《2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文6伊豆的舞女教師用書(shū)蘇教版選修《短篇小說(shuō)選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文6伊豆的舞女教師用書(shū)蘇教版選修《短篇小說(shuō)選讀》（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 伊豆的舞女 階段1 .旗習(xí)-甚礎(chǔ)夯實(shí) 知識(shí)“梳理 第1步讀字音- 千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音 一、單音字 山麓(l u) 木屐(j 1) 深邃(su i) 山巒(lu d n) 吁氣(X U ) 小憩(q i) 發(fā)髻(j i ) 疙瘩(ge )(d a )門(mén)檻(k a n) 踟躕(ch i )(ch u ) 溺死(n i ) 瞳孔(t o ng 耷拉(d a) 輕蔑(mi e ) 煽起(sh a n) 町(t i ng ) 黑魆魆(x u ) 臉頰(ji d) 蒼穹(qi o ng ) 蹙眉(c u ) 戛然(ji d) 巍巍(we i) 聆聽(tīng)(l i ng ) 筵席(y d n) 嗣后(s i ) 門(mén)

2、扉(f e i) 惘然(w a ng) 霎時(shí)(sh d) 翌日(y i ) 靦腆(mi a n)(ti 繾綣(qi a n)(qu a n) 晨曦x 1 ) 寥尢聲息(li d o) 眼瞼(ji a n) 菜肴(y d o) 撲簌簌(s u) 剮心( gua) 赫然(h e ) 涼颼颼(s o u) 一、多曰字 1 “組詞辨析法 ip彎彎曲曲 3 qiao 悄聲 (1)曲 * qn曲高和寡 (2)悄= qido 悄然無(wú)聲 zhon g 中風(fēng) zhen g病癥 (3)中 * zhon g 中流砥柱 癥= zhon g癥結(jié) 2 “語(yǔ)境辨析法 (5) 在電子稱(chēng)(ch e ng同秤)盛行的當(dāng)下，他每次

3、外出賣(mài)白菜，都要帶上他那把稱(chēng) (ch e ng)東西的和實(shí)物要相稱(chēng)(ch e n)的桿秤。 (6) 這種彈(d d n)弓，彈(t d n)力很強(qiáng)。 第2步寫(xiě)字形一一奧妙無(wú)窮方塊字 hu a n g慌張 兵hu a n g荒 馬亂 2 第3步用詞語(yǔ)一一送你一雙慧眼 依然“仍然 依然：副詞，依舊。如盡管風(fēng)雨交加，他依然堅(jiān)守崗位。 仍然：副詞，還是，照樣。表示情況持續(xù)不變或恢復(fù)到原狀。如車(chē)子仍然像蝸牛似的 向前爬行。 請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。 多家金店稱(chēng)，雖然投資金產(chǎn)品銷(xiāo)售出現(xiàn)下降， 但也不比金價(jià)大跌之前賣(mài)得少； 而金飾 品銷(xiāo)路依然（依然/仍然）不錯(cuò)。 雖然蘋(píng)果的創(chuàng)新能力有所下降，但國(guó)外調(diào)查機(jī)構(gòu)

4、仍然 _（依然/仍然）認(rèn)為蘋(píng)果是全球最 有價(jià)值的品牌。 （2） 籠罩“覆蓋 籠罩：像籠子似的罩在上面。 覆蓋：遮蓋；指覆蔽在地面上的植物?；\罩比覆蓋更加形象。 請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。 為讓空巢老人不再空心， 一系列創(chuàng)新性的養(yǎng)老服務(wù)模式正在濰坊推進(jìn)， 逐步 構(gòu)建起一套全覆蓋（籠罩/覆蓋）、多選擇、可銜接的養(yǎng)老服務(wù)體系。 受霧霾影響，上海今日空氣質(zhì)量為五級(jí)重度污染，整個(gè)城市籠罩 （籠罩/覆蓋）在一片 朦朧之中。 （3） 陡峭“峭拔 陡峭：指山勢(shì)高而陡峻，比喻不平坦。 峭拔：高而陡；形容字體或筆墨雄健挺秀；形容人性情清高脫俗。 請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。 他的楷書(shū)，受唐代幾位楷書(shū)大家的影響很深，

5、 清勁峭拔（陡峭/峭拔），兼有顏柳之長(zhǎng)。 文學(xué)這條路畢竟太狹窄、太陡山（陡峭/峭拔）了。 第4步辨熟語(yǔ)一一于細(xì)微處細(xì)斟酌 請(qǐng)判斷下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用是否正確。* i do 瀟灑 xitio 蕭瑟 xi a o笙簫 重巒疊zh a ng嶂 zh a n g障礙 勸U臊紅 汁亦0燥 急zdo躁 訕搓 匕 冃 :uo 蹉 跎 jie 嗟 嘆 手zh a ng 杖 |zh a ng 仗 義執(zhí)言 （英j譏1 俊 （險(xiǎn)血1峻 Jun 竣 工 3 (1) 劉燁表示自己很喜歡達(dá)人秀這個(gè)節(jié)目， 之前看電視的時(shí)候就想去現(xiàn)場(chǎng)參與， 這次終于如愿以?xún)敗?V) 請(qǐng)說(shuō)明理由：如愿以?xún)斠馑际前此Ｍ哪菢拥玫綕M足。 指愿望實(shí)

6、現(xiàn)。用于此處符 合語(yǔ)境，正確。 (2) 汪曾祺一生經(jīng)歷了無(wú)數(shù)苦難和挫折， 受過(guò)各種不公正待遇，但他始終保持平靜曠達(dá)、 豁然開(kāi)朗的心態(tài)，創(chuàng)造了積極樂(lè)觀、詩(shī)意淡雅的文學(xué)人生。 (X) 請(qǐng)說(shuō)明理由：形容由狹窄幽暗突然變得寬敞明亮的樣子。 比喻因?yàn)橥蝗幻靼琢艘粋€(gè)道理 而變得心情愉快。不可以形容心態(tài)，此處可換為豁達(dá)開(kāi)朗。 (3) 這年頭，有地震震出的貪官，小偷偷出的貪官，大火燒出的貪官，二奶鬧出的 貪官可以說(shuō)是五花八門(mén)，各式各樣，讓人目不暇接.，既可氣又可笑。(X) 請(qǐng)說(shuō)明理由：目不暇接意思是眼睛應(yīng)接不暇， 形容眼前美好的事物太多或景物變化 太快，來(lái)不及觀察。目不暇接是一條褒義成語(yǔ)，不能用來(lái)形容消極事物

7、。 (4) 提起南京大屠殺，當(dāng)年的情景又歷歷在目.的浮現(xiàn)在這位老人面前。(X) 請(qǐng)說(shuō)明理由：歷歷在目指遠(yuǎn)方的景物看得很清楚， 或過(guò)去的事情清楚地重現(xiàn)在眼前， 與句中的浮現(xiàn)重復(fù)。 (5) 保護(hù)古建筑只靠憤怒無(wú)濟(jì)于事.，在保護(hù)文化遺產(chǎn)方面我們應(yīng)多一分思考、多一分理 性、多一分科學(xué)。(V) 請(qǐng)說(shuō)明理由：無(wú)濟(jì)于事對(duì)事情沒(méi)有什么幫助或益處。 比喻不解決問(wèn)題。用在這里符 合語(yǔ)境。 (6) 現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，找到一份理想的工作是很多人魂?duì)繅?mèng)縈.的事。(X) 請(qǐng)說(shuō)明理由：魂?duì)繅?mèng)縈形容思念情切， 指找一份理想的工作肯定不對(duì)， 可改為 夢(mèng)寐以求。 常識(shí)“速覽 識(shí)作者 美的追求者 川端康成 川端康成(1899 19

8、72)，日本小說(shuō)家、散文家。在文學(xué)領(lǐng)域中， 他既是美的追求者，更是美的獲得者和傳播者。 由于受佛教影響較深， 故其作品常帶有消極悲觀情調(diào)。 榮譽(yù)也不能解脫他思想的頹廢和空虛， 1972年4月16日，他口含煤氣管自殺，終年 73歲。小說(shuō)伊豆的舞 女奠定了其在日本文壇的地位。 曾獲日本政府的文化勛章、法國(guó)政府的文化藝術(shù)勛章等。以非 凡的敏銳表現(xiàn)了日本人的精神實(shí)質(zhì)， 于1968年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是 4 日本獲此獎(jiǎng)項(xiàng)的第一人。已有多部作品在中國(guó)翻譯出版。 探背景5 伊豆舞女是川端康成上第一高等學(xué)校后到伊豆半島旅行途中邂逅的。 的平等對(duì)待，并說(shuō)他是個(gè)好人， 便油然對(duì)她產(chǎn)生了純潔的友情； 同樣的， 受人歧

9、視和凌辱的 舞女遇到這樣友善的學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待自己，自然也掀起了情感的漣漪。他們彼此建 立了真摯的、誠(chéng)實(shí)的友誼， 還彼此流露了淡淡的愛(ài)。 自此以后， 這位美麗的舞女， 就像一 個(gè)彗星的尾巴， 一直在我的記憶中不停地閃流。 這就使得小說(shuō)伊豆的舞女有了創(chuàng)作原 型。 探究-楮研文本 整體“感知 伊豆的舞女圍繞旅行，以溫暖纏綿而又哀婉悲凄的筆觸描述了一段朦朧如詩(shī)、純凈 如畫(huà)的戀情。主人公我到美麗宜人的伊豆旅行，途中偶遇一群巡回演出藝人，我被 其中一位舞女深深吸引，鐘情于她，便制造機(jī)會(huì)和他們相伴前行。在這次不同尋常的旅行中， 我與舞女之間產(chǎn)生了似有若無(wú)的朦朧愛(ài)情，我作為孤兒第一次體味到了愛(ài)的溫暖。

10、 雖然最終以無(wú)奈的分別結(jié)束了旅行，給我的生命留下難以排遣的惆悵和憂傷，但這種感 情最終升華為一種溫情，久久回蕩在我的心間。 文脈“梳理 文本“層析 一、閱讀文章第一部分，回答下面的問(wèn)題。 i “試分析小說(shuō)的開(kāi)頭有何特點(diǎn)？ 【答案】故事是從湯島開(kāi)始的，少年對(duì)在旅途中初次見(jiàn)面的舞女一見(jiàn)傾心，幾乎是一 個(gè)初戀故事了。說(shuō)幾乎是因?yàn)椋汗适轮械膬扇瞬o(wú)世俗之人想象的卿卿我我，花前月下， 乃至山盟海誓。他們只是通過(guò)幾次回眸，幾滴清淚來(lái)詮釋這若有似無(wú)的情愫，于是眼波流轉(zhuǎn) 之間，上演了一出青澀而憂郁的如煙似霧的少年情懷。極富詩(shī)意的語(yǔ)言，引出了小說(shuō)的開(kāi)頭。 而故事還未展開(kāi)，就直接寫(xiě)感觀印象驟雨白亮亮地籠罩著茂密的

11、山林， 于是，讀者被帶 入了小說(shuō)的意境，進(jìn)入了雨的世界，開(kāi)始了伊豆之旅，這不能不說(shuō)是川端康成技法的巧妙之 處！ 2“文中有我急切想遇到舞女一行的描寫(xiě)：她們白天在修善寺，今天晚上來(lái) 到湯島，明天可能越過(guò)天城嶺南行去湯野溫泉。 在天城山二十多公里的山路上， 一定可以追 上她們的。試加以分析。 他第一次得到舞女 結(jié)局 崙潮 6 【答案】 看來(lái)，我是有意來(lái)追她們的， 前面兩次相遇， 只在情緒上給我留下 了興奮和渴望， 那么這次急切的趕來(lái)則是在情緒驅(qū)動(dòng)下的行動(dòng)延伸， 已經(jīng)促成了情緒的 心理期待。 我的興奮而渴望的心境在趕了二十多公里的山路之后， 還沒(méi)有消散， 反 而使我的心理期待更加牢固。 這也為后來(lái)的

12、心理落差設(shè)置了一個(gè)等高線， 在前后相異的 差異中，使我心境悠悠，有寂寞感。 在我心理內(nèi)環(huán)境的描寫(xiě)中，興奮而渴望的 好感，延伸我的情感。我于舞女，動(dòng)了真心，才不舍二十里山路，來(lái)與她相會(huì)。 二、閱讀第二部分，回答下面的問(wèn)題。 3小說(shuō)多處寫(xiě)到我對(duì)舞女的擔(dān)憂，試分析。 【答案】 黃昏的暴雨使我坐立不安， 擔(dān)心舞女會(huì)因?yàn)榇笥瓴粊?lái)演出。 直到遠(yuǎn)處 隱約傳來(lái)了咚咚的鼓聲。 我?guī)缀跻褤跤臧遄テ扑频拇蜷_(kāi)了它， 把身子探了出去。 迫切想 要知道舞女們?cè)谑裁吹胤?，遇到怎樣的客人，我傾聽(tīng)著對(duì)面旅館、飯店里的種種聲響， 推測(cè)著舞女的情況，我心情緊張，一直敞開(kāi)門(mén)扉，惘然呆坐著。每次聽(tīng)見(jiàn)鼓聲，心胸就豁 然開(kāi)朗。當(dāng)意識(shí)到舞

13、女今晚可能會(huì)被人玷污時(shí)，我的心陣陣作痛。 這樣的關(guān)心和擔(dān)憂蘊(yùn)含我對(duì)舞女不盡的情愫， 文章透過(guò)夜雨和鼓聲所引發(fā)的心理波 動(dòng)，以層層猜想的方式將其表達(dá)出來(lái)，使整篇文章的意境沉浸在憂愁、 溫婉、含蓄的感情色 彩之中， 作者創(chuàng)作的良苦用心在這里可以窺見(jiàn)端倪， 而讀者讀到此處， 內(nèi)心情感也會(huì)不由自 主地隨我的心緒起伏而變化。 三、閱讀全文，回答下面的問(wèn)題。 4小說(shuō)中是如何表現(xiàn)我與舞女的愛(ài)情的？ 【答案】 小說(shuō)中對(duì)我與舞女的愛(ài)情， 不是直截了當(dāng)?shù)孛枥L的， 而是通過(guò)人物的動(dòng) 作、語(yǔ)言、神態(tài)、情緒來(lái)透露、暗示的，特別依賴(lài)于人物的感覺(jué)。作品中無(wú)論自然界的一草 一木，人物的一顰一笑，動(dòng)作舉止皆是感覺(jué)的產(chǎn)物，是人物

14、情緒的表露。因此，作品具有極 強(qiáng)的主觀性和抒情性，充溢含蓄空靈之美。不僅如此，作品還注重表現(xiàn)人物的悟覺(jué)。如作品 的結(jié)尾：當(dāng)我與舞女離別之后，純真之戀已經(jīng)終結(jié)，我在船艙里：腦子空空，全 無(wú)時(shí)間概念了。淚水簌簌地滴落在書(shū)包上。臉頰涼颼颼的，只得將書(shū)包翻了過(guò)來(lái)。 就是 讓人瞧見(jiàn)我在抽泣， 我也毫不在意了。我若無(wú)所思，只滿足于這份閑情逸致，靜靜地睡上一 覺(jué)。產(chǎn)生了一股美好而又空虛的情緒， 無(wú)論別人多么親切地對(duì)待我， 我都非常自然地接 受了我感到一切的一切都融為一體了。 、我的頭腦恍如變成了一池清水， 一滴滴溢 了出來(lái)，后來(lái)什么都沒(méi)有留下，頓時(shí)覺(jué)得舒暢了。 5試分析本篇小說(shuō)的意境之美。 7 【答案】 作

15、品都圍繞著愛(ài)情這一人類(lèi)永恒的主題展開(kāi)故事情節(jié)。 兩位男女主人公 偶然的相遇， 以一種似戀非戀的態(tài)度和方式對(duì)待這份懵懂的感情。 他們?cè)诠陋?dú)、 苦悶的生活 中，從對(duì)方得到了溫暖， 萌生了一種半帶甘美半帶苦澀之情卻不曾直抒胸臆。 這種純真的愛(ài)， 寫(xiě)得如煙似霧， 朦朦朧朧，作品的意境之美就產(chǎn)生在這種若明若暗、似有似無(wú)之間，蘊(yùn)含著 東方文學(xué)特有的含蓄和內(nèi)斂。 整篇作品沒(méi)有用任何只言片語(yǔ)正面直接表露人物之間萌發(fā)的愛(ài)情火花， 而讀者在閱讀中 卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不沉醉在這份純真的情感之中， 仿佛字里行間就寫(xiě)滿了我和舞女之間默默地 情思， 這便是文章意境的絕妙之處。 從我遇到舞女到我們分別， 作者共寫(xiě)到了四次 舞女緋紅

16、的臉頰， 正所謂如若無(wú)意何必含羞， 舞女對(duì)我的愛(ài)就隨著這四次緋紅 撩撥我的心弦。 而我對(duì)舞女的愛(ài)隨著一路的追隨逐漸加深， 在離別時(shí)達(dá)到高潮。 中 國(guó)有詩(shī)云：男兒有淚不輕彈， 只是未到傷心處。 作者在我與舞女離別之際三次寫(xiě)我 的眼淚撲簌簌地滾落下來(lái)，足以見(jiàn)得我對(duì)于這份旅行之中的愛(ài)情的珍惜和留戀。 6有人說(shuō)：伊豆的舞女真實(shí)地體現(xiàn)了川端康成的成長(zhǎng)經(jīng)歷和處世思想。請(qǐng)結(jié) 合本文分析。 【答案】 川端康成是為了躲避煩惱和紛亂才來(lái)到伊豆的， 因?yàn)榇藭r(shí)的伊豆恰好給予了 川端一份寧?kù)o、 舒適的生活空間，溫暖和撫慰著他憔悴的心靈，是他精神的避難所。他長(zhǎng)期 居住在伊豆其實(shí)可以說(shuō)就是一種逃避，一種歸隱田園的愜意。 因

17、此，在川端眼中， 伊豆 是美好的， 舞女也是美好的。 作品中， 作者把我的孤獨(dú)和舞女一行人的貧賤生活交織在 一起， 描繪了我們共同的痛苦心聲。 但整部作品并沒(méi)有過(guò)分將這份痛苦濃墨重彩， 而只 是淺淺的一筆帶過(guò)， 特別是旅行中沿途濃郁的山野氣息和舞女的天真、 甜美的表情更為作品 增添了歡快、跳躍的音符，抒情的筆調(diào)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)他們不幸的描繪。由此可以看出，川端是 在追求著一種抒情的美、 生活的美、 心靈的美、感受的美， 一份采菊東籬下， 悠然見(jiàn)南山 的心境。他避而不談現(xiàn)實(shí)的冷酷，正說(shuō)明他逃避的初衷，他只想給作品，給自己，給讀8 者一種單純透明的美， 這實(shí)際上是川端康成內(nèi)心理想的升華， 從孤獨(dú)的生活經(jīng)

18、歷升華到精神 層面的滿足，從痛苦憂郁的現(xiàn)實(shí)升華到理想世界的美好。 7.結(jié)合全文分析小說(shuō)是如何表達(dá)主題的？ 【答案】 本文的主題是通過(guò)主人公青年學(xué)生的主觀意識(shí)表現(xiàn)出來(lái)的。 一位孤兒出身的 大學(xué)預(yù)科生去伊豆旅行，途中與流浪藝人結(jié)伴而行，其間，對(duì)一位 14歲的舞女產(chǎn)生了似戀 非戀的愛(ài)慕之情。在青年學(xué)生的主觀感覺(jué)、體驗(yàn)中，主要有以下幾個(gè)印象系列： （1）中風(fēng)老 人的印象；（2）流浪藝人的印象；（3）茶店老板娘、旅店老板娘的印象； （4）孤兒及老奶奶的 印象。這幾個(gè)印象系列由青年學(xué)生的主觀意識(shí)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。 中風(fēng)老人的病痛，被流感奪 去父母性命的三個(gè)孤兒及失去兒子、 兒媳的孤苦老奶奶的可憐；受人歧視的

19、流浪藝人印象中 又可分為落魄潦倒的榮吉， 流浪奔波而孩子早產(chǎn)夭折在旅途的榮吉的妻子一一千代子， 哥哥 不讓但又無(wú)奈還是做了舞女的熏子， 迫于社會(huì)風(fēng)習(xí)自己也看輕女人的阿媽?zhuān)?離開(kāi)故里親人只 身做了舞女的百合子等。 這些苦難、悲哀的印象，同因孤兒根性而扭曲了性格、不堪 令人窒息的憂郁而來(lái)伊豆旅行的青年學(xué)生孤寂、 憂郁的心靈，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。 他們的 舉手投足、音容笑貌都在青年學(xué)生的心靈的湖面上泛起了水花， 使青年學(xué)生的靈魂得到了一 次又一次的洗禮與升華。 寫(xiě)法“借鑒 i“寫(xiě)作特色 側(cè)面描寫(xiě) 在本文中除了 我和舞女之外，作者還塑造了其他的人物，這其中包括：舞女的哥哥 一家、百合子、茶館老板娘和她重

20、病的丈夫、旅館老板娘、各地的旅客以及在碼頭遇到的礦 工的母親。顯然，這樣繁多復(fù)雜的人物的出現(xiàn)正符合了游記的需要，他們既是旅途中的點(diǎn) 綴，又是旅途變換的標(biāo)志。但作者選取這些人物，賦予他們語(yǔ)言和行動(dòng)， 并不是毫無(wú)目的 的，而是通過(guò)他們的言行從側(cè)面描寫(xiě)出舞女真誠(chéng)、善良、純潔的心靈，為我對(duì)舞女的愛(ài) 戀的發(fā)展做鋪墊。 2.寫(xiě)法指導(dǎo) 側(cè)面描寫(xiě)，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì) 象，以使其鮮明突出的一種寫(xiě)作手法。即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。 側(cè)面描寫(xiě)時(shí)，對(duì)描寫(xiě)對(duì)象周?chē)氖挛镯毶骷舆x擇， 要選擇確能起烘托作用或產(chǎn)生對(duì)比效 階股3 .遷移-學(xué)以致用 幵柘求知能力提升 9 果

21、的事物，切忌使用一般化、無(wú)鮮明特點(diǎn)的事物。 3“遷移應(yīng)用 以某一人物或某一季節(jié)為中心話題，運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的手法，寫(xiě)一個(gè)作文片段。 （300 字左右 ） 【答案】 早晨起來(lái)，我走到屋子外面，那風(fēng)還在吹著， 絲毫沒(méi)有減小的意思。這風(fēng)大得簡(jiǎn)直快要 把我吹倒了，害得我連站都快站不住了。這時(shí)，我的穿戴簡(jiǎn)直成了一個(gè)大胖子。雖然，我穿 得那么多那么厚，可是， 那風(fēng)還是一股勁地往我的身子里面鉆。這時(shí)， 我看到路上的行人全 都拿出了各種抵御寒冷的武器，什么棉衣，棉大衣、羽絨服、圍巾、帽子可是，有一些 人嘴里還在說(shuō)：冷死了，冷死了！ 素材“應(yīng)用 1課內(nèi)素材 在憂郁中綻放生命的美麗 孤兒的遭遇使川端康成的童年憂郁悲涼

22、， 以至于孤獨(dú)伴他一生， 且常有輕生意識(shí)。他曾 因忽然發(fā)現(xiàn)海棠花竭力展示自己生命的美， 而使自己頹廢的靈魂受到深深地感染： 一個(gè)微小 的生命都要努力展現(xiàn)自己的美， 作為人更要勇敢地活下去。 但最終他沒(méi)能走出這種憂郁和悲 涼，選擇了自殺來(lái)結(jié)束自己的生命，讓人唏噓不已。 【應(yīng)用角度】 人生痛苦生命勇氣等。 2精彩應(yīng)用 生命的美麗，更需要大家這雙慧眼的準(zhǔn)時(shí)捕捉。 珍愛(ài)我們的生命之花， 才能讓他代代相 傳。 川端康成曾經(jīng)因?yàn)楹鋈话l(fā)現(xiàn)海棠花竭力展示自己生命的美， 而使自己頹廢的靈魂受到深 深的感染；一個(gè)微小的生命都要努力展示自己的美，作為人更要勇敢地活下去。于是， 他用 自己的筆給我們描繪了一幅幅美麗的自然美景，也一次次的讓我們感受到了生命之美。 生命，是一路奔波流下的汗水與淚水澆灌出的奇跡。奇跡，在綻放的那一刻，恰恰證 實(shí)了生命之美。