理、服務(wù)等一線聘任兼職教師，以改善隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)活力。 3、精品課程和教材建設(shè)。課程建設(shè)是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本途徑，專業(yè)特色必定在

18、課程建設(shè)和教材建設(shè)上有相應(yīng)的體現(xiàn)。根據(jù)我校教學(xué)工作以及專業(yè)建設(shè)的需要，建設(shè)一批具有我校特色、先進(jìn)適用的精品課程，并在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、重組教學(xué)內(nèi)容方面下功夫。精品教材和滿足技能型人才培養(yǎng)需要的新教材建設(shè)工作也是一項(xiàng)重要工作，抓好實(shí)踐教學(xué)（包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)）教材建設(shè)則顯得更為迫切和重要。 4、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，拓展教學(xué)資源。實(shí)踐教學(xué)是制約高職教育專業(yè)建設(shè)及教學(xué)質(zhì)量提高的主要瓶頸。鑒于此，我們首先需要改善實(shí)踐教學(xué)條件，特別是要充分挖掘和利用包括校外基地在內(nèi)的各種現(xiàn)有教學(xué)資源；其次是優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步解決好實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程和理論教學(xué)課程比例的問題；三是加大創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施力度，激勵(lì)學(xué)生

19、提高創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐能力。 5、改革教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。目前我校的專業(yè)教學(xué)管理整齊劃一，缺乏彈性，不利于特色專業(yè)特殊人才的脫穎而出。專業(yè)教學(xué)改革要求相應(yīng)的教學(xué)管理制度的配套，為專業(yè)建設(shè)、高素質(zhì)人才培養(yǎng)以及學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供制度保障。要凸顯我校數(shù)控專業(yè)特殊就難免有不同于一般專業(yè)教學(xué)管理之處，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)采取措施加以培養(yǎng)，充分保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。（如為學(xué)生技能提高制訂靈活的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備應(yīng)用制度，提供一定的教學(xué)資源和實(shí)踐空間） （三）、專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 圍繞江蘇制造業(yè)基地對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的需求，依托南京機(jī)電產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控設(shè)備的使用、產(chǎn)品工藝分析和編程、數(shù)控設(shè)備

20、調(diào)試、維護(hù)維修能力；具有良好工作態(tài)度、責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，具備自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新發(fā)展能力的高技能專門人才。 通過教學(xué)模式的探索和改革，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為主線、“工學(xué)結(jié)合”緊密的“雙標(biāo)融合”課程體系；采取引進(jìn)、培養(yǎng)并舉的措施，建設(shè)一支專業(yè)理論功底扎實(shí)、有較強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力、應(yīng)用技術(shù)開發(fā)能力的高素質(zhì)專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍；適應(yīng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，建設(shè)集實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)于一體的多功能校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地；密切與行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)等領(lǐng)域的合作，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革，努力將本專業(yè)建成課程質(zhì)量高、師資“雙師”素質(zhì)高、畢業(yè)生就業(yè)率高，專業(yè)建設(shè)領(lǐng)先、教學(xué)改革領(lǐng)先、社會(huì)服

21、務(wù)領(lǐng)先的特色專業(yè)。 三、專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容 （一）、人才培養(yǎng)模式改革 數(shù)控機(jī)床功能部件制造業(yè)是南京市機(jī)電產(chǎn)業(yè)集團(tuán)重點(diǎn)打造的五大制造基地之一，圍繞江蘇制造業(yè)基地對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的需求，根據(jù)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的建設(shè)體制，即“一條主線、兩個(gè)平臺(tái)、三個(gè)共建”。依托產(chǎn)業(yè)集團(tuán)實(shí)施校企全程合作、深度融合的“校企共育、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式。以南京第一機(jī)床廠、南京工藝裝備廠等為校企共育核心型合作企業(yè)，在數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂，實(shí)施課程教學(xué)、開發(fā)教材，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面深度合作，共同培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)人才。 主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路。在培養(yǎng)方案

22、上以職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為主線，將素質(zhì)教育貫穿教學(xué)全過程。 1、以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，形成新的人才培養(yǎng)機(jī)制 結(jié)合國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的要求，根據(jù)人才市場(chǎng)和企業(yè)崗位要求，通過校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，及時(shí)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，探索和建立學(xué)校和企業(yè)深度融合的“校企共育”和按企業(yè)用人“訂單”進(jìn)行人才培養(yǎng)的機(jī)制，為我國(guó)制造業(yè)培養(yǎng)技能型數(shù)控技術(shù)人才。積極與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系和合作，邀請(qǐng)企業(yè)的專家深入地參學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，增強(qiáng)辦學(xué)活力，突出數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)的針對(duì)性、靈活性和開放性，不斷提高社會(huì)服務(wù)能力。 采用“（2+0.25）+0.75”工學(xué)交替的人才培養(yǎng)方案，

23、即（2年在校和實(shí)訓(xùn)+0.25到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)交替進(jìn)與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，在確定市場(chǎng)需求的人才規(guī)格、知識(shí)技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)成果評(píng)估等各方面發(fā)揮企業(yè)專家的重要作用。通過多種渠道培養(yǎng)和引進(jìn)“雙師型”教師，適應(yīng)新型課程的教學(xué)要求。 2、以培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新為重點(diǎn)，加快人才培養(yǎng)速度 為了確保培養(yǎng)質(zhì)量，切實(shí)突出職業(yè)能力，使課程方案更具崗位針對(duì)性?？傮w上將培養(yǎng)過程分為職業(yè)技術(shù)課程學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)兩個(gè)階段。第一個(gè)階段主要圍繞專業(yè)領(lǐng)域核心技術(shù)能力的培養(yǎng)，建立課程體系，優(yōu)化課程組合，精選課程內(nèi)容，并將理論課與實(shí)踐課融為一體，課堂教學(xué)與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)效率和效果。第二階段

24、主要進(jìn)行崗位綜合實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生積累崗位工作經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐與理論教學(xué)的比例優(yōu)于1∶1。 3、以突出職業(yè)技能培養(yǎng)為特色，實(shí)行“雙證書”教育 把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生成為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線迫切需要的技能型應(yīng)用人才。以能力為本位構(gòu)建培養(yǎng)方案，從職業(yè)分析入手，對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)行能力分解，以技術(shù)應(yīng)用能力和崗位工作技能為支撐，明確專業(yè)領(lǐng)域核心能力，并圍繞核心能力的培養(yǎng)形成專業(yè)領(lǐng)域課程體系。培養(yǎng)方案體現(xiàn)相關(guān)職業(yè)資格證書的要求，以使學(xué)生畢業(yè)時(shí)確實(shí)具備相應(yīng)的上崗能力。 4、以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生質(zhì)量 以科學(xué)的勞動(dòng)觀與技術(shù)觀為指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解技術(shù)發(fā)展、勞動(dòng)生產(chǎn)

25、組織變革和勞動(dòng)活動(dòng)的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)職業(yè)和技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的意義與價(jià)值，使受教育者形成健康的勞動(dòng)態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價(jià)值觀，將綜合素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)全過程，全面提高學(xué)生素質(zhì)與質(zhì)量。 5、以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教學(xué)組織的科學(xué)性和靈活性 充分考慮不同地域、不同企業(yè)用人需求的特點(diǎn)及其變化，充分考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和已有知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和興趣，適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，為每一個(gè)學(xué)生提供適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)需要和有職業(yè)發(fā)展前景的學(xué)習(xí)資源，力求在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面給教師和學(xué)生提供選擇和創(chuàng)新的空間，構(gòu)建開放的課程體系，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，用靈活的課程結(jié)構(gòu)和學(xué)分制管理制度滿足企業(yè)

26、和學(xué)習(xí)者的不同需要。 （二）、課程體系建設(shè)與教學(xué)改革 通過教學(xué)模式的探索和改革，以能力培養(yǎng)為主線、工學(xué)結(jié)合，參照職業(yè)崗位任職要求，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企合作開發(fā)教材。探索職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建“雙標(biāo)融合”的課程教學(xué)體系。探索“雙標(biāo)融合” 課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段。根據(jù)實(shí)際需要，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)教學(xué)資源，校企合作編寫反映自身教學(xué)特色的教材和講義等。 積極探索充滿活力的高等職業(yè)教育教學(xué)改革，課程內(nèi)容上以應(yīng)用為目的，以必須夠用為度，將崗位工作規(guī)范和數(shù)控國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程，專業(yè)課程教學(xué)突出針對(duì)性和實(shí)用性，并將素質(zhì)

27、教育貫穿教學(xué)全過程；在教學(xué)上以工程零件為載體，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、基于工作過程、模擬實(shí)際工作場(chǎng)景的教學(xué)模式，教學(xué)方法上講練結(jié)合、理實(shí)一體、技能培養(yǎng)與素質(zhì)教育一體，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本技能、專業(yè)技能。在現(xiàn)有“雙證”制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的操作技能，使得95%以上學(xué)生達(dá)到數(shù)控機(jī)床操作中級(jí)工的技能水平。 1、數(shù)控技術(shù)崗位與工作任務(wù)分析 數(shù)控技術(shù)專業(yè)主要就業(yè)崗位為數(shù)控機(jī)床操作員、數(shù)控工藝員、數(shù)控編程人員，遷移崗位為數(shù)控機(jī)床安裝調(diào)試員、數(shù)控機(jī)床維修員等，在就業(yè)崗位確立的基礎(chǔ)上，我們以實(shí)現(xiàn)“專業(yè)產(chǎn)業(yè)對(duì)接，校企深度融合”為目標(biāo)，成立有南京第一機(jī)床廠、南京工藝裝備廠企業(yè)技術(shù)人員、專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師組成

28、的工作小組，進(jìn)行大量的企業(yè)調(diào)研，深入企業(yè)進(jìn)行觀察、訪談，了解職業(yè)工作過程，分析職業(yè)成長(zhǎng)歷程，確定各崗位（如操作員階段、工藝員、編程員階段）典型工作任務(wù)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、總結(jié)，最終確定了數(shù)控技術(shù)專業(yè)的10項(xiàng)典型工作任務(wù)，如下表。（分任務(wù)---總?cè)蝿?wù)） 數(shù)控技術(shù)專業(yè)典型工作任務(wù)表 序號(hào) 典型工作任務(wù) 1 設(shè)計(jì)與繪制零件圖與裝配圖 2 使用普通機(jī)床加工零件 3 進(jìn)行零件的測(cè)量與測(cè)繪 4 數(shù)控加工工藝制訂 5 手工編制數(shù)控程序 6 利用CAM軟件編制數(shù)控程序 7 使用數(shù)控車床加工零件 8 使用加工中心（數(shù)控銑床）加工零件 9 數(shù)控機(jī)床維護(hù)與管理 10

29、生產(chǎn)的組織與管理 2、數(shù)控技術(shù)崗位工作任務(wù)能力分解 在崗位工作任務(wù)確立的基礎(chǔ)上，要完成工作任務(wù)，必須具備相應(yīng)的能力。我們?cè)谄髽I(yè)專家和同行專家的指導(dǎo)和參與下，就實(shí)現(xiàn)數(shù)控技術(shù)崗位工作任務(wù)所應(yīng)具備的能力進(jìn)行分析。 首先，根據(jù)崗位工作任務(wù)確定崗位核心能力 數(shù)控技術(shù)專業(yè)主要就業(yè)崗位為數(shù)控機(jī)床操作員、數(shù)控編程員、數(shù)控工藝員。數(shù)控機(jī)床操作員的核心能力是數(shù)控加工操作與調(diào)整能力、數(shù)控機(jī)床維護(hù)、保養(yǎng)的能力。數(shù)控編程和工藝員的核心能力為數(shù)控加工工藝及程序編制能力。而優(yōu)秀的數(shù)控工藝員應(yīng)熟悉零件數(shù)控加工工藝，具有較豐富的實(shí)際工藝知識(shí)，而這些知識(shí)的獲得，要求首先掌握機(jī)床操作技能，只有成為一名熟練的數(shù)控機(jī)床操作人員

30、，才能獲得崗位所需的實(shí)際工藝知識(shí)。而要成為一名合格的數(shù)控編程員，必須首先是一名合格的工藝員。 其次，分析達(dá)到核心能力所應(yīng)具備的專業(yè)基礎(chǔ)能力和基本能力 在企業(yè)專家和同行專家的幫助下，經(jīng)過分析，得出數(shù)控技術(shù)專業(yè)崗位能力分解圖，如下圖。 數(shù)控機(jī)床操作員 數(shù)控工藝員 數(shù)控編程員 數(shù)控加工操作能力（機(jī)床調(diào)整能力維護(hù)、保養(yǎng)能力） 數(shù)控加工程序編制能力 數(shù)控加工工藝分析制訂能力、解決現(xiàn)場(chǎng)工藝問題能力 專業(yè) 數(shù)控加工操作能力 數(shù)控加工工藝分析 數(shù)控加工程序編 核心（機(jī)床調(diào)整能力 訂能力、解決

31、 能力 能力 維護(hù)、保養(yǎng)能力） 現(xiàn)場(chǎng)工藝問題能力 普通機(jī)床操作能力 機(jī)械加工工藝分析、制訂基本能力 識(shí)圖能力 設(shè)備、工裝、刀具選用能力，量具選用和使用能力 普通機(jī)床操作能力 識(shí)讀機(jī)械加工工藝能力 設(shè)備、工裝、刀具選用能力，量具使用能力能力 識(shí)讀機(jī)加工工藝能力、機(jī)械設(shè)計(jì)基本能力 專 業(yè) 基 礎(chǔ) 能

32、 力 識(shí)圖、繪圖能力 基本 能力: 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、數(shù)學(xué)能力、英語能力 在上述分析的基礎(chǔ)上，我們確立了數(shù)控技術(shù)以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的能力遞進(jìn)關(guān)系。 3、根據(jù)數(shù)控崗位能力確定專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域并設(shè)置相關(guān)課程 在對(duì)典型工作任務(wù)及能力需求進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，

33、綜合考慮對(duì)應(yīng)職業(yè)領(lǐng)域的工作特征和目標(biāo)崗位實(shí)踐的職業(yè)成長(zhǎng)歷程，確定專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)椋? 典型零件的識(shí)圖與繪圖 典型零件的測(cè)量與測(cè)繪 常見機(jī)械加工設(shè)備的認(rèn)識(shí)與日常維護(hù) 典型零件的加工與組裝 典型零件的工藝識(shí)讀與編制 典型零件的數(shù)控工藝識(shí)讀與編制 典型零件的數(shù)控編程與加工（數(shù)控車削） 典型零件的數(shù)控編程與加工（加工中心） 數(shù)控機(jī)床的常見故障診斷與排除 專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、職業(yè)能力與對(duì)應(yīng)的課程設(shè)置表 序號(hào) 專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 職業(yè)能力 培養(yǎng)職業(yè)能力的課程 備注 1 典型零件的識(shí)圖與繪圖 識(shí)圖、繪圖能力 機(jī)械制圖與計(jì)算

34、機(jī)繪圖 專業(yè)基礎(chǔ)能力：機(jī)械設(shè)計(jì)與制造能力 2 典型零件的測(cè)量與測(cè)繪 1、識(shí)圖能力 2、量具選用和使用能力 公差配合與測(cè)量技術(shù) 3 常見機(jī)械加工設(shè)備的認(rèn)識(shí)與日常維護(hù) 1、設(shè)備、工裝、刀具選用能力 2、識(shí)讀機(jī)械加工工藝能力 3、機(jī)械基本設(shè)計(jì)能力 4、普通機(jī)床操作能力 1、機(jī)械制造技術(shù) 2、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 3、鉗工實(shí)習(xí) 4、普車加工 （2、3改為金工實(shí)習(xí)？） 5、工學(xué)交替 4 典型零件的加工與組裝 5 典型零件的工藝識(shí)讀與編制 1、機(jī)械加工工藝分析、制訂基本能力 2、工裝設(shè)計(jì)能力 機(jī)械制造工藝與夾具 專業(yè)核心能力：企業(yè)崗位能力 6 典型零件的數(shù)控

35、工藝識(shí)讀與編制 1、數(shù)控加工工藝的分析、制訂能力 2、數(shù)控加工程序編制能力 3、數(shù)控機(jī)床操作能力 1、數(shù)控加工工藝與編程 2、計(jì)算機(jī)輔助編程 3、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn) 4、頂崗實(shí)習(xí) 7 典型零件的數(shù)控編程與加工（數(shù)控車削） 8 典型零件的數(shù)控編程與加工（加工中心） 9 數(shù)控機(jī)床的常見故障診斷與排除 1、數(shù)控機(jī)床的維護(hù)、保養(yǎng)能力 2、數(shù)控機(jī)床操作故障排除能力、簡(jiǎn)單機(jī)床故障的排查能力 數(shù)控機(jī)床及其維修 4、加強(qiáng)素質(zhì)教育，促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，形成了“走崗認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、貼崗專業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗生產(chǎn)實(shí)習(xí)”的實(shí)踐教學(xué)體系 從調(diào)研結(jié)果分析，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求，除在職業(yè)能力方面要求要具備較

36、強(qiáng)的專業(yè)能力外，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也提出了相應(yīng)的要求，要求要誠(chéng)信、敬業(yè)、肯吃苦、善溝。而這些良好職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，與技能實(shí)踐活動(dòng)的開展是分不開的?；诖耍覀儾扇×思寄芘c素質(zhì)相結(jié)合的方式，以職業(yè)技能的提高為紐帶，按照入學(xué)教育—職業(yè)素養(yǎng)初步養(yǎng)成、職業(yè)素養(yǎng)逐步深化、職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成四個(gè)階段進(jìn)行。通過入學(xué)初期的新生軍訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神、專業(yè)負(fù)責(zé)人介紹專業(yè)，企業(yè)專家來校做數(shù)控崗位報(bào)告等方式讓學(xué)生了解企業(yè)工作環(huán)境、企業(yè)對(duì)員工的品質(zhì)要求、了解本專業(yè)任務(wù)，專業(yè)學(xué)習(xí)方向。在進(jìn)行基本素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，通過企業(yè)參觀、專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、工學(xué)交替初步體驗(yàn)生產(chǎn)工作環(huán)境和工作要求。通過企業(yè)化的數(shù)控技能實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生切身感受工作，培

37、養(yǎng)學(xué)生吃苦、耐勞、工作責(zé)任等職業(yè)品質(zhì)，最后通過頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)氛圍中逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，形成以職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為核心的課程體系構(gòu)架。 入學(xué)教育 職業(yè)素養(yǎng)初 職業(yè)素養(yǎng) 職業(yè)素養(yǎng) 了解專業(yè) 步養(yǎng)成階段 深化階段 養(yǎng)成階段 了解企業(yè)工作 新生軍訓(xùn) 基本素質(zhì)教育 工學(xué)交替 專業(yè)介紹 企業(yè)專家講座 基礎(chǔ)技能訓(xùn)練 數(shù)控技能實(shí)訓(xùn) 頂崗實(shí)習(xí) 針對(duì)數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的能力結(jié)構(gòu)要求，圍繞如何達(dá)到所要求的職業(yè)能力．

38、根據(jù)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建了以“分層培養(yǎng)，層層把關(guān)．先易后難，層層遞進(jìn)，逐步提高”為突出特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排表（與職業(yè)素養(yǎng)形成關(guān)系） 序號(hào) 實(shí)踐環(huán)節(jié)及訓(xùn)練項(xiàng)目 (學(xué)期) 對(duì)應(yīng)課 程名稱 學(xué)分 實(shí)踐周數(shù) 或?qū)W時(shí)數(shù) 實(shí)踐活動(dòng)安排 實(shí)踐教學(xué)目標(biāo) 1 入學(xué)教育與軍訓(xùn) （第1學(xué)期） 新生入學(xué)教育與軍訓(xùn) 2 2周 2周軍訓(xùn) 團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞及自我管理能力培養(yǎng)；軍事基本知識(shí)與基本動(dòng)作； 2 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn) （第1學(xué)期） 思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)與職業(yè)道德(42+6) 3 6學(xué)時(shí) 課外導(dǎo)讀6學(xué)時(shí) 熱愛祖國(guó)，遵紀(jì)守法，

39、具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神； 3 數(shù)控認(rèn)知實(shí)習(xí)（第1學(xué)期） 數(shù)控認(rèn)知實(shí)習(xí) 1 24學(xué)時(shí) 課內(nèi)實(shí)訓(xùn)1周 數(shù)控機(jī)床認(rèn)識(shí)、數(shù)控加工認(rèn)識(shí)、專業(yè)工作認(rèn)識(shí) 4 毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表 （第2學(xué)期） 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論（50＋6學(xué)時(shí)） 3．5 6學(xué)時(shí) 社會(huì)實(shí)踐6學(xué)時(shí) 了解時(shí)事政治，具有一定的觀察分析能力；樹立正確的人生觀，有明確的奮斗目標(biāo)； 5 計(jì)算機(jī)等級(jí)考證強(qiáng)化訓(xùn)練 （第2學(xué)期） 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（64學(xué)時(shí)） 4 32學(xué)時(shí) 實(shí)操 訓(xùn)練 取得計(jì)算機(jī)一級(jí)等級(jí)證書； 6 英語能力訓(xùn)練 （第1、2學(xué)期） 英語（112學(xué)時(shí)） 7 32學(xué)

40、時(shí) 課內(nèi)安排 達(dá)到規(guī)定要求 7 專業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)（第1、4學(xué)期） 金工實(shí)習(xí) 3 3周 課內(nèi)實(shí)訓(xùn)周 達(dá)到規(guī)定要求 8 專業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)（第2學(xué)期） 電工電子技術(shù) 4 4周 課內(nèi)實(shí)訓(xùn)周 達(dá)到規(guī)定要求 9 專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（第2學(xué)期） 機(jī)械測(cè)繪 1 1周 課內(nèi)實(shí)訓(xùn)周 達(dá)到規(guī)定要求 10 專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（第3學(xué)期） 機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) 2 2周 課內(nèi)實(shí)訓(xùn)周 達(dá)到規(guī)定要求 11 工學(xué)交替 工學(xué)交替 10 10周 校外實(shí)訓(xùn)基地 達(dá)到規(guī)定要求 12 專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（第4學(xué)期） 工藝夾具課程設(shè)計(jì) 2 2周 課內(nèi)實(shí)訓(xùn)周 13 專

41、業(yè)技能實(shí)訓(xùn)（第4學(xué)期） 數(shù)控加工工藝與編程（56+32） 5.5 32學(xué)時(shí) 課內(nèi)實(shí)訓(xùn)周 14 【校內(nèi)數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地】專業(yè)綜合技能訓(xùn)練與測(cè)試（第4學(xué)期） 數(shù)控機(jī)床操作、加工實(shí)訓(xùn) 4 4周 課內(nèi)實(shí)訓(xùn)周 通過專業(yè)綜合技能統(tǒng)一測(cè)試 15 畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)（第1、4學(xué)期） 就業(yè)指導(dǎo) 2．5 12學(xué)時(shí) 課內(nèi)學(xué)習(xí)與參與相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合 懂得成功學(xué)基本知識(shí)，具有較好的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)能力 16 【校外實(shí)訓(xùn)基地】畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)（第6學(xué)期） 頂崗實(shí)習(xí) 20 20周   完成綜合性工作任務(wù)的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)技能的能力 17 畢業(yè)設(shè)計(jì)（第5學(xué)期）

42、畢業(yè)設(shè)計(jì) （6周） 6 6周   18 畢業(yè)答辯與畢業(yè)教育（第6學(xué)期） 畢業(yè)答辯 0 2周 答辯活動(dòng) 通過畢業(yè)答辯 按照支撐崗位核心能力的知識(shí)、技能的需要，確定專業(yè)的主干課程為：數(shù)控加工工藝與編程、數(shù)控機(jī)床、機(jī)械制造工藝與夾具、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)，考證：數(shù)控機(jī)床操作中級(jí)，對(duì)應(yīng)的為數(shù)控操作工中級(jí)考證實(shí)訓(xùn)。 確定主干課程后，再逆向構(gòu)建支撐主干課程的專業(yè)基礎(chǔ)課和相關(guān)專業(yè)課，分別為：機(jī)械制造基礎(chǔ)、互換性與技術(shù)測(cè)量、機(jī)械制圖、計(jì)算機(jī)輔助制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、液壓與氣壓傳動(dòng)、電工與電子技術(shù)等。 相應(yīng)實(shí)踐課為：制圖測(cè)繪、電工與電子實(shí)習(xí)、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、鉗工實(shí)習(xí)

43、、車工實(shí)習(xí)、工藝夾具課程設(shè)計(jì)、數(shù)控編程訓(xùn)練等。 數(shù)控技術(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)于遷移崗位的相應(yīng)課程根據(jù)專業(yè)崗位設(shè)置有：電氣控制與PLC、電氣控制實(shí)訓(xùn)、數(shù)控設(shè)備故障診斷與維護(hù)、質(zhì)量控制與管理、檢測(cè)技術(shù)等。 （三）、師資隊(duì)伍建設(shè) 以培養(yǎng)服務(wù)于江蘇省數(shù)控設(shè)備的操作、安裝、設(shè)計(jì)、調(diào)試、維護(hù)、技術(shù)改造、產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)管理方面的高技能專門人才為目標(biāo)，通過加強(qiáng)中青年專業(yè)帶頭人、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高師資隊(duì)伍“雙師素質(zhì)”為重點(diǎn)，引進(jìn)校外技術(shù)專家為補(bǔ)充，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。到2013年使本專業(yè)的高級(jí)職稱教師比例達(dá)30%、青年教師中碩士學(xué)位教師比例達(dá)70%以上、具有中級(jí)以上技能證書教師比例

44、達(dá)90%以上、雙師教師比例達(dá)85%以上、三年內(nèi)具有2個(gè)月企業(yè)頂崗實(shí)踐經(jīng)歷教師比例達(dá)100%、專兼職教師比例基本達(dá)到1:1。 1、專業(yè)帶頭人。選拔數(shù)控技術(shù)、數(shù)控設(shè)備維修專業(yè)理論扎實(shí)、操作技能過硬的教師各1名作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。分別安排到境外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或企業(yè)研修1個(gè)月，到國(guó)內(nèi)知名企業(yè)頂崗實(shí)踐2個(gè)月，主持或參與院級(jí)重點(diǎn)課題或省級(jí)科研項(xiàng)目1項(xiàng)，并考取高級(jí)職業(yè)資格證書或與專業(yè)相關(guān)技能培訓(xùn)認(rèn)證證書。劃撥專項(xiàng)資金用于改善工作條件，支持他們參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議，吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的專業(yè)建設(shè)理念和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)了解專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握最新的專業(yè)理論和實(shí)用技術(shù)。到2013年使本專業(yè)擁有“雙師型”專業(yè)帶頭人2人

45、。 2、骨干教師。在現(xiàn)有專業(yè)教師中選拔具有雙師素質(zhì)的優(yōu)秀中青年教師4名進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使“雙師型”骨干教師達(dá)到50%人。安排4人到境外高校或企業(yè)研修1個(gè)月，10人到知名企業(yè)頂崗實(shí)踐2個(gè)月或到國(guó)內(nèi)培訓(xùn)機(jī)進(jìn)修，3人考取高級(jí)職業(yè)資格證書或與專業(yè)相關(guān)技能培訓(xùn)認(rèn)證證書。提供專項(xiàng)資金用于骨干教師參加學(xué)術(shù)交流、業(yè)務(wù)進(jìn)修、開展應(yīng)用性研究和教學(xué)研究，配備相應(yīng)的辦公設(shè)備。 3、雙師素質(zhì)教師。選派5人到國(guó)內(nèi)高校或高職師資培訓(xùn)基地進(jìn)修學(xué)習(xí)，4人考取高級(jí)職業(yè)資格證書或與專業(yè)相關(guān)技能培訓(xùn)證書，10人到企業(yè)進(jìn)行不少于2個(gè)月的頂崗實(shí)踐，使具有2個(gè)月以上企業(yè)頂崗實(shí)踐經(jīng)歷的教師達(dá)到100%。進(jìn)一步開展以研發(fā)項(xiàng)目為載體的教師科研

46、實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過數(shù)控系統(tǒng)、工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)改造等產(chǎn)品研發(fā)或技術(shù)革新帶動(dòng)教師科研創(chuàng)新能力的提升。支持中青年教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修、參加學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。實(shí)行教師培養(yǎng)導(dǎo)師制，開展以老帶新活動(dòng)和專任教師與企業(yè)兼職教師互相拜師活動(dòng)，帶動(dòng)專業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高?！半p師素質(zhì)”教師達(dá)85%。 4、兼職教師。聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)職稱、市級(jí)以上拔尖人才或技術(shù)能手作特聘專家。通過參與專業(yè)建設(shè)、舉辦專家講座、指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)等形式，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)發(fā)展，帶動(dòng)優(yōu)秀教師成長(zhǎng)。從企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)專家做兼職教師，分別承擔(dān)《機(jī)械制造工藝》、《機(jī)械制造基礎(chǔ)》等課程的實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)，人年均授課60課時(shí)以上，使專兼職教師比基本達(dá)到1:1。 （四

47、）校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè) 機(jī)電專業(yè)崗位群現(xiàn)有鉗工類、車工類、數(shù)控類及電工、電子類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室13個(gè)，其中鉗工實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，可承擔(dān)鉗工中級(jí)實(shí)訓(xùn)。電工實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，可承擔(dān)初、中級(jí)實(shí)訓(xùn)，PLC實(shí)訓(xùn)室一個(gè)、電子實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室各1個(gè)（擁有20套PLC實(shí)訓(xùn)臺(tái)、各24套電子實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)臺(tái)），車工實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，數(shù)控維修實(shí)驗(yàn)室一個(gè)（實(shí)驗(yàn)臺(tái)2套，數(shù)控設(shè)備3臺(tái)），數(shù)控實(shí)訓(xùn)室2個(gè)（數(shù)控車車間和數(shù)控加工中心車間）。 根據(jù)數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件硬件建設(shè)，擴(kuò)充并完善原有數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控仿真模擬實(shí)訓(xùn)室等2個(gè)實(shí)訓(xùn)室，擴(kuò)建數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地中的2個(gè)實(shí)訓(xùn)單元：數(shù)控車工、數(shù)控銑工（數(shù)控銑、加工中心）單元。具體建設(shè)內(nèi)容

48、如下： 1、擴(kuò)建數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)室，增加FANUC、SIEMENS數(shù)控系統(tǒng)維修實(shí)驗(yàn)臺(tái)等設(shè)備，增加原有數(shù)控機(jī)床設(shè)備，擴(kuò)展數(shù)控維修的實(shí)訓(xùn)功能，滿足數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求，并初步具備開展社會(huì)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的功能。 2、擴(kuò)充數(shù)控仿真模擬實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，增加計(jì)算機(jī)及仿真軟件等實(shí)訓(xùn)設(shè)備，使更多學(xué)生能應(yīng)用計(jì)算機(jī)仿真軟件實(shí)現(xiàn)對(duì)加工程序的仿真模擬，提高編程基本能力，完成數(shù)控編程仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。 3、擴(kuò)充數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地，增加多媒體教學(xué)設(shè)備及機(jī)床間的網(wǎng)絡(luò)連接，構(gòu)建現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)車間，初步建成CAM工作站。擴(kuò)充數(shù)控銑削加工實(shí)訓(xùn)單元，增加加工數(shù)控銑床2臺(tái)，數(shù)控加工中心機(jī)床1臺(tái)，改進(jìn)銑削實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境。 積極探索生產(chǎn)性

49、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，嚴(yán)格各項(xiàng)管理制度，企業(yè)運(yùn)作模式不斷改進(jìn)。下一步繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)控機(jī)床等教學(xué)儀器設(shè)備的研發(fā)和實(shí)際生產(chǎn)運(yùn)用力度，將數(shù)控研發(fā)項(xiàng)目融入到實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生直接參與數(shù)控機(jī)床等設(shè)備的控制電路設(shè)計(jì)、裝配、調(diào)試及維修，通過在真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境中的實(shí)踐，提高學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)條件具有國(guó)內(nèi)同類院校領(lǐng)先水平。學(xué)生在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中，既要要遵守企業(yè)的管理制度，又可感受到企業(yè)文化的氛圍，增強(qiáng)了產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，生產(chǎn)操作得到進(jìn)一步規(guī)范。 （五）、校外實(shí)習(xí)基地（30個(gè)） 依托南京機(jī)電產(chǎn)業(yè)集團(tuán)建立校企合作實(shí)訓(xùn)基地30個(gè)?？赏瑫r(shí)容納100%的數(shù)控專業(yè)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)鍛

50、煉。使學(xué)生的專業(yè)技能水平得到提高，增強(qiáng)崗位適應(yīng)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，拓寬就業(yè)渠道。 校企合作共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（校中廠）和校外實(shí)訓(xùn)基地（廠中校）。將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為學(xué)院和企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用性人才的資源共享教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地；教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能基地；技能訓(xùn)練項(xiàng)目與職業(yè)技能資格證書考核要求相結(jié)合的基地；面向社會(huì)的行業(yè)技能培訓(xùn)、考核與鑒定中心，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)化功能；行業(yè)技術(shù)、信息資源和技術(shù)培訓(xùn)等新技術(shù)、新知識(shí)的信息集散地。 密切與行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)等領(lǐng)域的合作。積極探索專業(yè)技能訓(xùn)練體系建設(shè)，與企業(yè)合作進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理，建立校企合作實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理

51、機(jī)制等。 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件硬件建設(shè)項(xiàng)目完成后，將支撐電工基礎(chǔ)、電氣控制技術(shù)、可編程控制技術(shù)、CAD/CAM、數(shù)控工藝與編程等專業(yè)核心課程的實(shí)踐教學(xué)；完成學(xué)生數(shù)控設(shè)備的操作使用、調(diào)試與維護(hù)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，滿足校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要；可承擔(dān)數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控加工中心等工種的職業(yè)技能鑒定和社會(huì)培訓(xùn)任務(wù)。 五、專業(yè)建設(shè)進(jìn)度計(jì)劃 專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目分三個(gè)階段實(shí)施完成。第一階段（2011年10月－2011年12月）：編制建設(shè)方案、進(jìn)行可行性認(rèn)證、填寫建設(shè)任務(wù)書，在項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ)上，實(shí)施2011年度計(jì)劃。加大校企合作力度，完善校企共育、工學(xué)結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制。擬定調(diào)研方案，為專業(yè)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。第二階段（2012年

52、1月－2012年12月）：進(jìn)行廣泛的社會(huì)調(diào)研，深化校企合作，構(gòu)建職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)融合的課程體系，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，擴(kuò)建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，開展社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)管理制度。接受重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)中期檢查。第三階段（2013年1月－20122013年12月）：對(duì)前面階段專業(yè)建設(shè)的情況進(jìn)行分析總結(jié)，完善教學(xué)管理保障制度；優(yōu)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；構(gòu)建并完善“雙標(biāo)融合”的課程體系；完善校企共育高端技能型人才培養(yǎng)模式；完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及其管理運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)功能；建設(shè)成行業(yè)技術(shù)、信息資源和技術(shù)培訓(xùn)等新技術(shù)、新知識(shí)的信息集散地，通過數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)引領(lǐng)數(shù)控設(shè)備維護(hù)與管理等專業(yè)建設(shè)邁上新臺(tái)階。

53、具體建設(shè)進(jìn)度計(jì)劃如下： 建設(shè)項(xiàng)目 2011年12月（擬定方案） 2012年12月 2013年10月 1．專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施（15萬元） 1．“校企共育” 工學(xué)合一的人才培養(yǎng)模式實(shí)踐與研究 計(jì)劃投入11萬元，與南京數(shù)控機(jī)床廠簽署“校企共育數(shù)控專業(yè)技術(shù)人才協(xié)議”，完善企業(yè)兼職教師管理制度。 驗(yàn)收要點(diǎn)：（7萬元） 企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制定及實(shí)施的全過程，專業(yè)課教師中專兼教師比達(dá)1：1。 驗(yàn)收要點(diǎn)：（4萬元） 完善校企共育專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式，建立穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。 2．構(gòu)建“雙標(biāo)融合的”體系 計(jì)劃投入2萬元，以能力為本位，根據(jù)崗位職業(yè)技能要求，重新整合課程體

54、系。 驗(yàn)收要點(diǎn)：（2萬元） ①與企業(yè)共同制定專業(yè)核心課程課程標(biāo)準(zhǔn)； ②生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)占實(shí)踐課時(shí)比例50%。 ③實(shí)踐課時(shí)占總課時(shí)比例不低于55%。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ①生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)占實(shí)踐課時(shí)比例60%。 ②實(shí)踐課時(shí)占總課時(shí)比例不低于60%。 ③構(gòu)建完善“雙標(biāo)融合”的課程體系 3．構(gòu)建多元化的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系 計(jì)劃投入2萬元，完善校內(nèi)“雙線四級(jí)”質(zhì)量監(jiān)控體系，采用開放式考核評(píng)價(jià)模式，形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合 驗(yàn)收要點(diǎn)：（2萬元） 建立“專業(yè)+企業(yè)+行業(yè)”的評(píng)價(jià)體系。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 50%專業(yè)課程采用校企共評(píng)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。 2．實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)（120萬元） 1．?dāng)?shù)控維修實(shí)訓(xùn)

55、室（擴(kuò)建項(xiàng)目，負(fù)責(zé)人：許德琪） 計(jì)劃投入50萬元，增添4臺(tái)數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)裝置，滿足1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班學(xué)生實(shí)訓(xùn)。 驗(yàn)收要點(diǎn)：（50萬元） ①完成數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)裝置的采購； ②完成安裝、操作規(guī)范訓(xùn)練； ③實(shí)訓(xùn)室制度建設(shè)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ①能滿足數(shù)控維修中級(jí)工技能訓(xùn)練要求。 ②滿足專業(yè)群實(shí)訓(xùn)需要。 2．?dāng)?shù)控仿真模擬實(shí)訓(xùn)室（擴(kuò)建項(xiàng)目，負(fù)責(zé)人：連碧華） 計(jì)劃投入30萬元，增添60個(gè)點(diǎn)的數(shù)控模擬仿真軟件，滿足1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班學(xué)生實(shí)訓(xùn)。 驗(yàn)收要點(diǎn)：（10萬元） ①數(shù)控加工模擬仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)。 驗(yàn)收要點(diǎn)：（20萬元） ①增添60個(gè)點(diǎn)的數(shù)控模擬仿真軟件，維護(hù)設(shè)備正常運(yùn)行，滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)要

56、求； ②滿足專業(yè)群實(shí)訓(xùn)需要 3．?dāng)?shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地（擴(kuò)建項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：鄭寧） 計(jì)劃投入30萬元，健立健全實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理機(jī)制，完善社會(huì)服務(wù)功能 驗(yàn)收要點(diǎn)： ①健立實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理機(jī)制； ②完善社會(huì)服務(wù)功能和運(yùn)行機(jī)制。 驗(yàn)收要點(diǎn)：（30萬元） ①設(shè)備更新改造； ②維護(hù)設(shè)備正常運(yùn)行，滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求及職業(yè)資格認(rèn)證要求； ③開展對(duì)外培訓(xùn)。 4．校外實(shí)訓(xùn)基地 （項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：范世祥） 計(jì)劃投入10萬元，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上建立滿足專業(yè)學(xué)生校外實(shí)習(xí)訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)基地。. 驗(yàn)收要點(diǎn)： ①建立完善校外實(shí)訓(xùn)基地管理制度 驗(yàn)收要點(diǎn)：（10萬元） ① 建立核心型合作企業(yè)5家。 ② 建立

57、緊密型合作企業(yè)10家。 ③建立半緊密型合作企業(yè)15家。 3.課程與教學(xué)資源建設(shè)（60萬元） 1．精品課程建設(shè)（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：連碧華） 計(jì)劃投入20萬元，進(jìn)行精品課程建設(shè)。 驗(yàn)收要點(diǎn)：（10萬元） ①完成院級(jí)精品課程《互換性與技術(shù)測(cè)量》驗(yàn)收； ②完成院級(jí)精品課程《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》驗(yàn)收； 驗(yàn)收要點(diǎn)：（10萬元） ①完成精品課程《數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)》驗(yàn)收。 3．校企合作開發(fā)教材及教學(xué)資源庫建設(shè)（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：許德琪） 計(jì)劃投入40萬元，進(jìn)行課程開發(fā)及教學(xué)資源庫建設(shè) 驗(yàn)收要點(diǎn)：（20萬元） ①校企合作開發(fā)《數(shù)控設(shè)備維修與管理》課程，自編講議； ②教學(xué)資源庫建設(shè)。 驗(yàn)收要點(diǎn)

58、：（20萬元） ①完成《數(shù)控設(shè)備維修與管理》課程教材開發(fā) ②完成教學(xué)資源庫建設(shè)。 4. 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)（30萬元） 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：楊淑琴） 計(jì)劃投入30萬元，數(shù)控加實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)字化建設(shè)及信息發(fā)布、文件傳輸系統(tǒng)。 驗(yàn)收要點(diǎn)：（20萬元） ①文件傳輸系統(tǒng)建設(shè)； ②文件傳輸信息發(fā)布系統(tǒng) 驗(yàn)收要點(diǎn)：（10萬元） ①高職院校課程教學(xué)鏈接，網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)； ②機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)字化建設(shè) 5．校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)（15萬元） 建立并完善校企合作運(yùn)行管理機(jī)制（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：范世祥） 計(jì)劃投入15萬元。校企合作調(diào)研及管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)。

59、 驗(yàn)收要點(diǎn)： 緊密型合作企業(yè)數(shù)30家 驗(yàn)收要點(diǎn)：（15萬元） 合作企業(yè)接受半年頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生比例50%； 合作企業(yè)承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)課時(shí)比例50%。 校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)。 6.師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè)（35萬元） 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：范世祥） 計(jì)劃投入35萬元 ①“工學(xué)結(jié)合”與下企業(yè)實(shí)踐； ②出國(guó)進(jìn)修。 驗(yàn)收要點(diǎn)：（15萬元） ①培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人； ②培養(yǎng)骨干教師50%； ③聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干5人； ④“工學(xué)結(jié)合”與下企業(yè)實(shí)踐10人； ⑤外出培訓(xùn)2人。 驗(yàn)收要點(diǎn)：（20萬元） ①培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人； ②培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師達(dá)85%； ③聘

60、用企業(yè)技術(shù)骨干10人； ④“工學(xué)結(jié)合”與下企業(yè)實(shí)踐10人； ⑤外出培訓(xùn)2人。 7．實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材（15萬元） 實(shí)踐教學(xué)耗材（負(fù)責(zé)人：鄭寧） 計(jì)劃投入15萬元，采購實(shí)踐教學(xué)耗材。 驗(yàn)收要點(diǎn)：（9萬元） 實(shí)踐教學(xué)耗材。 驗(yàn)收要點(diǎn)：（6萬元） 實(shí)踐教學(xué)耗材。 8、實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 預(yù)計(jì)實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)10萬元 預(yù)計(jì)實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)5萬元 預(yù)計(jì)實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)5萬元 建設(shè)項(xiàng)目 2011年12月 2012年12月 2013年10月 1．校內(nèi) 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 1．?dāng)?shù)控維修實(shí)訓(xùn)室（擴(kuò)建項(xiàng)目，負(fù)責(zé)人：許德琪） 驗(yàn)收要點(diǎn)： 計(jì)劃投入40萬元，增添4

61、臺(tái)數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)裝置，達(dá)6臺(tái)實(shí)訓(xùn)裝置。滿足1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班學(xué)生實(shí)訓(xùn) 驗(yàn)收要點(diǎn)： ①完成數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目； ②完成安裝、操作規(guī)范訓(xùn)練。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ①能滿足數(shù)控維修中級(jí)工技能訓(xùn)練要求。 ②滿足專業(yè)群實(shí)訓(xùn)需要。 2．?dāng)?shù)控仿真模擬實(shí)訓(xùn)室（擴(kuò)建項(xiàng)目，負(fù)責(zé)人：連碧華） 驗(yàn)收要點(diǎn)： ①計(jì)劃投入20萬元，增添50個(gè)點(diǎn)的數(shù)控模擬仿真軟件，滿足1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班學(xué)生實(shí)訓(xùn)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ①完成數(shù)控加工模擬仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目； ②維護(hù)設(shè)備正常運(yùn)行，能提供教學(xué)實(shí)訓(xùn)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ①維護(hù)設(shè)備正常運(yùn)行，滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求； ②滿足專業(yè)群實(shí)訓(xùn)需要 3．?dāng)?shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地（擴(kuò)建項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：鄭寧） 驗(yàn)收

62、要點(diǎn)： 計(jì)劃投入90萬元，增添數(shù)控銑床2臺(tái)，數(shù)控加工中心1臺(tái)。達(dá)到具有數(shù)控車14臺(tái)，銑控銑3臺(tái)，加工中心2臺(tái)的數(shù)控加工基地。滿足一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班的實(shí)訓(xùn)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ①完成數(shù)控加工與編程課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目； ②完成安裝操作規(guī)范訓(xùn)練； ③維護(hù)設(shè)備正常運(yùn)行，能提供教學(xué)實(shí)訓(xùn)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ①維護(hù)設(shè)備正常運(yùn)行，滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求； ②滿足專業(yè)群實(shí)訓(xùn)需要 ③滿足數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控加工中心的中、高級(jí)技能等級(jí)職業(yè)資格認(rèn)證。 2.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 校外實(shí)訓(xùn)基地 （項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：范世祥） 驗(yàn)收要點(diǎn)： 計(jì)劃投入10萬元 ①與南京數(shù)控機(jī)床廠合作建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。. ②與南京工藝裝備制造廠

63、合作建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。. 驗(yàn)收要點(diǎn)： ①建立完善校外實(shí)訓(xùn)基地管理制度 ②與長(zhǎng)風(fēng)新能源股份有限公司合作建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地 驗(yàn)收要點(diǎn)： ③ 建立核心型合作企業(yè)5家。 ④ 建立緊密型合作企業(yè)10家。 ③建立半緊密型合作企業(yè)15家。 3.課程體系建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革 構(gòu)建“雙標(biāo)融合的”體系 （項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：范世祥） 計(jì)劃投入20萬元 驗(yàn)收要點(diǎn)： 以能力為本位，根據(jù)崗位職業(yè)技能要求，重新整合課程體系。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ①與企業(yè)共同制定專業(yè)核心課程課程標(biāo)準(zhǔn)； ②生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)占實(shí)踐課時(shí)比例50%。 ③實(shí)踐課時(shí)占總課時(shí)比例不低于55%。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ①生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)占實(shí)踐課時(shí)

64、比例60%。 ②實(shí)踐課時(shí)占總課時(shí)比例不低于60%。 ③構(gòu)建完善“雙標(biāo)融合”的課程體系 精品課程建設(shè)（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：連碧華） 計(jì)劃投入10萬元 ①完成院級(jí)精品課程《數(shù)控加工工藝與編程》驗(yàn)收； ②完成院級(jí)精品課程《機(jī)械制圖》驗(yàn)收； 驗(yàn)收要點(diǎn)： ①完成院級(jí)精品課程《互換性與技術(shù)測(cè)量》驗(yàn)收； ②完成院級(jí)精品課程《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》驗(yàn)收； 驗(yàn)收要點(diǎn)： ①完成精品課程《數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)》驗(yàn)收。 校企合作開發(fā)教材（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：許德琪） 驗(yàn)收要點(diǎn)： 校企合作開發(fā)《數(shù)控設(shè)備維修與管理》課程，自編講議 驗(yàn)收要點(diǎn)： 完成《數(shù)控設(shè)備維修與管理》課程教材開發(fā) 4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)

65、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：楊淑琴） 計(jì)劃投入20萬元 建設(shè)專業(yè)共享服務(wù)器 同類學(xué)校課程教學(xué)鏈接：課件率80%，課程視頻教學(xué)達(dá)60% 高職院校課程教學(xué)鏈接：網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)、教學(xué)資源庫 5.校企共育高端技能型人才 校企共育高端技能型人才（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：范世祥） 計(jì)劃投入15萬元 與南京數(shù)控機(jī)床廠簽署“校企共育數(shù)控專業(yè)技術(shù)人才協(xié)議”，完善企業(yè)兼職教師管理制度。 企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制定及實(shí)施的全過程，專業(yè)課教師中專兼教師比達(dá)1：1。 完善校企共育專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式，建立穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。 6.多元化的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系 多元化的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：范世祥） 計(jì)劃

66、投入10萬元 完善校內(nèi)“雙線四級(jí)”質(zhì)量監(jiān)控體系，采用開放式考核評(píng)價(jià)模式，形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合 建立“專業(yè)+企業(yè)+行業(yè)”的評(píng)價(jià)體系。 60%專業(yè)課程采用校企共評(píng)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。 7.加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)功能建設(shè) 加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)功能，提高專業(yè)影響力（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：范世祥） 計(jì)劃投入15萬元 專業(yè)教師為企業(yè)員工培訓(xùn)，為社會(huì)提供數(shù)控車技能訓(xùn)練 為企業(yè)培訓(xùn)數(shù)控車、銑、加工中心的中級(jí)工、高級(jí)工、技師培訓(xùn)和技能鑒定。 完善社會(huì)服務(wù)功能和社會(huì)服務(wù)運(yùn)行機(jī)制。 8.師資隊(duì)伍建設(shè) （項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：范世祥） 計(jì)劃投入35萬元 ①“工學(xué)結(jié)合”與下企業(yè)實(shí)踐6人； ②出國(guó)進(jìn)修1人。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ①培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人； ②培養(yǎng)骨干教師50%； ③聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干5人； ④“工學(xué)結(jié)合”與下企業(yè)實(shí)踐10人； ⑤出外出培訓(xùn)2人。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ①培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人； ②培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師達(dá)85%； ③聘用企業(yè)技術(shù)骨干10人； ④“工學(xué)結(jié)合”與下企業(yè)實(shí)踐10人； ⑤出外出培訓(xùn)2人。 六、專業(yè)建設(shè)保障與經(jīng)費(fèi)預(yù)算 （一）、主要保障措施： 1、成立相關(guān)的工作班子，包括項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組(組長(zhǎng)：徐智星院