《少講,把時(shí)間還給學(xué)生——《治國(guó)安邦的總章程》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《少講,把時(shí)間還給學(xué)生——《治國(guó)安邦的總章程》教學(xué)反思（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 少講，把時(shí)間還給學(xué)生 ——《治國(guó)安 邦的總章程》教學(xué)反思 今天下午的第一二節(jié)課盡管有市教育局的道德課堂檢查活動(dòng)， 我還是在上午利用三節(jié)課的時(shí)間制出了課件并將昨天晚上的新聞 “十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議第三次全體會(huì)議審議并通過(guò)憲法修正案”的視頻下載下來(lái)并通過(guò)格式工廠轉(zhuǎn)化為 mp4格式，運(yùn)用到我的本節(jié)課導(dǎo)入部分。教材通過(guò)三遍， 基礎(chǔ)訓(xùn)練答案整理好包括拓展延伸訓(xùn)練部分?？紤]到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)等因素，設(shè)計(jì)了教學(xué)的環(huán)節(jié)，和需要的四個(gè)活動(dòng)材料。 課前設(shè)想是將內(nèi)容講完還基本能夠處理好基礎(chǔ)訓(xùn)練的。 但是在實(shí)際操作中，還是犯了兵

2、家之大忌——做老師的通病— —講述的內(nèi)容過(guò)多：什么都想給學(xué)生補(bǔ)充，疑問(wèn)學(xué)生不會(huì)、不懂、不理解、不知道的知識(shí)點(diǎn)都想給孩子們補(bǔ)充一下，諸如“中共中央軍事委員會(huì)和中華人民共和國(guó)中央軍事委員會(huì)” 之區(qū)別；民主集中制的表現(xiàn)；人民和人大代表以及人民代表大會(huì)之間的關(guān)系； 全國(guó)人大和國(guó)家機(jī)構(gòu)尤其是今年新成立的國(guó)家監(jiān)察委員會(huì)之間的關(guān)系；等等不一而足。那么，如此一來(lái)，就使得課堂教學(xué)時(shí)間在計(jì)劃上出現(xiàn)了紊亂。到 下課的時(shí)間，兩個(gè)班都沒(méi)能夠很好的完成教學(xué)目標(biāo)的講述任務(wù)， 自然課堂練習(xí)部分也無(wú)法進(jìn)行下去，本節(jié)課只好重新增加時(shí)間。 現(xiàn)在看來(lái)，課堂教學(xué)在備課環(huán)節(jié)要么給學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的 任務(wù)不夠明確和具體， 使得學(xué)生的課前預(yù)習(xí)流于形式； 要么就是低估了學(xué)生的理解知識(shí)的能力， 只是認(rèn)為八年級(jí)學(xué)生就知道萬(wàn)手機(jī)游戲而不會(huì)其他，發(fā)了以偏概全的邏輯性錯(cuò)誤。 課堂是學(xué)生的課堂，教師知識(shí)引領(lǐng)者，而不能做封建社會(huì)包辦婚姻的家長(zhǎng)，如此，只會(huì)束縛了孩子們進(jìn)取的動(dòng)力，不利于其健康進(jìn)步和成長(zhǎng)。我們一定要敢于在課堂上放手讓學(xué)生門(mén)去體驗(yàn)、去實(shí)踐、去感悟知識(shí)的真諦，從而，讓孩子們更好的進(jìn)步、成才。