《高中語(yǔ)文粵教版必修五學(xué)案：第一單元 單元寫作 走近經(jīng)濟(jì) Word版含答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文粵教版必修五學(xué)案：第一單元 單元寫作 走近經(jīng)濟(jì) Word版含答案（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 寫作導(dǎo)學(xué)案 訓(xùn)練目標(biāo)　調(diào)查報(bào)告的寫作要求及技巧訓(xùn)練。 調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中搜集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書(shū)面形式呈現(xiàn)出來(lái)的一種文體。 調(diào)查報(bào)告的種類有：反映基本情況的調(diào)查報(bào)告、介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告、揭露問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告、案件性的調(diào)查報(bào)告。 調(diào)查報(bào)告有以下幾個(gè)特點(diǎn)： (1)寫實(shí)性。調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語(yǔ)言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。 (2)針對(duì)性。調(diào)查報(bào)告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對(duì)和圍繞某一綜合性或是專

2、題性問(wèn)題展開(kāi)的。 (3)邏輯性。調(diào)查報(bào)告離不開(kāi)確鑿的事實(shí)，但又不是材料的機(jī)械堆砌，而是對(duì)核實(shí)無(wú)誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證。 一、文本借鑒 (1)閱讀課文《向小康生活邁進(jìn)的期待》的題目，并分析該題目有什么特點(diǎn)及作用。 答：________________________________________________________________________ (2)《向小康生活邁進(jìn)的期待》在結(jié)構(gòu)上采用了“青少年消費(fèi)兼顧實(shí)惠和高標(biāo)準(zhǔn)”、“勤儉節(jié)約尚未過(guò)時(shí)”、“青少年享受意識(shí)正在增強(qiáng)”、“八成青少年渴望經(jīng)濟(jì)自立”小標(biāo)題的形式，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這四個(gè)小標(biāo)題在文章布局中起了怎樣的作用。

3、 答：________________________________________________________________________ (3)先閱讀課本P24調(diào)查報(bào)告的“結(jié)構(gòu)形式及適用范圍”表格，說(shuō)說(shuō)《向小康生活邁進(jìn)的期待》一文屬于調(diào)查報(bào)告的哪一類型，采用了怎樣的形式。 答：________________________________________________________________________ 二、寫法總結(jié) 調(diào)查報(bào)告從外部形式上看，一般由標(biāo)題、前言、主體、結(jié)尾四個(gè)部分組成。 (1)標(biāo)題。標(biāo)題要與主題的內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，問(wèn)題相符。標(biāo)題有單行標(biāo)題和雙行

4、標(biāo)題之分。雙行標(biāo)題即一個(gè)正題，一個(gè)副題；正題點(diǎn)明了主題，副題提示了內(nèi)容。 (2)前言。有三種寫法：寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象和范圍、經(jīng)過(guò)與方法以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)；開(kāi)門見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問(wèn)題、揭示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精煉概括，直切主題。 (3)主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及分析從調(diào)查研究的材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。 (

5、4)結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，或提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或者下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。 總之，一份好的調(diào)查報(bào)告要做到“六有”(有問(wèn)題、有信息、有分析、有議論、有結(jié)論、有建議)，這樣的調(diào)查報(bào)告才能令人信服。 病文呈現(xiàn) “大學(xué)選名牌，專業(yè)挑熱門”值得深思 ——高考狀元調(diào)查反思與建議 2012年5月14日，中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)發(fā)布最新的《中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告》。報(bào)告顯示，恢復(fù)高考30多年來(lái)，高考狀元“陰盛陽(yáng)衰”趨勢(shì)日益明顯，理科狀元陣地男性尚能堅(jiān)守，文科狀元陣地已是女性天下；北大和清華是高考狀元就讀

6、“首選”，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)成狀元“最愛(ài)”。 2010年，有近七成的高考狀元選擇就讀經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，且特別是集中在發(fā)達(dá)地區(qū)的幾所熱門高校。 分析顯示，造成高考狀元扎堆名牌大學(xué)及熱門專業(yè)的原因極其復(fù)雜，主要表現(xiàn)在：(1)國(guó)內(nèi)眾多名牌高校開(kāi)出了高額獎(jiǎng)學(xué)金和專業(yè)任選等優(yōu)惠條件來(lái)吸引包括高考狀元在內(nèi)的高分考生，2005年后港校“天價(jià)獎(jiǎng)學(xué)金”的出籠更是加速了國(guó)內(nèi)渴望成為世界一流大學(xué)的高校之間的沒(méi)有硝煙的“獎(jiǎng)學(xué)金升級(jí)戰(zhàn)”和“狀元爭(zhēng)奪戰(zhàn)”；(2)面對(duì)熱門專業(yè)可能帶來(lái)的預(yù)期高收益和各名牌高校開(kāi)出的最優(yōu)惠條件，部分高考狀元為“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮”和“天價(jià)獎(jiǎng)學(xué)金”所吸引，而忽視了自身的興趣與特長(zhǎng)，貪圖一時(shí)的榮譽(yù)和金錢，沒(méi)

7、有明晰自己的定位并做好職業(yè)規(guī)劃；(3)目前各省市大都采取知分填志愿，或是考后填志愿等方式，再加上部分高校試點(diǎn)自主招考和港校面試招生等新辦法，所以高考成績(jī)出類拔萃的高考狀元在專業(yè)選擇上具有了最高選擇優(yōu)先權(quán)。 “人往高處走”，高考狀元選擇名牌大學(xué)熱門專業(yè)本身無(wú)可厚非，但高考狀元不顧自身實(shí)情，過(guò)于集中就讀名牌學(xué)校及熱門專業(yè)，長(zhǎng)此以往，其不利影響日益凸顯：(1)杰出人才產(chǎn)出率降低，制約國(guó)家民族發(fā)展；(2)加大高等教育區(qū)域差距，制約地區(qū)社會(huì)進(jìn)步；(3)加劇同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)，制約“高考狀元”成“職場(chǎng)狀元”。 因此，中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)評(píng)價(jià)課題組建議，考生不要盲目攀比，要找準(zhǔn)最能發(fā)揮自己才干的空間，真正做到“人盡其

8、才，校盡其能”。 問(wèn)題診斷 問(wèn)題(1)：這里敘述男女生性別比例和主題有關(guān)嗎？ 答：________________________________________________________________________ 問(wèn)題(2)：只介紹2010年的情況是否單一，缺乏全面性？ 答：________________________________________________________________________ 問(wèn)題(3)：分析的三個(gè)原因在排列上是否符合邏輯順序？如何調(diào)整？ 答：_________________________________________

9、_______________________________ 問(wèn)題(4)：危害性是否概括得過(guò)于籠統(tǒng)，是否應(yīng)該詳細(xì)詮釋？ 答：________________________________________________________________________ 問(wèn)題(5)：結(jié)尾提出的建議是否有“大而空”的感覺(jué)？ 答：________________________________________________________________________ 升格路徑 病文主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題： (1)主題不統(tǒng)一。去掉高考狀元“陰盛陽(yáng)衰”的陳述。 (2)現(xiàn)象分析單一，

10、缺乏普遍性?？梢韵雀攀鼋甑倪x擇情況，再?gòu)?qiáng)調(diào)2010年的選擇事實(shí)，點(diǎn)面結(jié)合，暗示問(wèn)題的嚴(yán)重性，為下文議論張本蓄勢(shì)。 (3)邏輯順序混亂。把第三點(diǎn)原因調(diào)為第一點(diǎn)，按照從現(xiàn)實(shí)制度到心理因素的順序排列。 (4)議論籠統(tǒng)。三條危害性分析得過(guò)于籠統(tǒng)，應(yīng)該具體解釋一下，讓讀者更清晰地認(rèn)識(shí)到其危害程度及后果。 (5)建議過(guò)空。調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾建議要具體可行，符合實(shí)際?？梢詮膰?guó)家、地方及高校方面以及各地高中學(xué)校兩個(gè)方面提出做法，讓讀者看到解決問(wèn)題的希望，突出調(diào)查報(bào)告的現(xiàn)實(shí)意義。 附：升格作文 “大學(xué)選名牌，專業(yè)挑熱門”值得深思 ——高考狀元調(diào)查反思與建議 2012年5月14日，中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)發(fā)布最

11、新的《中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告》。報(bào)告顯示，恢復(fù)高考30多年來(lái)，北大和清華是高考狀元就讀“首選”，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)成狀元“最愛(ài)”。 恢復(fù)高考以來(lái)，我國(guó)以高考狀元為代表的高分考生在高校及專業(yè)的選擇上與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)和時(shí)代主流不謀而合，過(guò)于集中在名牌大學(xué)的熱門專業(yè)上，如改革開(kāi)放初期集中在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等緊俏專業(yè)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立過(guò)程中則集中到經(jīng)濟(jì)管理等熱門專業(yè)，在高校的選擇上則從以前的“戰(zhàn)國(guó)時(shí)代”跨越到“三國(guó)演義”似的北大、清華和港校上。2010年，有近七成的高考狀元選擇就讀經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，且特別是集中在發(fā)達(dá)地區(qū)的幾所熱門高校，而一些有利于未來(lái)職業(yè)發(fā)展和國(guó)家大局的高校及其潛力專業(yè)往往不受考生的重視。

12、 分析顯示，造成高考狀元扎堆名牌大學(xué)及熱門專業(yè)的原因極其復(fù)雜，主要表現(xiàn)在：(1)目前各省市大都采取知分填志愿或是考后填志愿等方式，再加上部分高校試點(diǎn)自主招考和港校面試招生等新辦法，所以高考成績(jī)出類拔萃的高考狀元在專業(yè)選擇上具有了最高的優(yōu)先權(quán)；(2)國(guó)內(nèi)眾多名牌高校更是開(kāi)出了高額獎(jiǎng)學(xué)金和專業(yè)任選等優(yōu)惠條件來(lái)吸引包括高考狀元在內(nèi)的高分考生，2005年后港校“天價(jià)獎(jiǎng)學(xué)金”的出籠更是加速了國(guó)內(nèi)渴望成為世界一流大學(xué)的高校之間的沒(méi)有硝煙的“獎(jiǎng)學(xué)金升級(jí)戰(zhàn)”和“狀元爭(zhēng)奪戰(zhàn)”；(3)面對(duì)熱門專業(yè)可能帶來(lái)的預(yù)期高收益和各名牌高校開(kāi)出的最優(yōu)惠條件，部分高考狀元為“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮”和“天價(jià)獎(jiǎng)學(xué)金”所吸引，而忽視了自身

13、的興趣與特長(zhǎng)，貪圖一時(shí)的榮譽(yù)和金錢，沒(méi)有明晰自己的定位并做好職業(yè)規(guī)劃。 “人往高處走”，高考狀元選擇名牌大學(xué)熱門專業(yè)本身無(wú)可厚非，但高考狀元不顧自身實(shí)情，過(guò)于集中就讀名牌學(xué)校及熱門專業(yè)，長(zhǎng)此以往，其不利影響日益凸顯。(1)杰出人才產(chǎn)出率降低，制約國(guó)家民族發(fā)展。一方面是名校熱門專業(yè)高考狀元等高分考生趨之若鶩；另一方面是國(guó)家民族亟須的一些基礎(chǔ)行業(yè)和專業(yè)則少有問(wèn)津，結(jié)果造成人才極大浪費(fèi)的同時(shí)制約了國(guó)家民族的長(zhǎng)足發(fā)展。(2)加大高等教育區(qū)域差距，制約地區(qū)社會(huì)進(jìn)步。一方面是香港、東部名校以堅(jiān)強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力為后盾吸引到大批高分考生；另一方面是中西部等經(jīng)濟(jì)實(shí)力較弱但擁有大批優(yōu)質(zhì)專業(yè)的名校卻少有高分考生投考，結(jié)

14、果產(chǎn)生了嚴(yán)重的“馬太效應(yīng)”，使得中西部地區(qū)高校和社會(huì)雙重發(fā)展緩慢。(3)加劇同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)，制約“高考狀元”成“職場(chǎng)狀元”。高考狀元等高分考生集中到少數(shù)高校少數(shù)專業(yè)，一方面加劇了學(xué)生的專業(yè)內(nèi)耗；另一方面加劇了同專業(yè)畢業(yè)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致大多數(shù)高考狀元畢業(yè)后職業(yè)發(fā)展理想受限，職業(yè)成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社會(huì)預(yù)期。 因此，中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)評(píng)價(jià)課題組建議，國(guó)家、地方及高校應(yīng)大力改革高考招錄制度，充分發(fā)揮高考的分流功能和引導(dǎo)功能，各地高中學(xué)校要教育學(xué)生樹(shù)立正確的選校擇業(yè)的觀念，引導(dǎo)考生依據(jù)自己的實(shí)際能力和各高校的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)進(jìn)行選擇，幫助考生找準(zhǔn)最能發(fā)揮他們才干的空間，真正做到“人盡其才，校盡其能”。 一、片段升格

15、 下面是《中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀的個(gè)案調(diào)查報(bào)告》的片段，請(qǐng)找出畫線部分存在的問(wèn)題，并嘗試對(duì)畫線部分進(jìn)行升格。 從調(diào)查結(jié)果看，網(wǎng)絡(luò)的確是一把雙刃劍。中學(xué)生主要把網(wǎng)絡(luò)作為開(kāi)闊視野、快捷方便獲取信息、與人溝通及展現(xiàn)自我的一條途徑。但還有一部分中學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)作為宣泄情感甚至逃避現(xiàn)實(shí)的舞臺(tái)。因此我們要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利弊，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把網(wǎng)絡(luò)的積極價(jià)值和學(xué)習(xí)、生活緊密地結(jié)合在一起，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們生活中的助手和伙伴。 存在的問(wèn)題：________________________________________________________ _______________________

16、_________________________________________________ 升格嘗試：_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、整體訓(xùn)練 1．命題呈現(xiàn) 中學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，他們不甘寂寞，渴望友情。但在怎樣交友、交怎樣的朋友方面存在著許多誤區(qū)。請(qǐng)你就自己所在的學(xué)校展開(kāi)調(diào)查，寫一份調(diào)查報(bào)告。題目自擬。不少于800字。

17、 2．審題立意 (1)審要求： A．顯性要求：作文范圍——交友，800字以上。 B．隱性要求：掌握調(diào)查報(bào)告的基本寫法。 (2)審(標(biāo)題)內(nèi)涵：題目自擬(但要圍繞“交友”擬定，如“擇友取向”“交友相處的原則”“交友的方式和方法”“交友應(yīng)注意的問(wèn)題”等)。 (3)審提示(材料提示語(yǔ))原因：求知欲和好奇心，渴望交友。寫作主體：怎樣交友，交什么樣的朋友。 3．整合成文  答案精析 技法指導(dǎo)　觸類旁通 一、 (1)特點(diǎn)：雙行標(biāo)題。正題是“向小康生活邁進(jìn)的期待”，副題是“關(guān)于青少年消費(fèi)觀念的調(diào)查報(bào)告”。 作用：正題點(diǎn)明了課文的主題，副題揭示了課文的寫作內(nèi)容。 (2)用觀點(diǎn)串聯(lián)

18、起材料。 (3)類型：反映基本情況的調(diào)查報(bào)告。 形式：背景介紹——結(jié)論(小標(biāo)題)——調(diào)查結(jié)果及分析——總結(jié)。 實(shí)戰(zhàn)演練　鞏固反饋 一、 存在的問(wèn)題：現(xiàn)象分析過(guò)于籠統(tǒng)，缺少真實(shí)具體的事例分析。 升格嘗試： 中學(xué)生主要把網(wǎng)絡(luò)作為開(kāi)闊視野、快捷方便獲取信息、與人溝通及展現(xiàn)自我的一條途徑。有學(xué)生說(shuō)上網(wǎng)“可以透過(guò)小小的電腦來(lái)了解世界各地的消息”，“將許多難以實(shí)現(xiàn)的事變成了可能”，可以享受“一種‘地球村’的幸?！?，“在文學(xué)網(wǎng)站上可隨時(shí)發(fā)表文章，建立文集，不需等投稿再登的時(shí)間”等。但還有一部分中學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)作為宣泄情感甚至逃避現(xiàn)實(shí)的舞臺(tái)。有的學(xué)生說(shuō)“上網(wǎng)時(shí)沒(méi)人知道你是誰(shuí)，也可以無(wú)所顧忌地說(shuō)心事”

19、“你在平常不愿做和不敢做的事情，在網(wǎng)絡(luò)中都可以盡情發(fā)揮”“上網(wǎng)不會(huì)感到現(xiàn)實(shí)的殘酷，可以彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中的缺陷”等。 二、 3．整合成文 佳作展臺(tái) 友誼是一朵美麗的花 ——關(guān)于中學(xué)生交友問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告 某中學(xué)是一所縣屬重點(diǎn)中學(xué)，共有初高中學(xué)生1 600人。受《語(yǔ)文報(bào)》編輯部委托，筆者采用問(wèn)卷和小作文的形式，對(duì)145名(其中男生86名，女生59名)中學(xué)生進(jìn)行了交友情況的抽樣調(diào)查。經(jīng)過(guò)認(rèn)真地分類、統(tǒng)計(jì)、歸納，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果公布如下： (一)中學(xué)生的擇友取向 1．性格取向：70%的中學(xué)生喜歡與內(nèi)外兼有型的同學(xué)交朋友。他們認(rèn)為，外向型的人活潑有余，遇事不冷靜，自制能力差，讓人覺(jué)得靠不??；而內(nèi)

20、向型的人雖沉穩(wěn)可靠，但難與之盡情交流思想，不好交往。選擇外向型的占24%，選擇內(nèi)向型的僅占6%。 2．年齡取向：同齡人在中學(xué)生交友取向中占據(jù)了十分顯著的位置，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的91%；僅有5.6%和3.4%的學(xué)生愿與比自己年長(zhǎng)的人和年幼的人做朋友。中學(xué)生普遍認(rèn)為，同齡人年齡相仿，思想接近，便于接觸，易產(chǎn)生共鳴。 3．性別取向：83%的中學(xué)生還是喜歡與同性交朋友。他們認(rèn)為同性之間交往，可以不受時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等各方面的限制，無(wú)所顧忌，便于傾吐心聲。另外有17%的學(xué)生選擇了交異性朋友，他(她)們認(rèn)為正常的男女同學(xué)交往，有利于身心的健康發(fā)展，無(wú)可非議。 4．品性取向：94%的中學(xué)生選擇了“品德高尚

21、”作為擇友的首要條件，由此可以看出一個(gè)人的思想品德修養(yǎng)在中學(xué)生心目中有多么重要的位置。選擇“仗義”的中學(xué)生僅占4.1%，而一個(gè)學(xué)生的“學(xué)習(xí)成績(jī)好”才占到1.9%。 (二)中學(xué)生交友相處的原則 隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生越來(lái)越認(rèn)識(shí)到交友的重要性。且看他們?cè)谛∽魑闹幸玫囊恍┰挘骸芭笥咽侨松欢涿利惖幕??！薄芭笥咽侨松谝回?cái)富?！薄岸鄠€(gè)朋友多條路，少個(gè)朋友多堵墻?！薄霸诩铱扛改?，出門靠朋友?！薄耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！薄芭笥驯樘煜?，走到哪里都不怕?！? 朋友相處應(yīng)遵循什么原則呢？在我們向?qū)W生提供的“真誠(chéng)相待”“兩肋插刀”“經(jīng)濟(jì)往來(lái)”三項(xiàng)答案中，他們無(wú)一例外地(100%)選擇了“真誠(chéng)相待”

22、這一項(xiàng)。他們認(rèn)為：既已成了朋友，就應(yīng)肝膽相照，誠(chéng)實(shí)守信，相互理解，患難與共；交友貴在交心，“將心比心，以心換心”；朋友間最要不得的是虛情假意，落井下石；僅靠“酒肉”維持的朋友不會(huì)久長(zhǎng)。在提到中學(xué)生“談戀愛(ài)”這一敏感問(wèn)題時(shí)，86%的學(xué)生持不贊成態(tài)度。他們認(rèn)為中學(xué)時(shí)期，身心發(fā)育尚不成熟，過(guò)早地涉足這一禁區(qū)，有百害而無(wú)一利。另有10.6%的學(xué)生選擇了回避的態(tài)度。也有3.4%的同學(xué)大膽選擇了贊同的觀點(diǎn)，需要指出的是他們清一色的是男同學(xué)，這反映了男女中學(xué)生對(duì)這一敏感問(wèn)題的不同心態(tài)。(原載《語(yǔ)文報(bào)七彩月末》) 賞析　作為正標(biāo)題，本文題目以修辭格出彩。文章沒(méi)面面俱到，只抓住兩方面來(lái)分析。分類恰當(dāng)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，引用名言，有理有據(jù)；有分析，有概括，是一篇比較精當(dāng)?shù)恼{(diào)查報(bào)告。