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1、 兩 只 鳥 蛋 教材分析： 這首兒童敘事詩主要講一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首清新流暢的小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對小鳥的關(guān)愛，對生命的珍愛以及對大自然的熱愛。當孩子把目光投向高遠的藍天時，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望——人與自然要和諧相處！ 教學目標： 1、認識蛋、取等12個生字，會寫聽、唱6個字。 2、從媽媽的語言，我的神情動作中體會人物的情感變化，練習正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。 3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。 教學重點： 識記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。 教學準

2、備 ： 生字卡片、課件。 第一課時 小朋友們今天真有精神，看，坐的多端正呀！今天爸爸、媽媽來和咱們一起上課，你們高興嗎？那咱們用最熱烈的掌聲歡迎爸爸、媽媽的到來。程老師要看看這節(jié)課誰表現(xiàn)得最棒，準備好上課了嗎？（上課） 一、談話激趣，導入新課 1、孩子們，今天程老師給你們請來一位好朋友，聽，猜猜它是誰？（播放鳥叫聲）是的，就是小鳥（出示圖）你們喜歡小鳥嗎，為什么？（指名2-3位） （是的，小鳥美麗可愛，有優(yōu)美的嗓音，還有一些小鳥會捉害蟲呢，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護它們。） 2、知道小鳥是從哪兒孵出來的嗎？（鳥蛋） 3、真聰明！今天我們要學習的一首和鳥蛋有關(guān)的小詩，題目

3、叫做“兩只鳥蛋”（齊讀課題）。 4、“蛋”是生字，誰來帶大家拼讀，認識這個字。（指名帶讀）這個字是什么結(jié)構(gòu)？下面是個“蟲”字。能再組個詞嗎？（指名2-3位） 5、解決了課題里的生字，相信小朋友一定能把課題讀得更好?。ㄉ俅锡R讀課題） 6、鳥蛋是什么樣子的呢？課文又講了一個什么樣的小故事呢？想知道嗎？（想） 二、初讀課文。 1、 那就請小朋友們一起看大屏幕，先聽課文錄音，（要求：仔細看，認真聽，聽清楚鳥蛋是什么樣子？） 我發(fā)現(xiàn)，小朋友們聽得真認真！ 2、 誰來說說：鳥蛋是什么樣子的？（小小的，涼涼的） 3、 誰能用自己的話說說詩歌講了一個什么樣的小故事呢？（這首兒童敘

4、事詩主要講一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。） 4、 孩子們，你們想自己也來讀一讀詩歌嗎？（想）那就輕輕打開課本39頁，自己讀一讀（要求：讀準（生：字音），讀通（句子），遇到難讀的地方多讀幾遍。（生自由讀） 5、 課前我們都進行了預習，你知道這首小詩共有幾小節(jié)嗎？用手的姿勢告訴老師（4節(jié)） 6、 下面，我想請四位小朋友分節(jié)朗讀詩歌，誰愿意？（指名4位同學分節(jié)讀）其他小朋友也把書拿起來放正，認真—看，仔細—聽，當好文明的小評委。 7、 都做好準備了嗎？咱們一起讀課題（9、兩只鳥蛋） 8、 聽了他們的朗讀，小評委們想說什么？（指名2~3位） 三、學習生字。 1、 好，課文讀的不

5、錯，相信生字詞也難不住大家。看，老師把詩歌中帶有生字的詞語請到了大屏幕上， 會讀嗎？（出示帶拼音詞語） 取下 一定 抬頭 捧著 連忙 仿佛 投向 輕輕地 涼涼的 （1）自己先讀一讀。 （2）誰來讀第一行？這一行哪個字音需要提醒小朋友注意？請你當小老師帶大家讀一讀。 誰來帶大家讀第二行？小老師，有字音要提醒嗎？（捧著、仿佛）男女生讀 第三行那個字需要提醒？齊讀第三行。 （3）想拍手讀嗎？好，我們一起拍手讀，注意讀準剛才提醒到的字 （4）我的火車就要開，誰來開？（單軌火車、雙軌火車

6、） 2、小火車順利到站了，我們把掌聲送給他們。去掉拼音小帽子，還認識嗎？（出示沒有拼音的詞語） （1）指名讀（按順序讀）難度升級！打亂順序，誰來挑戰(zhàn)？(指名讀,全部讀對夸夸他） （2）還想讀嗎？（想）那男生女生接力讀，比一比誰認得快、讀的準。） （男生讀一個詞，女生讀一個詞） 3、你們太棒了！現(xiàn)在生字寶寶都從詞語里跑出來了，你能喊出它們的名字嗎？ 課件出示： 定 連 向 輕 涼 仿 佛 取 捧 抬 投 自信的孩子們，一起站起來喊出它們的名字吧！ 4、小朋友們這么聰明能干，蛋殼里的

7、小鳥都等不及了，想飛出來和我們一起玩耍呢！讓我們放松一下，讀準蛋殼里的字詞，和蛋殼里飛出來的小鳥做朋友吧！ 5、記憶字形 小朋友們字音讀得真準，聲音也響亮。我們常說：讀準字音排老大，記憶字形靠方法 （字很多，先分類） 我們先看看都有哪些結(jié)構(gòu)的字？（左右、上下、半包圍）你找到什么結(jié)構(gòu)的字？（全說出來） 哪種結(jié)構(gòu)的字最多?。ㄗ笥医Y(jié)構(gòu)） 是的！ 課件出示： 輕 涼 仿 佛 取 捧 抬 投 1、 小朋友們，這八個字全出來了，你有什么好辦法記住它們呢？和身邊的小朋友一起討論討論吧！ 2、 預設：仿（單人旁加上“方”）在生字中，有個字不但偏旁與“仿”一

8、樣，他倆還是一對好朋友呢，發(fā)現(xiàn)了嗎？ （佛）是的，眼睛真亮！我們找找仿佛在文中的哪個句子里？（出示文中句子） 誰知道“仿佛”還能換成哪個詞語（ 好像 ），誰能把好像放在句中讀一讀？（我好像聽見鳥兒的歡唱）。是呀，鳥兒在歡快的唱著歌，多么開心呀！你能開心地讀一讀這一小節(jié)嗎？（指導讀） 2.這一節(jié)中，還有兩個字也是我們今天要學習的生字，而且都表示動作，誰發(fā)現(xiàn)了？ “投，抬”課件出示（字變紅）：讓我們向文中的小男孩一樣抬起頭來，把目光投向高遠的藍天。此時，你會看到什么呀？（藍天、白云、小鳥）多美??！藍藍的天空飄著朵朵白云，還有小鳥在歡快的唱歌，小朋友們，你們心情怎么樣？（高興）（那我們就帶著高興

9、的心情加上動作再讀這一節(jié)） 3、剛才學的這兩個字都是提手旁，還有一個提手旁的生字你找到了嗎？（捧），一起做捧的動作。孩子，你手里捧的是什么？你呢？（指名）（表揚：細心的孩子、有愛心的孩子）這三個字都是提手旁的字，表示動作，還有一個字雖不是提手旁，但也表示動作，誰反應最快？）（?。?，識記（耳加又），組詞：取長補短（貼黑板）（吸取別人的長處，優(yōu)點來彌補自己的短處，缺點。同學之間要互相取長補短，才能不斷進步。 就剩兩個字了，快快分享你的好辦法，再不說就沒有機會了。 4）生：（輕）怎么記的？（換一換：經(jīng)）組詞“輕輕的”。你能用“輕輕地”說一句話嗎？ 5）涼：這個字你怎么記？（兩點水的字大多與寒

10、冷、冰涼有關(guān)）兩點水的字你還知道有哪些？（板書：冷、冰、凍）課文中說什么是涼涼的？文中說鳥蛋涼涼的（課件出示）“鳥蛋涼涼的”我們還可以說“涼涼的鳥蛋”（出示）師小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)了沒有，在這兩個短語中，涼涼的位置不同，表達的意思卻是相同的。比如：小路長長的？還可以說成（）？花兒紅紅的？可以說（）？聯(lián)系生活實際，你能說個像這樣的詞語嗎？ 6）小結(jié)：小朋友，剛才我們學習的都是左右結(jié)構(gòu)的字，還剩下哪幾個字？ 7）定：識記，組詞。課文中說“鳥媽媽一定會焦急不安?！蹦隳苡谩耙欢ā闭f個句子嗎? 8）連：識記，組詞。 “向”識記，組詞。 1、“連和向”這兩個字都是半包圍結(jié)構(gòu)，也是本課中要求會寫的

11、字。今天老師重點教大家學寫“連”這個字。請小朋友們看大屏幕上，仔細觀察：這個字是半包圍結(jié)構(gòu)，它的部首是——走之底。它的筆順規(guī)則是先里后外，我們應該先寫“車”，再寫走之底?！败嚒痹谔镒指竦摹醒耄詈笠还P豎要稍短一些?？蠢蠋熢谔镒指窭飳憽败嚒?，注意筆順。 我們現(xiàn)在學習走之底的寫法：書空：三筆寫成點—--橫折折撇—--捺。大家注意看，點不要和下面的橫連在一起；橫折折撇：橫要又短又平，第二折要短要往下，出筆要快，最后一筆是平捺，寫捺的口訣是：上滑滑梯、下滑滑梯、出滑滑梯。 2、 請你在書上描一個寫一個。（注意寫字姿勢：頭正 身直 腳放平 ） 3、作業(yè)展示。評：說說這個字哪些地方寫得好，哪

12、些地方需要改正？不好的地方用紅筆改一改。看，你的字經(jīng)過修改以后，結(jié)構(gòu)更合理了，字更美觀了。（強調(diào)干凈、規(guī)范）（蓋五角星） 四、剛剛出殼的小鳥們飛呀飛，飛累了，停在了詩歌中（出示課文，生字變紅）小朋友們還記得它們嗎？想不想和爸爸媽媽一起讀讀這首詩歌？好，有請愿意讀的家長上臺，家長可以站在自己孩子的身邊和孩子一起讀。 好的，請家長回座位，讓我們共同銘記剛剛那幅溫馨的畫面！ 五、生活中識字：其實細心的小朋友還會發(fā)現(xiàn)，剛才我們學的這些字在生活中也見過。 （課件展示，請小朋友們讀一讀，找一找） 總結(jié)：小朋友們認識的字可真多，這就叫生活中識字。生活就是一個大課堂，只要你做個有心人，一定會從生活中獲得更多的知識。這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)得真好，小鳥又飛出來送給我們一首歌表示祝賀，讓我們和小鳥一起歡唱吧?。ā缎▲B，小鳥》） 4