《《學(xué)會(huì)和諧相處》教案(共4頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《學(xué)會(huì)和諧相處》教案(共4頁(yè))（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《學(xué)會(huì)和諧相處》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧和他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。 2、懂得與人交往時(shí)發(fā)生抵觸和摩擦是不可防止的，初步掌握化解抵觸和矛盾的方法。 3、懂得在與長(zhǎng)輩發(fā)生分歧時(shí)，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入教學(xué) 我們生活在社會(huì)中，離不開與他人打交道。我們?cè)诩摇⒃趯W(xué)校、在公共場(chǎng)所，與他人相處也并不是總是和諧的，會(huì)有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們應(yīng)該如何與人交往呢？這就要我們學(xué)會(huì)和諧相處。（板書課題）

2、 二、教學(xué)過程 活動(dòng)一：與他人相處的黃金規(guī)則 1、閱讀教材P14中的兩個(gè)案例，分別從不同的角度說(shuō)說(shuō)他們對(duì)這種現(xiàn)象的看法。 （1）站在強(qiáng)迫他人玩和上前就插話的人的角度，設(shè)想他們當(dāng)時(shí)的心態(tài)和這樣做的原因。使同學(xué)認(rèn)識(shí)到，這兩個(gè)同學(xué)雖不是有意強(qiáng)迫他人服從自身，但在行動(dòng)中只顧自身的意愿，沒有顧和他人的意愿和感受，從而引起了他人的反感和不快。 （2）站在被強(qiáng)迫和被打擾同學(xué)的角度，分析他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)這種行為感到不快和反感。使同學(xué)認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自身的意愿和想法，都希望他人尊重自身的存在和選擇。 2、讓同學(xué)聯(lián)系自身的生活，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谂c周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令他人不愉快或者不舒

3、服的經(jīng)歷，并著重談一談自身當(dāng)時(shí)的感受和事后的看法。 3、引導(dǎo)并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，考慮：我們應(yīng)該如何與人交往？與人交往應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)則？ 4、試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導(dǎo)同學(xué)從交流中得到感悟，然后進(jìn)一步交流各自獨(dú)特的與人交往的秘訣。 活動(dòng)二：發(fā)生抵觸怎么辦 1、閱讀課本P16的范例，引導(dǎo)同學(xué)討論：假如你是江周或子豪，你的心情會(huì)怎樣？態(tài)度如何？會(huì)怎么做？假如你是旁觀者，你的心情會(huì)怎樣？態(tài)度如何？會(huì)怎么做？ 2、引導(dǎo)同學(xué)填寫課本P17的表格，然后交流。 3、引導(dǎo)同學(xué)圍繞生活中的具體問題展開研討： （1

4、）我與最要好的朋友因意見不一致而發(fā)生抵觸，我該怎么辦？ （2）我熱心協(xié)助同學(xué)，主動(dòng)管理班級(jí)，但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情，還說(shuō)我多管閑事，想表示自身。我該怎么辦？ 4、通過討論，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到：在生活中，我們會(huì)經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對(duì)人友善、寬容，與人和諧相處，才會(huì)更加快樂；發(fā)生抵觸時(shí)，只要我們換個(gè)角度想一想，講究說(shuō)話的技巧，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ鸵欢芑饷堋? 5、讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他們知道的人們勝利化解社會(huì)交往中的矛盾的故事。 活動(dòng)三：演一演、議一議 1、讓同學(xué)不記名寫下自身與家長(zhǎng)之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓同學(xué)選取兩個(gè)最感興趣的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)。 2、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)：你

5、最喜歡哪種與長(zhǎng)輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自身的感受。引導(dǎo)同學(xué)圍繞教材P18提出的問題展開討論，一起尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。 3、教師趁機(jī)引出教材中小光的事例，組織同學(xué)展開討論： （1）你認(rèn)為小光的爸爸看到這封信后會(huì)怎樣做？ （2）你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？ （3）除此之外，我們還可以采用哪些方法？ 教師要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)像小光那樣，當(dāng)與長(zhǎng)輩發(fā)生抵觸時(shí)，首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。 4、活動(dòng)延伸。就你和家長(zhǎng)之間的抵觸或矛盾，用你認(rèn)為合適的方法與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，如給家長(zhǎng)寫一封信等。 三、教學(xué)總結(jié) 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、搜集有關(guān)與他人交往的格言警句。 2、你與家長(zhǎng)或其他長(zhǎng)輩發(fā)生過抵觸嗎？你是如何解決的？假如你們之間的關(guān)系一直很僵，學(xué)了本課之后，你想用什么方式來(lái)溝通呢？ 3、你和他人交往的原則是什么？ 專心---專注---專業(yè)