三年級語文上冊1《奇思妙想》火燒云課件教案練習朗讀素材（打包6套）長春版.zip,奇思妙想,三年級,語文,上冊,妙想,火燒云,課件,教案,練習,朗讀,素材,打包,長春 2　火 燒 云 第一課時 一、把加點字的音節(jié)補充完整。 y____　　　____óng　　　　y____　　　　zh____ 　笑盈盈　 紅彤彤　　 顏　色　　 鎮(zhèn)靜 二、看拼音寫詞語。 bì xū sì hū dī tóu děng dài （ ） （ ） （ ） （ ） 三、照樣子，寫詞語。 紅彤彤(ABB式) ______________　______________ 恍恍惚惚(AABB式) ______________　______________ 一模一樣(含有數(shù)字的四字詞語) ______________　______________ 一會兒(表示時間短的詞語) ______________　______________ 四、解釋下列詞語。 一模一樣：_____________________________ 恍恍惚惚：_____________________________ 答案： 一、íng　 t　 án　 èn 二、必須 似乎 低頭 等待 三、綠油油　白茫茫　開開心心　輕輕松松　三言兩語　三心二意　一剎那　一瞬間　 四、一模一樣：同一個模子出來的,形容樣子完全相同。 恍恍惚惚：指神志不清、看不清、迷惘的狀態(tài)。 1 2　火 燒 云 第二課時 一、按要求改寫句子。 1．火燒云很神奇。(改成感嘆句) _______________________________________________________ 2．喂豬的老頭兒笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。(縮句) _______________________________________________________ 二、按課文內容填空。 1. 這地方的火燒云變化極多,一會兒（ ）,一會兒（ ）,一會兒半紫半黃,一會兒（ ）。葡萄灰、梨黃、茄子紫,這些顏色天空都有,還有些（ ）的顏色。 2. 《火燒云》一文重點寫了火燒云( )和( )的變化，寫出了( )、( )的特點，寫出了火燒云的美麗，表達了作者( )的思想感情。 三、按正確順序排列下列句子，序號寫在括號里。 ?。??? ）過了一會兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。 ?。??? ）后來太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或紅色了。 ?。??? ）一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。 　（??? ）轉眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道彩霞。 答案： 一、1.火燒云真是太神奇啦！　 2.老頭看著白豬變成金豬了。 二、1.紅彤彤的 金燦燦的 半灰半百合色 說也說不出來、見也沒見過 2. 色彩 形態(tài) 色彩絢麗 形態(tài)多變 對大自然喜愛 三、2 4 3 1 2 《火燒云》分層練習 ◆ 基礎題 一、 查字典寫詞語。 　　“盈”用部首查字法，應直部首______，再查______畫；用音序查字法，應查音序________，再查______。這個字第二畫的名稱是___________。在“喜氣盈門”中，“盈”應理解為___________。 二、按正確順序排列下列句子，序號寫在括號里。 ?。? ）過了一會兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。 　（ ）后來太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或紅色了。 ?。? ）一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。 ?。? ）轉眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道彩霞。 三、 在括號里填上恰當?shù)脑~。 　　紅通通的（ ?。　〗馉N燦的（　 ） 　　彎彎的（ 　）　　　 綠油油的（　 ） 四、“一會兒工夫，火燒云下去了?！苯Y句嘎然而止，余音縈繞，有什么作用? 五、劃出文中比喻句 ， 句中把 比作 ，突出了 。 ◆ 能力題 一、仿照《火燒云》，寫一段你看到過的變幻的云彩。 二、“天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火”。句中的“燒”能換成“紅”嗎？為什么？ 三、選擇正確音節(jié)打“√”。 笑盈盈（yíng yén） 金燦燦（cǎn chàn shān） 恍（huǎng huāng gāng）惚 鎮(zhèn)（zhèng zhèn）靜 四、照樣子，寫詞語。 香噴噴（abb式）： 、 、 、 ； 寬寬松松（aabb式）： 、 、 、 ； 七上八落（數(shù)字式）： 、 、 、 ； 五、寫出下面詞語的近義詞。 鎮(zhèn)靜——（ ） 紅彤彤——（ ） 恍恍惚惚——（ ） ◆ 提升題 一.判斷正誤，對的打“√”，錯的打“×”。 （1）“鎮(zhèn)”、“揉”、兩個字是平舌音。（ ） （2）“燦”的讀音應為平舌音。（ ） 二、選詞填空。 　　 鎮(zhèn)靜　　　　　　　　沉靜 1．那只獅子很威武很(　　　)地蹲著?？墒且晦D眼就變了，再也找不著了。 2．我必須低下頭，揉一揉眼睛，(　　　)一會兒再看。 三、用加點詞語仿寫句子。 這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、課文內容選一選，填一填。 1．作者的寫作順序是(　　　)－(　　　)－(　　　) ①火燒云的形狀變化　?、诨馃频念伾兓　、刍馃粕蟻砗蟮孛姘l(fā)生的變化 2．課文寫了火燒云(　　　)和(　　　)的全過程，重點寫了(　　　)部分。 3.火燒云讓天空變出( )、( )、( )等動物。 五、課內閱讀。 這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。 1．這段話采用________的修辭手法，寫出了火燒云________的變化。 2．把文中描寫顏色的詞語用橫線畫出來，可以用________這個詞來概括。 3．你覺得天空還會有哪些顏色呢？發(fā)揮想象寫出來。 ________________________________________________________________________ 參考答案 ◆ 基礎題 一、查字典寫詞語。 　　“盈”用部首查字法，應直部首”皿”，再查4畫；用音序查字法，應查音序y，再查ying。這個字第二畫的名稱是撇。在“喜氣盈門”中，“盈”應理解為充滿。 二、（ 2 ）過了一會兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。 　（ 3 ）后來太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或紅色了。 ?。?4 ）一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。 ?。?1 ）轉眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道彩霞。 三、 在括號里填上恰當?shù)脑~。 　　紅通通的（ 蘋果 ）　金燦燦的（ 稻穗 ） 　　彎彎的（ 月亮 ）　　 綠油油的（ 麥苗 ） 四、這樣寫給讀者意猶未盡的感覺。更表現(xiàn)出火燒云變化多而快的特點。 五、“天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。”， 句中把云比作火，突出了?火燒云變化多而快。 ◆ 能力題 一、略 二、不能換。因為“燒”字不僅寫出了火燒云的顏色，而且寫出了火燒云變化多而快，寫出了它的動態(tài)，給人一種動感。 三、選擇正確音節(jié)打“√”。 笑盈盈（yíng ） 金燦燦（ chàn ） 恍（huǎng ）惚 鎮(zhèn)（ zhèn）靜 4、 照樣子，寫詞語。 （abb式）：胖乎乎、黑黝黝 、黃燦燦 、紅彤彤； （aabb式）：高高瘦瘦、高高興興 、開開心心、哭哭啼啼； （數(shù)字式）：五光十色、五顏六色、四面八方、 六六大順 ； 5、 寫出下面詞語的近義詞。 鎮(zhèn)靜——（ 平靜 ） 紅彤彤——（ 紅通通 ） 恍恍惚惚——（ 模模糊糊 ） ◆ 提升題 一、（1）×（2）√ 二、1.鎮(zhèn)靜　2.沉靜　 三、小伙伴們可開心了，一會兒跳皮筋，一會兒捉迷藏，一會兒踢毽子，一會兒猜謎語?！? 四、1.③　②?、佟?.上來　下去　上來 3.馬 大狗 獅子　 五、1.排比　顏色　2.描寫顏色的詞語：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫　五顏六色　3.示例：還有湖藍色、玫瑰紅色、馬蘭花色等。 4 《火燒云》教學設計 ◆ 教材分析 《火燒云》是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，啟發(fā)學生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 1. 學會本課5個生字及9個詞語； 2. 想象火燒云的景象，體會作者贊美自然景象的心境。 【過程與方法目標】 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 【情感態(tài)度價值觀目標】 理解課文的內容, 激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。 ◆ 教學重難點 【教學重點】 1. 引導學生邊讀邊想象課文描繪的畫面，感受大自然的美妙景象，激發(fā)學生熱愛大自然的情感； 2.觀字形，找方法，識記生字。 【教學難點】 體會作者是怎樣生動地描寫火燒云的顏色及形態(tài)的變化的。 ◆ 課前準備 1.教師：搜集了解有關火燒云的文章閱讀，增加感性材料。制作多媒體課件。 2.學生：閱讀和火燒云相關的文章。課前預習：朗讀課文三次以上。 ◆ 教學過程 一、創(chuàng)設情景，激情導入： 相信大家都看到過云。說說你們所看見過的云是怎么樣的？天空中的云來去匆匆，我們只覺得它美，但很難把這種美景寫下來。六七十年前，作家肖紅卻以優(yōu)美的文字為我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。今天，我們隨著作者的描繪，想象火燒云那紛繁的色彩和多變的形態(tài)吧。 【設計意圖】創(chuàng)設情境，提問學生所見到的云是什么樣的、變化是怎樣的，讓學生了解作家肖紅如何運用文字來描繪一幅栩栩如生的火燒云。 二、 初讀全文、整體感知 1.出示自學要求。 用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。 2.檢查、反饋、交流。 （1）通過自學，你已經會讀哪些生字和詞語了（指名中下生讀一讀）根據(jù)朗讀情況重點提醒學生注意：“檀”讀tán,不讀tái;“壽”讀shòu,不讀sòu；“彤”讀tóng，不讀dān。 （2）會讀還要會寫，把這些生字工工整整地在旁邊寫一寫。 （3）同學們學得不錯，想不想跟著錄音輕聲讀一讀課文呀？（播放課文錄音） （4）火燒云很美，課文寫得也很美，請你再讀一讀最喜歡的段落或句子。讀完后指名幾位同學讀。 3.理清作者寫作思路。 （1）作者觀察火燒云的順序是怎樣的？你能從課文中找到答案嗎？快速默讀課文。 結合回答板書：上來、變化、下去。 （2）你對火燒云感受最深的是什么？結合學生回答，教師板書：顏色、形狀，找出課文中相應的自然段。 【設計意圖】根據(jù)課文內容讓學生了解文中的生字詞，了解作者的寫作思路，更好的了解火燒云。 三、理清順序，引導理解 1.學習火燒云的顏色變化。 （1）你從天空中找到哪些顏色呢，用“——”劃出來。你有什么感覺？（顏色真多呀） （2）這么多的顏色，怎樣把他印在腦海中呢？試著把這些顏色分分類，說說為什么這樣分。（紅彤彤、金燦燦 ；半紫半黃、半灰半百合色；葡萄灰、梨黃、茄子紫） 引導：“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像（ ）一樣的（ ）色?！边@句話描述一下。 （3）天空中是不是只有這些顏色？你是從哪句話中看出來的？（還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。） （4）天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美呀！能不能用恰當?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢？（五顏六色、色彩斑斕、五光十色、五彩繽紛） （5）真會用詞。讀讀這段話，比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情？（學生自由朗讀第三自然段）（指名兩位同學有感情地朗讀，其他同學閉眼，聽讀，回憶，欣賞） 過渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣呢？ 2.學習火燒云的形狀變化。 （1）默讀描寫形狀變化的部分，形狀變化又有什么特點？（多：馬、大狗、大獅子；快：一會兒、忽然、接著） （2）一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，這馬的樣子是怎樣的？（板書：樣子）它是怎樣變化的？（板書：變化）它又是怎樣消失的？（板書：消失）教師引讀。 （3）你覺得這里什么地方寫得好？為什么？（引導學生體會作者的想象，表達的形象，情景的有趣。如：火燒云出現(xiàn)時“馬頭向南，馬尾向西，跪著”的靜態(tài)形態(tài)美；“馬腿伸開了，馬脖子也長了”的動態(tài)變化美等） （4）指導朗讀：誰能把這種有趣的情景用朗讀表達出來。 （5）自己讀讀“大狗”、“大獅子”的部分，你覺得哪里描寫得也很有趣？重點讓學生體會：“那條狗十分兇猛——大狗也不見了?！钡纳鷦忧榫懊?；“跟廟門前的大石頭獅子一模一樣——很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。”的形態(tài)美。 （6）把自己覺得最有趣的情景有感情地讀給同桌聽聽。 （7）質疑:是否發(fā)現(xiàn)這三段在結構上有什么相似之處？ 小結：按照“出現(xiàn)（樣子）—變化—消失”的順序來組段。 過渡：火燒云還有可能會變成什么？（動物、靜物、植物、人類等）請你學著作者的寫法，把你的想象說出來？ （8）同學們想象得真美！火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個詞語來概括嗎？（千變萬化、千姿百態(tài)、形態(tài)萬千、瞬息萬變） （9）火燒云的形狀如此有趣，誰想用朗讀帶著同學們再去享受一番。指名讀。 【設計意圖】著重引導學生抓住顏色以及顏色的變化感受火燒云顏色的多、美、變化快等特點。在渲染了色彩之后，又描寫了火燒云各種奇妙的形態(tài)，向我們勾勒出三幅動態(tài)的畫面：跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子，而且十分傳神地寫出瞬息之間由小到大、由清楚到模糊、最后不見的變幻過程?；馃粕蟻頃r色彩絢麗，形態(tài)多變，下去時則恍恍惚惚，給人留下無限的遐想。這部分的教學，要引導學生聯(lián)系自已生活中觀云的實際，展開想象，感受火燒云形狀變化的特點。 四、觸類旁通 1．默讀第7自然段，想一想，你讀懂了什么？（生：火燒云持續(xù)時間很短） 2．交流反饋： “可天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云下去了?！焙⒆觽兛蠢哿?，低下頭，揉一揉眼睛，想沉靜一會兒再看，火燒云卻下去了，這時他們的心情怎樣？（留戀、惋惜）誰能把孩子們那種留戀的心情讀出來？指名讀。 3．導：是呀，這么美的景象，一轉眼就消失了，怎能不使人留戀呢？讓我們隨著錄音再一次去領略一下火燒云的絢麗多彩吧。（學生閉眼，播放課文錄音） 【設計意圖】播放課文錄音讓學生感覺到身臨其境，想象著火燒云是一個怎樣的現(xiàn)象。 五、課文總結 同學們，這節(jié)課老師帶領大家一起領略了火燒云絢麗繽紛的穡彩和千姿百態(tài)的形狀，相信火燒云那美麗的景色，作者那優(yōu)美的文字都已經深深地印在了你們的腦海中了。是呀，正如一位哲人所說的，“這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！”只要你們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奇麗景象，就會發(fā)覺我們的世界原來是這樣美麗，我們的生活是那樣的幸福和多彩呀！愿你們用明亮的眼睛、美好的心靈不斷地去發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美。 六、作業(yè) 根據(jù)課文內容，寫一篇家鄉(xiāng)火燒云美景的小作文。 七、板書： 顏色 火燒云 變化多又快 形狀 ◆ 教學反思 《火燒云》是一篇描寫大自然美景的文章，文章描寫的是鄉(xiāng)村傍晚火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了大自然景象的瑰麗和變幻無窮，表達了作者對火燒云的贊嘆之情。全文語言優(yōu)美，描寫生動形象，把火燒云的動態(tài)之美描寫得淋漓盡致，給人一種美的享受。 4 火燒云 蕭紅 太陽光中的黃 綠 青 藍 紫幾種光 不能穿過空氣層 只有紅 橙色光可以穿過空氣層探出頭來 將天邊染成紅色 火燒云形成原因 預習檢查 1 認識11個字 會寫8個字 2 正確流利地朗讀課文 尋 摘蘋果 秒 字詞樂園 彤 蹲 盈 顏 壽 跪 鎮(zhèn) 偏 揉 必 必須必要必定 b 字詞樂園 匹 一匹馬匹配布匹 p 字詞樂園 似 相似似乎近似 s 字詞樂園 乎 似乎幾乎熱乎 h 字詞樂園 等 等級等于等待 d ng 字詞樂園 現(xiàn) 現(xiàn)在現(xiàn)成現(xiàn)代 xi n 字詞樂園 低 低頭高低低級 d 字詞樂園 須 必須胡須無須 x 字詞樂園 字詞樂園 高壽 長壽 敬辭 用于問老人的年紀 紅彤彤 形容很紅 金燦燦 形容金光耀眼 一模一樣 樣子完全相同 解釋下列詞語 字詞樂園 兇猛 兇惡強大 多形容氣勢 力量 勇猛強悍 威武 威風勇健 鎮(zhèn)靜 平穩(wěn) 冷靜 一轉眼 比喻極短的時間 恍恍惚惚 神志不清 迷惘的狀態(tài) 解釋下列詞語 課文詳解 現(xiàn)代女作家蕭紅的 火燒云 為我們描繪了一幅夕陽西下 火燒云上來時的壯麗景色 課文詳解 作者是按什么順序來觀察火燒云的 上來 變化 下去 課文詳解 從哪些句子看出來的呢 火燒云上來了 火燒云變化極多 火燒云下去了 課文詳解 作者為什么不直接寫火燒云 而是寫了霞光 從側面為火燒云的露面作鋪墊 課文詳解 天上的云從西邊一直燒到東邊 紅彤彤的 好像是天空著了火 這句話中哪個字用得妙 為什么 燒 字用得妙 寫出了火燒云的范圍之大 氣勢之宏 色彩之艷 課文詳解 天空顏色變化特點 多 紅彤彤 金燦燦 半紫半黃 半灰半百合色 葡萄灰 梨黃 茄子紫 快 四個 一會兒 課文詳解 火燒云形狀變化特點 多 快 馬 大狗 大獅子 一會兒 忽然 接著 概括主題 這篇課文通過寫傍晚的火燒云 讓我們感受到晚霞的美麗 也激發(fā)了我們觀察大自然的興趣 培養(yǎng)了想象力 拓展提升 你覺得天空中還會出現(xiàn)怎樣的情景 請你學著作者的寫法 按照 出現(xiàn) 變化 消失 的順序說一說 練習題 隨堂練習 課文用 等語句寫出了火燒云的顏色變化 一會兒金燦燦的 一會兒半灰半百合色 一會兒半紫半黃 一會兒紅彤彤的 茄子紫 葡萄灰 梨黃 用 等詞語 寫出了火燒云的形狀變化 馬 大獅子 大狗