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2019版高中語(yǔ)文 翡冷翠山居閑教案 蘇教版選修《現(xiàn)代散文選讀》 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解抒情散文的情思生發(fā)之源——對(duì)大自然的精細(xì)觀察和對(duì)社會(huì)的獨(dú)特體驗(yàn) 2、認(rèn)真閱讀，循文體情，與本文和作者進(jìn)行深入的對(duì)話，從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、理解文章的內(nèi)部邏輯關(guān)系。 2、理解抒情散文的感情是“純粹”的、“堅(jiān)決”的。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 示標(biāo)導(dǎo)入 請(qǐng)同學(xué)欣賞《再別康橋》的配樂(lè)朗誦，營(yíng)造美的氛圍，并由此引出作者。 《再別康橋》： 輕輕的我走了， 正如我輕輕的來(lái)； 　我輕輕的招手， 作別西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕陽(yáng)中的新娘； 　波光里的艷影， 在我的心頭蕩漾。 軟呢上的青荇， 油油的在水底招搖； 在康橋的柔波里， 我甘做一條水草！ 那榆蔭下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻間， 沉淀著彩虹似的夢(mèng)。 尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙， 向青草更青處漫溯； 滿載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌。 但我不能放歌， 悄悄的是別離的笙簫； 夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的來(lái)， 我揮一揮衣袖， 不帶走一片云彩。 《再別康橋》是一首優(yōu)美的抒情詩(shī)，宛如一曲優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)的輕音樂(lè)。1928年秋，作者再次到英國(guó)訪問(wèn)，舊地重游，勃發(fā)了詩(shī)興，將自己的生活體驗(yàn)化作縷縷情思，融匯在所抒寫(xiě)的康橋美麗的景色里，也馳騁在詩(shī)人的想象之中。 二、討論釋疑 1、通讀全文，概括每一小節(jié)的段意 第一節(jié) 寫(xiě)山居環(huán)境之明凈可人，景致之美麗誘人，值得一游。 第二節(jié) 作客山中，無(wú)須躊躇你的服色與體色。 第三節(jié) 作客山中，無(wú)須約伴。 第四節(jié) 獨(dú)身閑逛的妙處。 第五節(jié) 贊美自然是最偉大的一部書(shū)。 2、為何取名為“閑話”？ 明確：通篇建立在“冥想”的基石上，他并不想寫(xiě)某一次山游的真實(shí)過(guò)程或所見(jiàn)之實(shí)在景象，他只是在泛化的意義上建立他的冥想王國(guó)，當(dāng)然不少景象是他平日所親眼目睹的 3、徐志摩把自己的筆比成“最不受羈絆的一匹野馬”，他的散文也就有了“跑野馬”的特點(diǎn)，而選擇“冥想”為基石，思維的野馬才能縱蹄奔馳。這是否意味著該文各部分間沒(méi)有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系呢？ 明確：此文寫(xiě)得比較閑逸瀟灑，從容自適，但細(xì)讀全文，便可發(fā)現(xiàn)作者行文自由中有規(guī)矩，隨意中有章法。第一節(jié)寫(xiě)景為全文抒情作了鋪墊，使主旨有了依托。第二至第四節(jié)從“表層的自由”“深層的自由”兩方面寫(xiě)了應(yīng)怎樣投入自然的懷抱——不為世俗所羈。第五節(jié)回應(yīng)開(kāi)頭，收束全文。 三、成果展示 1、“它們應(yīng)用的符號(hào)是永遠(yuǎn)一致的，它們的意義是永遠(yuǎn)明顯的，只要你自己心靈上不長(zhǎng)瘡瘢，眼不盲，耳不塞，這無(wú)形跡的最高等教育便永遠(yuǎn)是你的名分，這不取費(fèi)的最珍貴的補(bǔ)劑便永遠(yuǎn)供你受用；只要你認(rèn)識(shí)了這一部書(shū)，你在這世界上寂寞時(shí)便不寂寞，窮困時(shí)不窮困，苦惱時(shí)有安慰，挫折時(shí)有鼓勵(lì)，軟弱時(shí)有督責(zé)，迷失時(shí)有南針。”在這段話中，你如何理解“無(wú)形跡的最高等教育”“不取費(fèi)的最珍貴的補(bǔ)劑”？ 明確：作者其實(shí)是想說(shuō)，大自然是不說(shuō)話的義務(wù)的精神導(dǎo)師，大自然最為質(zhì)樸坦誠(chéng)，不懂得勾心斗角。人們投身自然，融入其中，靜觀反思，可以陶冶情操，滌濾心胸，排遣寂寞，忘記窮困，減輕苦惱。不僅如此，我們還可能從自然現(xiàn)象中得到啟發(fā)，激情勵(lì)志，反省自我，啟迪智慧。 四、師生點(diǎn)評(píng) 文章特色分析 1、感情濃烈，表達(dá)堅(jiān)決 除了文中的“絕對(duì)”外，作者還喜歡用第一人稱暢快地表情達(dá)意，他常常情不自禁地在散文里袒露自己的靈魂、個(gè)性和思想；他也喜歡用第二人稱營(yíng)造與讀者交談的親切氛圍，以便更直接和強(qiáng)烈的抒發(fā)感情。本文兩種人稱兼用，故讀來(lái)有酣暢淋漓之感。 2、行文自由卻章法暗藏 3、語(yǔ)言富麗，典雅可人 五、當(dāng)堂檢測(cè) 知識(shí)拓展 徐志摩戀愛(ài)史： 1916年考入北京大學(xué)，并于同年應(yīng)父命與年僅16歲的張幼儀成婚，1918年赴美留學(xué)，1920年赴英國(guó)，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，其間徐志摩于婚外愛(ài)戀林徽音，并于1922年3月與元配夫人張幼儀離異。 1924年，印度大詩(shī)人泰戈?duì)栐L華，徐志摩任翻譯，后隨泰漫游歐洲。同年認(rèn)識(shí)有夫之?huà)D陸小曼并相戀，1926年10月，與陸小曼結(jié)婚。梁?jiǎn)⒊骰樵~：“徐志摩，你這個(gè)人性情浮躁，所以在學(xué)問(wèn)方面沒(méi)有成就，你這個(gè)人用情不專，以致離婚再娶……以后務(wù)要痛改前非，重作新人?！? 陸小曼，祖藉常熟，父親是財(cái)政部的官員，后來(lái)當(dāng)了外交官，她屬于高干系列，家財(cái)極大，是一位養(yǎng)在金絲籠里的小姐，也是一個(gè)精通三國(guó)文字的奇女子，她文采斐然，當(dāng)時(shí)有南唐北陸的稱號(hào)。她在和王庚離婚后，和徐結(jié)婚。但當(dāng)時(shí)二人的結(jié)合違背了禮學(xué)的社會(huì)道德，徐的父母態(tài)度強(qiáng)硬，他們不允許徐與陸回家，讓他們住在峽石，并只給一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi)?；楹笠?yàn)闆](méi)有什么生活來(lái)源，經(jīng)濟(jì)緊張，可陸小曼仍是揮金如土，極盡奢移。徐志摩為了生計(jì)，往返于北平與上海之間疲于奔命。在徐志摩四方講課后，她便耐不住寂寞了，在一個(gè)偶然場(chǎng)合，她遇到了一個(gè)的戲子。后徐陸離婚。 林徽音，1928年3月與梁思成在加拿大渥太華結(jié)婚，婚后去歐洲考察建筑，同年8月回國(guó)。 林徽因是中國(guó)著名的建筑學(xué)家和作家，為中國(guó)第一位女性建筑學(xué)家，同時(shí)也被胡適譽(yù)為中國(guó)一代才女。