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1、.精品文檔. 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 4 教科版小學(xué)科學(xué)公開課電路出故障了 教學(xué)設(shè)計與反思 教學(xué)內(nèi)容：教科版小學(xué)科學(xué) 4 年級下冊。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 電路的概念；用替換法、檢查法或做一個電路檢測器 來檢查電路出故障的原因。 2. 根據(jù)實際情況選擇合適的檢測方法，經(jīng)歷用電路檢測 器檢測電路出故障的活動過程。 3. 在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生注重事實，尊重他人意見， 敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神；激發(fā)學(xué)生探究 電的欲望。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 鼓勵學(xué)生大膽猜測電路出故障的原因，培養(yǎng)有根據(jù)地分 析問題的能力。經(jīng)歷用電路檢測器檢查故障的過程，培養(yǎng)學(xué) 生動

2、手解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：電池、電池盒、燈座、電燈泡、不同顏色的 電線等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)問題情境 1. 在展示臺上出示一個能使小燈泡同時發(fā)光的串聯(lián)電 .精品文檔. 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 4 路。提問：誰能說說小燈泡為什么會亮起來？電流在這個電 路里是怎樣流動的？ 2. 小結(jié)：電流從電池的一端經(jīng)導(dǎo)線流出，通過小燈泡， 回到電池的另一端，形成一個完整的回路，小燈泡就會發(fā)光 3. 老師為各組也準(zhǔn)備了一個這樣的電路，請你們把斷開 的電線連上。 4. 提問：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒亮說明什么？ 二、 分析故障原因 1. 電路出了故障，說明燈泡中沒

3、有電流通過。哪一部分 出了故障，使電流中斷，燈泡不亮呢？ 2. 同學(xué)們真了不起，一下子就找出了這么多可能存在的 故障，但這些畢竟還是我們的猜測。那我們怎樣才能確切地 找出電路中的故障呢？ 三、 制作電路檢測器 1. 電工師傅就是用萬用表來檢測電路的，這種工具我們 也稱它為電路檢測器。今天咱們也做一個電路檢測器，利用 它就可以查出故障的電路了。瞧，這就是我們要制作的電路 檢測器。 2. 咱們親手制作電路檢測器，怎么樣？ 四、 用電路檢測器檢測故障電路 1. 我們該怎樣用電路檢測器檢測有故障的電路？ 師演示：用電路檢測器的兩個檢測頭和一根電線的兩端 相.精品文檔. 2016 全新精品資料-全新公文

4、范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 4 連接，如果小燈泡亮了，就說明這根電線沒有故障；如果 不亮，則說明這根電線有故障。 提問：如果電路檢測器不靈怎么辦？為什么先要把檢測 頭接觸一下呢？檢測僅僅做一次就夠嗎？為什么要重復(fù)檢 測呢？ 2. 整理實驗方法： A. 先把電路檢測器的兩個檢測頭相互碰一下，看檢測器 的燈泡是不是發(fā)光。 B. 把可能出故障的元件串到電路里，看檢測器的燈泡是 否發(fā)光。 C. 重復(fù)檢測一次。 3. 接下來的任務(wù)是用剛才的方法查出電路出故障的地 方。老師已經(jīng)為每個小組設(shè)置了一個有故障的電路，你們能 用電路檢測器把故障找出來嗎？ A. 小組內(nèi)要分工合作，盡量放低聲音。 B. 邊實驗邊記錄。 C. 把檢測出來的故障元件放在 1 號袋中，然后在材料盒 中換取好的元件。 D. 重新連接電路，排除故障，使故障電路中的燈泡亮起 來。燈泡亮起來，說明你已經(jīng)排除故障，成功了。 4. 哪個小組愿意匯報一下，你們的電路中有幾處故障， 是在什么地方出的故障呢？ .精品文檔. 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 4 五、課堂總結(jié).精品文檔. 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 -獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 4