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1、 精品資料 Unit 3 Welcome to my house 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容 教科書P14的詞匯和P16的Fun with Language。 二、教學(xué)目標 （一）語言知識目標 1. 詞匯。 “四會” 掌握詞匯：living room, kitchen, bathroom, study, fridge 2．掌握句型。 能用There is/are...句型介紹和描述某個地方有什么東西。 3.語法：掌握描述某個地方存在一樣?xùn)|西的句型There is...和某個地方超過一樣以上東西的句型 There are.

2、..。 （二）語言技能目標 1．能夠按”“四會”要求學(xué)習(xí)和掌握上述單詞。 2．能夠自然流利地說出上一單元學(xué)過的某些家具名稱。 3．能正確使用“There be...”的句型描述一個地方有什么東西，如描述某個地方存在一樣?xùn)|西時用句型There is...和某個地方存在超過一樣以上東西時用句型 There are...。 4．能夠在恰當?shù)那榫爸薪Y(jié)合新舊知識與他人進行交流和分享。 （三）情感態(tài)度目標 1．通過各類游戲和詩歌，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿、敢于開口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2．通過聯(lián)系生活，把生活教學(xué)化，結(jié)合話題為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強學(xué)習(xí)的注意

3、力。 （四）學(xué)習(xí)策略目標 1．鼓勵學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的策略。 2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會對已學(xué)知識進行自行歸納和概括的學(xué)習(xí)策略。 3．鼓勵學(xué)生懂得聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實際，積極運用英語知識進行表達和描述的學(xué)習(xí)策略。 （五）文化意識目標 通過教師提供的不同房子圖片，初步了解各式房子的特點，擴展學(xué)生的視野。 三、教學(xué)重點 1.能根據(jù)“四會”“三會”的教學(xué)要求掌握本課詞匯。 2.能自然流利地運用本課所學(xué)知識結(jié)合現(xiàn)實生活，運用于交際中。 四、教學(xué)難點 1.一些單詞的正確發(fā)音，如 garage, tissue等。 2.有關(guān)There be...句型的單、復(fù)數(shù)形式，并且

4、初步接觸不可數(shù)名詞tissue的概念。 五、教學(xué)過程 （一）熱身復(fù)習(xí) Chant: My bedroom On the wall there is a map, Near the door there is a bed, Against the wall there is a wardrobe, Near the wardrobe there is a window. You can see my big map, You can see my big

5、 bed, You can see my big wardrobe, You can see my big window. Under the big window, You can see the big desk, On the desk there is a small bag. 2.由上面的chant 轉(zhuǎn)入游戲Let’s play a game: Dragon, dragon, say as I say。由老師做龍頭，開始

6、玩單詞接力比賽。這次的主題是Bedroom, 復(fù)習(xí)bedroom里一些家具的詞匯。（教學(xué)資源 課堂游戲1） Dragon: What is in the bedroom? S1: The bed is in the bedroom. 【通過chant 和游戲，讓學(xué)生在輕松、有趣的環(huán)境下重現(xiàn)家具及介詞等單詞,為后面學(xué)習(xí)提供充足的詞匯量?！? 3．宣講教學(xué)目標：This is the bedroom, but what about the other rooms in the house? Yes, lets talk about “house”today.除了認識bedroom，你還知

7、道有什么房間？讓學(xué)生自己說，可說中文。（學(xué)生邊講老師邊初步呈現(xiàn)今天所學(xué)房間名稱。） Such as: study, bathroom, kitchen, living room, garage... 【總體呈現(xiàn)新詞匯】 （二）呈現(xiàn) 1.Let’s go to visit a house today. Let’s go inside this house from one room to another room. 教師在黑板上用簡筆畫畫出一間小房子的平面圖，在房子上貼上一些圖片。如整間屋子可分為study, bathroom, kitchen, living room, garage。

8、在每間房間的背面畫了主要的用具，如bedroom的背面是bed, desk; bathroom的背面是toilet, tissue; living room的背面是sofa, TV; kitchen的背面是fridge, and the cookies on the fridge; study的背面是shelf, books； garage的背面是cars。 T: How many rooms are there? Ss: There are six. T: Let’s go and have a look. T: Which room do you like to go insi

9、de? S1: I want to go to the ... 由學(xué)生自己選擇進入哪一間房, 隨后進入本課學(xué)習(xí)。 2．假設(shè)學(xué)生選擇進入bathroom的學(xué)習(xí)，教師邊說邊翻bathroom，顯示出后面的圖片（圖片有一toilet seat, tissue）。 （1）T: Where is it ? 學(xué)習(xí)bathroom, 邊做動作邊說bath, 引導(dǎo)學(xué)生也邊說邊做動作學(xué)習(xí)記憶bathroom， 如： bath, bath, I take a bath in the bathroom. （2）T: What’s in the bathroom? 教師引導(dǎo)學(xué)生用There is ...來描

10、述房間， T: There is a bath in the bathroom. There is a toilet seat in the bathroom. 教師板書What’s in the …? There is … in the … （3） Pair work: A1: What’s in the bathroom? B1: There is some tissue in the bathroom.. 3．又假設(shè)學(xué)生選擇進入living room的學(xué)習(xí)，老師邊說邊翻living room，顯示出后面的圖片（圖片是一個客廳）。 （1） T: Is this a ba

11、throom, too? No, it’s a living room. （2） T: What’s in the living room? 讓學(xué)生來畫/說客廳里有什么家具。 4．老師表現(xiàn)出肚子餓的樣子。Oh, no, Im so hungry now. Where can we go? 以此進入kitchen 的學(xué)習(xí)。老師邊說邊翻kitchen，顯示出后面的圖片（圖片有一fridge, and the cookies on the fridge）。 （1） Let’s go and find something to eat. Where can we go? Yes, go to

12、the kitchen. Kitchen, kitchen, I eat in the kitchen. (邊說邊做動作) There’s a fridge in the kitchen. 教單詞kitchen, fridge(都含有相同音素)。 （2） What can we eat? Yes, the cookies. 教單詞cooky, cookies。 由復(fù)數(shù)的cookies引出句型 What’s in the kitchen? There are some cookies... （加板書There is/are…in the …） 5．學(xué)生自己猜這是哪里？——教study 。

13、 （1） T: Where is it? （2）學(xué)生自己想象，用There is/are ...來猜study里有什么？練習(xí)句型 There are some books/chairs... 【學(xué)生猜一猜，想一想，不斷用以前學(xué)過的家具等融入There’s/are...的句型，讓學(xué)生有話可講，有詞可用，體現(xiàn)新、舊知識的有機結(jié)合。】 6．聲音：孩子歡樂的笑聲，鳥聲。Wow, he is so happy. Where is he? Is he in the barthroom/ living room/bedroom/study? 學(xué)生猜。 Look, he’s playing on

14、the swing . 圖片（A child is playing on the swing in the garden.）He’s in the garden. The garden is beautiful. There are some trees ,flowers and birds in the garden. Do you have a garden ?So, what’s Chinese for garden? 引出單詞garden ,從card引出garden. 7、The garage is beside the garden. Look, this is the ga

15、rage.出示圖片 What’s in the garage? 教師翻。學(xué)生回答：There is a car.What’s Chinese for garage? 【通過情景呈現(xiàn)與上下文呈現(xiàn)的方式不僅能鍛煉學(xué)生從語境中推測詞義的能力，鞏固舊知識，提高聽力，還可以使學(xué)生對garden,garage基本用法及讀音有初步的體驗?！? （三） 操練 1. Let’s play a game: read in low or read loudly ? The teacher will read some words on the blackboard, if she reads in low

16、, all the pupils read loudly, if she reads loudly, all the pupils read in low. 【通過游戲，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下與老師一起鞏固新單詞?！? 2. Let’s play another game: Quick response Example: T says: bed. Ss say: In the bedroom. 【通過快速反應(yīng)游戲，檢測學(xué)生對于各間房間及房間里的設(shè)備是否配對，增加聽的訓(xùn)練。】 3. Let’s chant and practise （教師自編） Come to my house，co

17、me today. This is the bedroom where I sleep. This is the kitchen where I eat. This is the garden where I play. This is the study where I read. This is the bathroom where I wash. This is the living room where I watch TV. 【用Chant把房間和房間里的活動聯(lián)系，不僅加強單詞的理解，更使知識生活化?！? （四） 小結(jié) 1. 今天學(xué)了哪些單詞？可以怎么分類記？ 房間

18、：study, bathroom, kitchen, living room, garage 2.學(xué)了哪一個句型？ There is/are... 3. Find the different:結(jié)合剛才介紹的房子，與我們家的房子相比，有什么不同？如多了garage, garden等。 （五）鞏固 1、Do the exercise 1 of page 16.. 2、Do the exercise 2 of page 16 （六） 布置作業(yè) 1．《英語活動手冊》 2．抄寫單詞 Unit 3 Welcome to my hous

19、e 第二課時 一、教學(xué)內(nèi)容 Unit 3 Let’s talk 二、教學(xué)目標 （一）語言知識目標 1. 詞匯。 （1）“四會” 掌握詞匯：come, Come in! watch, sit, welcome , beautiful 2．掌握句型。 （1）There’s... There are... （2）Is there ...? Yes, there is./No, there isn’t. （3）There isn’t/aren’t... 3.語法：復(fù)習(xí)鞏固描述一個地方有什么東西的句型There is/are...和操練描述一個地方?jīng)]有什么東西的句型Th

20、ere isn’t/aren’t...以及相應(yīng)的一般疑問句Is/Are there...?Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t. （二）語言技能目標 1．能夠按“三會”“四會”的要求學(xué)習(xí)和掌握上述單詞。 2．能夠自然流利地說出第一課時學(xué)習(xí)各房間名稱。 3．能正確使用“There be...”的句型描述一個地方有什么東西或一個地方?jīng)]有什么東西的句型There isn’t/aren’t...，以及相應(yīng)的一般疑問句Is/Are there...?Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t，并結(jié)合已學(xué)知識，在

21、適當?shù)那榫持羞\用英文。 4．能理解課文內(nèi)容，流利地朗讀甚至表演課文。 （三）情感態(tài)度目標 提高學(xué)生們參與學(xué)習(xí)活動的興趣和積極性，增強學(xué)生們學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生運用英語于生活交際中。 （四）學(xué)習(xí)策略目標 1．培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的策略。 2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會對已學(xué)知識進行自行歸納和概括的學(xué)習(xí)策略。 3．培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活實際聯(lián)系起來，把學(xué)習(xí)生活化的學(xué)習(xí)策略。 （五）文化意識目標 通過老師提供的房子圖片，比較與自己家房子的不同，了解中西方房子的不同。 三、教學(xué)重點 1．能根據(jù)“四會”“三會”的教學(xué)要求掌握本課詞匯和句型。 2．能理解課文，并自然流利地朗

22、讀課文內(nèi)容。 四、教學(xué)難點 1．某些單詞的正確發(fā)音，如 garage, tissue等。 2．有關(guān)There be...句型的單、復(fù)數(shù)形式，接觸可數(shù)名詞glass的復(fù)數(shù)形式glasses和不可數(shù)名詞tissue，juice的概念。 五、教學(xué)過程 （一）熱身復(fù)習(xí) 1. Let’s chant（老師自編）: 邊做動作邊唱，以復(fù)習(xí)上節(jié)課有關(guān)房間的詞匯。 Come to my house，come today. This is the bedroom where I sleep. This is the kitchen where I eat. This is the garde

23、n where I play. This is the study where I read. This is the bathroom where I wash. This is the living room where I watch TV. 2．Guessing game: 結(jié)合各房間和里面的家具，學(xué)生集中精神聽，并迅速回憶有關(guān)的詞匯。如：There is a sofa in the room. What room is it? 首先由老師做model, 讓學(xué)生猜。 3. Pair work: Get the pupils prepare the riddles in

24、pairs. 同位準備謎語讓全班猜。 【通過chant和謎語，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下復(fù)習(xí)有關(guān)的詞匯及句型。】 4. 呈現(xiàn)本課課題和教學(xué)目標：Unit 13 Come in! （二）呈現(xiàn)與操練 1．教師拿起自己房子的畫，面向自己（主要是各房間的平面圖）：I have a house. Do you want to come in? Sorry, you must guess and then come in. （1） Please guess what’s in my house? 引導(dǎo)學(xué)生用Is/Are there...?來問教師，而教師就隨后呈現(xiàn)出回答Yes, there is/

25、are. No, there isn’t/aren’t... （2） 找出小教師拿出房子的平面圖（第一課時的作業(yè)），其他同學(xué)來猜。 （3） 同位互相猜一猜。 2．教師把上面提過的房子的畫貼在黑板上：Please come into my house. Let’s talk about my house. （1）What’s in my house? 讓學(xué)生回憶句型 There is ... There are... （2）教師請另一同學(xué)把他的畫貼在黑板上，跟自己的畫比較，引導(dǎo)學(xué)生用There is... There isn’t... There are... There aren

26、’t... 比較兩幅畫。 【充分利用上次的作業(yè)，學(xué)生在猜、比較的過程中操練新句型?！? 3. 進入課文學(xué)習(xí)：Today we will go to Xiaoling’s house. Please watch and think about these questions? 由以下問題引出看課文課件一次（金太陽） Are there any cookies？ Where are they？ Are there any glasses？ Where are they？ 4、學(xué)習(xí)新單詞：glass, glasses, juice。 5、Chant： Are there any cook

27、ies？ Yes， Yes. They are on the table in the kitchen. Are there any glasses？ Yes， Yes. They are in the cupboard in the kitchen. 【幫助學(xué)生記憶句型的表達】 5、再看課件，學(xué)生有感情地跟讀，并根據(jù)自己的理解自編動作（用動作檢查學(xué)生是否準確掌握，并幫助記憶） 6、學(xué)生試表演。 第一組表演: 老師和一組同學(xué)作為主人一齊邀請一位同學(xué)到 “家”中坐,其他學(xué)生觀看并再次感知課文。 第二組表演: 一部分同學(xué)作主人邀請同學(xué)到 “家”中作客,部分學(xué)生作客人,老師扮演M

28、OM 并且從旁用動作或語言提示) 第三組表演: 逐步過渡到學(xué)生能獨立表演。 【在老師的帶領(lǐng)下逐步讓學(xué)生獨立表演，在模擬的情景中，學(xué)生學(xué)會運用新知識?！? （三）小結(jié) （1）讓學(xué)生自行歸納和概括有關(guān)There be...句型的肯定句、否定句和一般疑問句及其回答：There is/are...There isn’t/aren’t... Is/Are there...? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t. （2）用英文說說這房子與你家房子的不同。 （四）鞏固與拓展 1. 《英語活動手冊》P 34 Ex3。 2. Survey: 調(diào)查

29、本班同學(xué)的住房情況，完成調(diào)查表。 Name: 被訪問內(nèi)容 bedroom bathroom living room garage garden study kitchen √ × How many...? 可用句型：Is there...?及其回答Yes, there is./No, there isnt. Are there ...? 及其回答Yes, there are./No, there arent. How many...are there? 及其回答 There is

30、/are... There isn’t/aren’t... （五）布置作業(yè) 1、朗讀第3課課文和單詞三次，家長簽名。 2、抄寫第3課課文和單詞。 Unit 4 I live in a big house 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容 Unit 14 Let’s talk 二、教學(xué)目標 （一）語言知識目標 1. 詞匯 （1）“四會” 掌握詞匯：building, school, bathroom, take a shower, meal, have meals , watch, read,do , do one’s homework , grow,live

31、 （2）“三會” 掌握詞匯：flat 2.語法：復(fù)習(xí)鞏固描述一個地方有什么東西的句型There is/are...和操練描述一個地方?jīng)]有什么東西的句型There isn’t/aren’t...以及相應(yīng)的一般疑問句Is/Are there...？Yes, there is/are. No, there isnt / aren’t. （二）語言技能目標 1．能夠按“三會”和“四會”要求學(xué)習(xí)和掌握上述單詞。 2．能夠自然流利地說出各房間里的事物和樓上樓下的詞匯。 3．能正確使用“There be...”的句型描述一個地方有什么東西或一個地方?jīng)]有什么東西的句型There isn’t/are

32、n’t...，以及相應(yīng)的一般疑問句Is/Are there...?Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t，并結(jié)合已學(xué)知識，在適當?shù)那榫爸羞\用英文。 4．能理解課文內(nèi)容，流利地朗讀甚至表演課文。 （三）情感態(tài)度目標 提高學(xué)生們參與學(xué)習(xí)活動的興趣和積極性，增強學(xué)生們學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生運用英語于生活交際中的能力。 （四）學(xué)習(xí)策略目標 1．培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的策略。 2．培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活實際聯(lián)系起來，把學(xué)習(xí)生活化的學(xué)習(xí)策略。 （五）文化意識目標 通過教師提供的房子圖片或者學(xué)生自己找資料，了解其他國家的房子，比較與

33、中國的不同。 三、教學(xué)重點 1．能根據(jù)“四會”“三會”的教學(xué)要求掌握本課詞匯和句型。 2．能理解課文，并自然流利地朗讀課文內(nèi)容。 四、教學(xué)難點 1．某些單詞的發(fā)音或記憶，如building, grow, shower等。 2．Is/Are...?句型與Is there/Are there ...? 及其回答的區(qū)別。 五、教學(xué)過程 （一）熱身復(fù)習(xí) 1. Let’s sing 《A picture of me》 Come to the living-room and what do you see? A new TV, a sofa and a picture of me

34、. Come to the bedroom and what do you see? A new bed, a closet and a picture of me. Come to the bathroom and what do you see? A new sink, a toilet and a picture of me. 設(shè)計意圖：通過唱一年級學(xué)過的相關(guān)歌曲，幫助學(xué)生熱身。用輕松愉快的音樂旋律營造出一種親切歡樂的氛圍，目的是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)13課學(xué)過的有關(guān)房間的詞匯。 2. Chant. Come to my house,Come today. This is th

35、e bedroom, Where I sleep. This is the kitchen,Where I eat. This is the living-room,Where I sit, This is the study,Where I read. This is the garden,Where I play. 設(shè)計意圖：呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)一年級時所學(xué)過的單詞living—room，kitchen，bedroom后，我先讓學(xué)生chant一年級時所學(xué)的“Come to my house，come today”．掌握了這首chant的韻律后，再把其他的新單詞garden,study替換進

36、去，讓學(xué)生在小詩中學(xué)習(xí)新詞。 3. 出現(xiàn)一幅英國的兩層式的房子，學(xué)生用句型Is there a …?Are there any…? 猜房子里有什么？ 設(shè)計意圖：通過看一幅英國式的房子，讓學(xué)生初步感知英語式的房子，為本節(jié)課作鋪墊，從而導(dǎo)出本節(jié)課的課題。 （二）、Present and practise. 1. stainstorm: 給出各房間的圖片，讓學(xué)生說出各房間有什么？ 圖片Living-room TV sofa table …. 圖片kitch

37、en cupboard, shelf, glass, fridge…. (學(xué)習(xí)新詞fridge)) 圖片bedroom bed, desk, chair, picture, lamb, wardrobe….. 圖片garden flowers, trees…. (學(xué)習(xí)garden) 圖片study desk, chair, lamb, map, computer….(學(xué)習(xí)新詞study, computer) 圖片bathro

38、om shelf, tissue…..(學(xué)習(xí)新詞bathroom) 設(shè)計意圖：通過“頭腦風(fēng)暴法”，復(fù)現(xiàn)已學(xué)的詞匯，并能對各房間有了大概的印象，并學(xué)習(xí)新詞匯。 2. Game: What’s missing. 教師出示三張單詞卡片，隨意抽掉一張，讓學(xué)生說出哪一張缺掉了。 設(shè)計意圖：通過游戲，能激發(fā)學(xué)生的積極性，進一步鞏固所學(xué)的單詞，為下一步的學(xué)習(xí)作好鋪墊。 3. Tell story: 《新貓和老鼠》 T： Children, Do you like Tom and Jack,? Today, I want to tell you a s

39、tory about Tom and Jack. One day, Cat invite mouse to come to his house, his house is There are two floors in his house, one is upstairs, and the other is downstairs, and there is a garden in the house too, it’s lovely, but cat’s bedroom is very messy. Come and have a look, OK? Now let’s listen and

40、chant? (書P65 chant) 教師邊說邊出示圖片，并學(xué)習(xí)紅色的新單詞。 bedroom bedroom bathroom study Living-room kicten garden garage T：Now, What’s happen ? do you know? The mouse goes into the cat’s house, he eats cat’s cookies, cat is very angry, so he want to find out the mouse, do you kno

41、w where the mouse is? 教師讓學(xué)生去猜老鼠在哪里，學(xué)習(xí)句型Is the mouse upstairs/ downstairs? Is the mouse in the ….? 設(shè)計意圖：通過改篇小朋友喜愛的故事《貓和老鼠》，創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)新詞和句型Is the … upstairs / downdtairs? 通過故事講授法，使學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4. 課文學(xué)習(xí) （1）看金太陽，感知課文——跟老師讀課文——分角色讀課文。 （2）小組合作完成練習(xí)： 練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容選擇單詞填空。 1. The bedroom is _____

42、__. (lovely, messy) 2. The bedroom is ___________. (upstairs, downstairs) 3. There is a _________ (copmputer, TV) in the study. 4. There are some cookies in the ________. (fridge, cupboard) 5. The study is _________ (upstairs, downstairs) 設(shè)計意圖：首先看金太陽感知課文，通過跟老師讀、分角色讀等形式使學(xué)生熟悉課文，然后設(shè)計一些練習(xí)來檢查學(xué)生對課文的

43、理解。 （三）．Consolidation and Development. 1. Game: Dragon, dragon, say as I say. 學(xué)生通過借助總的話題和教師提供的輔助圖片，在規(guī)定時間內(nèi)迅速回想起已學(xué)詞匯，進行游戲。話題：有關(guān)bedroom里的東西，教師可提供一幅房間圖片，由教師做龍頭，開始說：Dragon, dragon, say as I say.（我是龍頭，由我開始之類）“What’s in the bedroom, 小明?”接著就由叫小明的同學(xué)回答“The bed is in the bedroom.”，由他指定下一個說的人“What’s in the b

44、edroom?”，以此類推，有關(guān)臥室里的物體越說越多。此活動旨在讓學(xué)生回憶有關(guān)bedroom里的詞匯. 2. Draw a dream house. 學(xué)生以小組為單位設(shè)計一個夢想的家. 設(shè)計意圖：通過游戲進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，運用所學(xué)的知識去問自己的同學(xué)夢想的家里有些什么樣的房間，進一步培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。 四、布置作業(yè)： 1． 繼續(xù)完成設(shè)計夢想的家。 2．聽錄音，并朗讀課文。 Unit 4 I live in a big house 第二課時 一、教學(xué)內(nèi)容：Unit 4 Fun with language 二、教學(xué)目標：

45、（一）語言知識目標 1．掌握句型。 （1）There’s... There are... （2）Is there ...? Yes, there is./No, there isn’t. （3）There isn’t / aren’t... 2.語法：復(fù)習(xí)鞏固描述一個地方有什么東西的句型There is/are...和操練描述一個地方?jīng)]有什么東西的句型There isnt/arent...以及相應(yīng)的一般疑問句Is/Are there...?Yes, there is/are. No, there isnt/arent. （二）語言技能目標 1．能夠自然流利地說出各

46、房間名稱。 2．能正確使用“There be...”的句型描述一個地方有什么東西或一個地方?jīng)]有什么東西的句型There isnt/arent...，以及相應(yīng)的一般疑問句Is/Are there...?Yes, there is/are. No, there isnt/aren’t，并結(jié)合已學(xué)知識，在適當?shù)那榫持羞\用英文。 （三）情感態(tài)度目標 提高學(xué)生們參與學(xué)習(xí)活動的興趣和積極性，增強學(xué)生們學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生運用英語于生活交際中。 （四）學(xué)習(xí)策略目標 1．培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的策略。 2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會對已學(xué)知識進行自行歸納和概括的學(xué)習(xí)策略。 3．培養(yǎng)學(xué)生

47、把學(xué)習(xí)和生活實際聯(lián)系起來，把學(xué)習(xí)生活化的學(xué)習(xí)策略。 （五）文化意識目標 通過老師提供的房子圖片，比較與自己家房子的不同，了解中西方房子的不同。 三、教學(xué)重點 1．能夠自然流利地說出各房間名稱。 2．能用There be 句型談?wù)摲孔印? 四、教學(xué)難點 1．能用There be 句型談?wù)摲孔? 2．能自然流利地運用本單元所學(xué)的知識結(jié)合現(xiàn)實生活，運用于交際中。 五、教學(xué)過程 （一）warming up: 1. Sing a song 《a picture of me 》 Come to the living-room and what do you see? A new T

48、V, a sofa and a picture of me. Come to the bedroom and what do you see? A new bed, a closet and a picture of me. Come to the washing and what do you see? A new sink, a toilet and a picture of me. 設(shè)計意圖：通過唱一年級學(xué)過的相關(guān)歌曲，幫助學(xué)生熱身。用輕松愉快的音樂旋律營造出一種親切歡樂的氛圍，目的是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)房間的詞匯并拓展一些有關(guān)房子的詞匯如：closet, sink, toi

49、let. 2. Chant. Come to my house, Come today. This is the bedroom, Where I sleep. This is the dinning room,Where I eat. Thisis the living-room, Where I sit, This is the study,Where I read. This is the garden,Where I play. 設(shè)計意圖：利用小詩來復(fù)習(xí)，并把它改一改，把dinning room放進去學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生學(xué)得深刻。 3. Act out unit

50、 14 dialogue (二)prsent and practise. 1. 老師介紹自己的房子，讓學(xué)生認真聽，留意文中的信息。 T: Welcome to my house. Come and have a look, There are three bedrooms in my house, My bedroom is upstairs. and there is a big closet in it. My bathroom is downstairs .There is a new sink and a toilet.but it’s messy. My comp

51、uter is in the study . There are a table and four chairs in the dinning room, and the kitchen has a fridge and a cupboard. The living- room has three sofas and a table, a TV, It’s lovely. 設(shè)計意圖：運用信息溝，讓學(xué)生注意聽老師的話，并從聽到內(nèi)容中提取信息，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。 ２.Bingo game. 教師給出一些家具圖片，讓學(xué)生回憶老師房子有什么東西，把圖片放在適當?shù)姆块g里并用句型Is therea

52、….? 或Are there any ….。 設(shè)計意圖；以游戲為教學(xué)手段，讓學(xué)生在獲取信息后，能用獲取的信息進行交流。 ３．拿出上節(jié)課畫的“dream house”討論，What’s in your dreamhouse? 要求學(xué)生用There is/are…. Is/ Are there …? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t. 設(shè)計意圖，讓學(xué)生通過討論上節(jié)課布置學(xué)生畫的”dream house”，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。 4．出現(xiàn)一張房子的簡筆畫, 讓學(xué)生聽一段材料，把圖片貼到相應(yīng)的位置上。 3 1 2

53、 4 5 6 8 7 聽力材料： 1．The bedrooms are upstairs, one is on the right of the house, and the other is on the left of the house. Where are the bedrooms? 2. The bathroom is upstairs too, It’s beside the bedroom. 3. The living-room is downstairs, it’s under the bathroom. 4. The kichen

54、is on the right of the living-room. 5. The study is on the left of the living-room. 6. The garden is in front of the house. 7. The garage is beside the study. 設(shè)計意圖，讓學(xué)生通過聽材料獲取所需的信息，培養(yǎng)學(xué)生理解能力和聽的能力。 （三）Condolidation and Development 1、Do the exercise 1 of page 22 . 2、Do the exercise 2 of page 22. 3．Look at the pictures and work in pairs , find the difference betweeen the two houses （四）布置作業(yè) 1. Activity Book 2. Copy and recite the words .