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1、 鐘祥市石牌鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃 （2014——2016） 一、學(xué)?；粳F(xiàn)狀。 石牌初中是一所于1995年始建的農(nóng)村中學(xué)。校園面積33720平米，校舍建筑面積16811平米。建校初始幾年先后修建了教學(xué)樓、科教樓、行政辦公樓各一棟。衛(wèi)生設(shè)施齊全的學(xué)生公寓2棟，教師公寓3棟，建有師生共用餐廳1棟。學(xué)?，F(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生855人，總體服務(wù)30余行政村，總?cè)丝诮?萬。 在教學(xué)功能設(shè)施建設(shè)上，學(xué)校強(qiáng)化了理、化、生、體、音、美、圖書室等七大功能室建設(shè)，嚴(yán)格按照國(guó)家二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)配備。同時(shí)，建設(shè)了三大系統(tǒng)，即“班班通”電化教學(xué)系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)、校園安全保障監(jiān)控系統(tǒng)。 在校園環(huán)境建設(shè)上，學(xué)校

2、按照“高低把握層次、四季突出常綠、品種實(shí)現(xiàn)多樣、布局追求自然、視野立足開闊”理念而設(shè)計(jì)，綠化覆蓋面達(dá)55%。 在校園文化建設(shè)上，突出儒家經(jīng)典文化主體，精心設(shè)計(jì)，室內(nèi)名言警句、室外櫥窗專欄因地制宜，達(dá)到了環(huán)境美化與特色文化的和諧一致。 在教師隊(duì)伍建設(shè)上，現(xiàn)有專任教師72人，其中本課文憑56人，?？莆膽{16人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。高級(jí)職稱教師6人，中級(jí)職稱教師59人。教師參加繼續(xù)教育合格率100%，校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)合格率100%。 建校以來，學(xué)校在普及九年義務(wù)教育、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展建設(shè)上取得了顯著成績(jī)，先后獲得“湖北省衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”、“荊門市學(xué)生文明宿舍管理單位”、“鐘祥市德育工作先

3、進(jìn)單位”、“安全工作先進(jìn)單位”，“荊門市教育科研先進(jìn)單位”、“鐘祥市農(nóng)村寄宿制合格學(xué)校”、“鐘祥市放心食堂”等三十多項(xiàng)榮譽(yù)。 二、規(guī)劃指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》為指南，牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀，以推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展為總綱，以提升師資隊(duì)伍素質(zhì)為支撐點(diǎn)，以密切區(qū)域協(xié)作、加大課程教學(xué)改革力度為突破點(diǎn)，以改革學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，以改善學(xué)校設(shè)施建設(shè)為著力點(diǎn)，勵(lì)精圖治，開拓創(chuàng)新，確保學(xué)校安全、和諧、可持續(xù)發(fā)展。 三、總體目標(biāo)及主要任務(wù) 總體目標(biāo)：遵循“為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)、為家長(zhǎng)的希望服務(wù)、為社會(huì)的發(fā)展服務(wù)”辦校理念，進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展建設(shè)

4、，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)及學(xué)生評(píng)價(jià)改革。通過三年工作，力求把石牌初中建成教育思想先進(jìn)、教育管理規(guī)范、師資力量雄后、辦學(xué)條件優(yōu)良、教育質(zhì)量上乘的家長(zhǎng)滿意社會(huì)放心的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。 主要任務(wù)：建設(shè)初步的開放性、自主性、適應(yīng)性較強(qiáng)的學(xué)生思想品德教育體系；建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)平衡、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、師德素質(zhì)高尚、教改能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍；以區(qū)域協(xié)作體為平臺(tái)，進(jìn)一步推進(jìn)課程教學(xué)改革；以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)經(jīng)典，建設(shè)儒雅校園”為中心，推進(jìn)校園文化建設(shè)；結(jié)合石牌地區(qū)豆腐特色經(jīng)濟(jì)，推進(jìn)學(xué)校特色地方課程建設(shè)；以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)為切入點(diǎn)，改革學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)方法，初步形成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制；科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目建設(shè)，完成綜合

5、樓擴(kuò)建、學(xué)生廁所改造、塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)工作。 四、工作方法、步驟和措施。 （一）學(xué)校德育教育工作。 以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為總綱，樹立開放型、自主型德育教育理念，深化德育教育改革，建設(shè)初步的開放性、自主性、適應(yīng)性較強(qiáng)的學(xué)生思想品德教育體系。 1、結(jié)合新課改，建設(shè)具有學(xué)校特色的德育資源體系。實(shí)施“國(guó)家課程，地方課程，校本課程”三類課程有機(jī)結(jié)合的德育資源，拓寬德育領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容特色化、生活化、系統(tǒng)化、整合化。 2、構(gòu)建“家校社”三位一體德育網(wǎng)絡(luò)。以學(xué)校政教處為龍頭，強(qiáng)化家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，定期舉辦家庭教育專題講座，召開家長(zhǎng)會(huì)，努力提高家長(zhǎng)育

6、人的能力，實(shí)現(xiàn)家校教育同步性、多樣性、協(xié)調(diào)性。以社區(qū)為依托，通過“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”路徑，開闊學(xué)生視野，為學(xué)生健康成長(zhǎng)構(gòu)建良好環(huán)境。 3、改革德育教育方法。積極探索新時(shí)期德育教育方法，以權(quán)威媒體報(bào)道的典型案例為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生善惡辨別能力，樹立基本的善惡觀念，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、謙虛、同情、和睦、互助、友愛、守紀(jì)等基本公民道德行為習(xí)慣。堅(jiān)守課堂德育主陣地，把傳授知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣有機(jī)結(jié)合，以德育活動(dòng)為載體，開展走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)豆腐坊、走進(jìn)家庭等豐富多彩、寓教于樂的德育實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育。 4、營(yíng)造德育氛圍。結(jié)合校園文化建設(shè)，努力營(yíng)造經(jīng)典儒雅的校園文化環(huán)境，讓每塊墻壁會(huì)說話、

7、讓每塊綠地能育人。使學(xué)生在濃厚的校園文化環(huán)境的熏陶之下，健康快樂的成長(zhǎng)！  5、強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)。以學(xué)校黨支部為中心，建立完善的德育工作管理網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)班主任工作的培訓(xùn)，建立一支責(zé)任心強(qiáng)，能與時(shí)俱進(jìn)的班主任隊(duì)伍。進(jìn)一步完善各種考核評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)方案，激發(fā)教師德育工作積極性、主動(dòng)性。 （二）師資隊(duì)伍建設(shè)工作。 1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。在黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，按照德才兼?zhèn)?、老中青相結(jié)合的原則，調(diào)整配備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。以教職工選舉、上級(jí)主管部門考核相結(jié)合的辦法，產(chǎn)生學(xué)校管理者。 2、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育。堅(jiān)持教師政治學(xué)習(xí)制度，強(qiáng)化教師職業(yè)道德年度考核工作，積極引入家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)教師師德機(jī)制，將教師師德

8、考核與教師年度績(jī)效考評(píng)、評(píng)職晉級(jí)、評(píng)先表模及工作崗位結(jié)合起來，打造一支師德高尚的教師隊(duì)伍。 3、提升教師教學(xué)科研能力。以區(qū)域協(xié)作體為平臺(tái)，積極開展崗位練兵，通過聽課、評(píng)課、示范課、研究課等形式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在實(shí)踐中錘煉教師，提升教師課堂教學(xué)能力。大力推進(jìn)校本教研工作，養(yǎng)成“問題即課題，教學(xué)即研究”的工作習(xí)慣，通過課題研究，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在反思中提高自身的教學(xué)水平。 4、改革教師評(píng)價(jià)體系。在提升課堂教學(xué)效率、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)大背景下，逐步建立完善一套開放性、綜合性較強(qiáng)的科學(xué)評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)體系。建設(shè)開放型課堂，采取學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校制度評(píng)價(jià)三者結(jié)合方法綜合評(píng)價(jià)教師。 （三

9、）推進(jìn)課程教學(xué)改革。 1、學(xué)校成立課程教學(xué)改革工作小組，負(fù)責(zé)組織課程教學(xué)改革工作。 2、以區(qū)域協(xié)作體為平臺(tái)，開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。扎實(shí)開展課堂教學(xué)研究,將課堂教學(xué)與課題科研結(jié)合起來，在課堂教學(xué)實(shí)踐中探索、總結(jié)、改進(jìn)。通過“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——――教學(xué)實(shí)踐——總結(jié)提升”的過程，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。 3、以“提升課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”為切入點(diǎn)，推進(jìn)課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐改革，將學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。 4、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)過程管理。完善常規(guī)教學(xué)過程管理制度，建立集體備課機(jī)制，落實(shí)集體備課、資源共享、個(gè)人修改、課后反思制度及備課檢查、指導(dǎo)、考核、講評(píng)分析制

10、度，強(qiáng)化對(duì)課內(nèi)外練習(xí)的設(shè)計(jì)、作業(yè)布置與批改、階段性考試與檢測(cè)、綜合性評(píng)價(jià)等方面的考核。 5、加強(qiáng)校本教材建設(shè)工作。結(jié)合石牌地區(qū)豆腐特色經(jīng)濟(jì)，編寫校本教材，推進(jìn)學(xué)校特色地方課程建設(shè)。 （四）著力推進(jìn)校園文化建設(shè)。 以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)經(jīng)典，建設(shè)儒雅校園”為中心，與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)校園文化建設(shè)。 1、推進(jìn)校園環(huán)境綠化美化改造工作。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)中心景點(diǎn)區(qū)、主干道區(qū)、師生生活區(qū)環(huán)境工作。使其具備獨(dú)特校園文化特色。 2、加強(qiáng)靜態(tài)文化建設(shè)改進(jìn)工作。堅(jiān)持以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)經(jīng)典，培養(yǎng)儒雅學(xué)生”為主旋律，以儒家經(jīng)典文化為主體，精心布局。教學(xué)樓突出“智、禮、信”主題，宿舍區(qū)突出“仁、義、信”道德觀，同時(shí)結(jié)合“溫馨寢室”評(píng)比

11、彰顯個(gè)性。餐廳文化建設(shè)則突出“勤勞節(jié)儉、科學(xué)膳食”主題。室外櫥窗則精選《弟子規(guī)》《千字文》及孔孟等世界級(jí)文化名人畫像為主體而設(shè)計(jì)。經(jīng)過精心打造、裝點(diǎn)，達(dá)到環(huán)境美化與特色文化的和諧一致，充分發(fā)揮校園的一景一物、墻壁角落的潛移默化的育人功能效果。 3、改進(jìn)動(dòng)態(tài)文化建設(shè)工作。動(dòng)態(tài)文化建設(shè)主要以活動(dòng)為載體展開，提升校園廣播開播質(zhì)量，結(jié)合節(jié)日開展文藝活動(dòng)等。 （五）學(xué)校發(fā)展特色。 學(xué)校確立“禮孝勤儉”為主題的特色項(xiàng)目創(chuàng)建規(guī)劃。以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為精髓，旨在通過學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，情感得到升華，行為得到內(nèi)化，培養(yǎng)品德高尚學(xué)生。 1、確立組織機(jī)構(gòu)。 2、總體思路：分特色項(xiàng)目、學(xué)校特色、特色學(xué)校三個(gè)階段推進(jìn)

12、。 3、實(shí)施階段：目標(biāo)的實(shí)施分為三個(gè)階段：第一階段2014.1-2014.12，“特色項(xiàng)目”，即學(xué)校形成單向性特色；第二階段2014.12-2015.12，“學(xué)校特色”，即學(xué)校經(jīng)過單項(xiàng)特色的拓展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格；第三階段2015.12-2016.12，“特色學(xué)?！?，即學(xué)校將鮮明的辦學(xué)風(fēng)格拓展成與眾不同的辦學(xué)個(gè)性，形成整體性特色。 4、具體措施：切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)；建立特色建設(shè)的師資培訓(xùn)體系（理論培訓(xùn)及技能培訓(xùn)）。 5、經(jīng)費(fèi)保障：從學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中按照一定比例予以投入，對(duì)創(chuàng)建特色中成績(jī)突出的教師給予精神和物質(zhì)的雙重獎(jiǎng)勵(lì)。 （六）學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)工作。 1、既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，又

13、關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)辦法，制定《石牌初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)體系》。 2、改革評(píng)價(jià)方法：一是評(píng)價(jià)著眼于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；二是評(píng)價(jià)著眼于以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主；三是評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生的個(gè)性差異；四是評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生、家長(zhǎng)、教師參與的綜合性評(píng)價(jià)。 3、改革評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、思品德行評(píng)價(jià)、體能素質(zhì)評(píng)價(jià)、藝術(shù)素質(zhì)評(píng)價(jià)。 4、改革評(píng)價(jià)方式：知識(shí)測(cè)試與能力測(cè)試相結(jié)合，結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)體差異相結(jié)合。 （七）完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施。 根據(jù)農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展建設(shè)要求，近三年，學(xué)校將科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目建設(shè)，完成綜合樓擴(kuò)建、學(xué)生廁所改造、塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)工作。 （八）經(jīng)費(fèi)機(jī)制保障。 1、合理配置資源，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益，為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提供經(jīng)費(fèi)保障。 2、確保滿足課程資源開發(fā)、教學(xué)設(shè)施配備、教學(xué)資料、教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)等經(jīng)費(fèi)需要。 3、確保教學(xué)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。 4、強(qiáng)化監(jiān)督檢查。為確保教學(xué)經(jīng)費(fèi)足額投入到教學(xué)工作中，學(xué)校將加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)的監(jiān)督力度，建立完善的監(jiān)督機(jī)制，保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)能夠足額、充分、高效地使用，嚴(yán)禁擠占、挪用。