《2019-2020學年高中生物下學期《細胞增殖》教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學年高中生物下學期《細胞增殖》教學設計.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020學年高中生物下學期《細胞增殖》教學設計 課題名稱 細胞的增殖 科目 生物 年級 適用班級 全體 必修 6 單元（章） 1 課（節(jié)） 教學時間 3課時 一、教學目標 知識與技能： 1．能舉例說明細胞不能無限增大的原因； 2.例舉細胞增殖的方式； 3.能復述植物細胞有絲分裂的過程和特點； 4.對比說明動植物細胞有絲分裂的異同點。 過程與方法： 通過實驗手段觀察植物細胞有絲分裂；通過對模型的分析加強對生理過程特點的理解。 情感、態(tài)度和價值觀： 學生認同細胞是一個基本的生命系統(tǒng)，通過分裂的方式完成生命的延續(xù)。讓學生體驗到科學研究離不開探索精神、理性思維和技術(shù)手段的結(jié)合。 二、教學重難點 重點 1. 有絲分裂的基本過程； 2. 通過實驗手段觀察植物細胞的有絲分裂。 難點 有絲分裂過程中染色體、DNA的數(shù)量變化關(guān)系，及變化過程中的模型分析。 三、教學過程 預設環(huán)節(jié)名稱 學習內(nèi)容 教師活動形式 學生活動方式 教學設計意圖 教師反思 環(huán)節(jié)1 情景導入：結(jié)合教材“問題探討”中的情景進行討論； 展示象、鼠的圖片，提出相關(guān)問題，引導學生進行討論； 學生提出自己的觀點，并舉例論證或舉例辯駁對方觀點。 引發(fā)學生的興趣和思考 環(huán)節(jié)2 實驗探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系 展示實驗活動的教學視頻，并引導學生思考有關(guān)實驗過程的幾個問題。 討論后對“細胞大小和物質(zhì)運輸之間的關(guān)系”進行總結(jié)：細胞表面積與體積的關(guān)系限制了細胞的長大 學生觀摩教學視頻，并就教材111頁中的幾個問題展開討論。 —— 環(huán)節(jié)3 植物細胞的有絲分裂過程 圖示植物細胞有絲分裂的過程，然后講解各時期中細胞分裂的特點。 觀察并記錄 —— 環(huán)節(jié)4 細胞分裂過程中染色體、DNA的數(shù)量變化 圖示植物細胞有絲分裂的過程染色體、DNA數(shù)量變化的幾種模型，并作分析。 補充例題。 學生需動腦思考并與同學討論，并嘗試將數(shù)量變化過程中的物理模型與數(shù)學模型進行對接。 突破教學難點，并培養(yǎng)學生對模型的解讀能力。 環(huán)節(jié)5 動物細胞的有絲分裂，以及其他生物的無絲分裂過程 展示動物細胞有絲分裂的教學視頻，并引導學生自行對比總結(jié)植物細胞、動物細胞有絲分裂的異同點； 另外簡述無絲分裂的基本過程和案例。 觀摩教學視頻，并以表格的形式從多個方面進行有絲分裂過程、特點的總結(jié) 培養(yǎng)學生信息的收集、處理能力，加深學生對細胞分裂過程的理解和記憶 環(huán)節(jié)6 課堂訓練 四、教學反思 本節(jié)課中需記憶的內(nèi)容較多，因此，學生在課堂后期會出現(xiàn)疲倦的現(xiàn)象。因此，在教學過程中，教師應該適當注意學生的學習情緒，并采用適當?shù)姆椒ㄊ沟谜n堂活潑生動些。