《四年級(jí)人教版英語上冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)人教版英語上冊(cè)教案（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)人教版英語上冊(cè)教案 小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代.發(fā)展的需要，可以有效地提高我國英語水平。小學(xué)生模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件，小學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力。今天我在這給大家整理了一些四年級(jí)人教版英語上冊(cè)教案，我們一起來看看吧! 四年級(jí)人教版英語上冊(cè)教案1 教學(xué)內(nèi)容： Listen and say ,Ask and answer,Culture corner 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 1.通過Listen and say的情景對(duì)話，幫助學(xué)生理解核心句型的含義和用法。 2.通過Ask

2、and answer 的對(duì)話操練，幫助學(xué)生在模擬商店的情景中初步運(yùn)用核心句型來表達(dá)意愿，購買食物。 3.通過讓學(xué)生根據(jù)上一課時(shí)的購物單進(jìn)行模擬購物游戲，幫助學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)語言來完成購物任務(wù)。 語言技能 學(xué)生能夠使用購物用語表達(dá)自己的需求，成功購買所需物品。 情感態(tài)度 學(xué)生初步了解中西餐具文化的差異。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)生能聽懂，會(huì)說單詞shop,soup 2、學(xué)生能用What would you like?詢問別人想要什么，并能用I’d like…表達(dá)自己想要什么。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生能區(qū)分What would

3、you like?與What do you like?的意義與用法。 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、卡片、課件，一些食物圖片 教學(xué)過程： Step1：Warm up 1.Greetings. 2.出示卡片，快速閃現(xiàn)，學(xué)生復(fù)習(xí)單詞 Step 2: Presentation 1.出示書中“Ask and answer”中的圖片 T:Look!This is Happy Shop!Welcome to Happy Shop!Here are many things. What can you see? What do you like?

4、Why? What would you like?Why? 引導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)分What would you like?與What do you like?的意義與用法。 2.出示Mrs Li和Kitty的空白購物單(配圖) T:Mrs Li and Kitty are at the shop.What would they like? How much are they? Let’s listen. 學(xué)生邊聽邊記錄，然后回答問題，完成購物清單。 1. 聽錄音，跟讀“Listen and say”中對(duì)話 2. 分角色朗讀對(duì)話。 3.

5、滲透中西方文化 (1)T: Look at Mum’s shopping list. What can Kitty and hermum eat for dinner? (教學(xué)單詞soup) (2)T: They are Chinese food.We can eat them with chopsticks. (3)出示Culture corner,學(xué)生了解中西飲食餐具上的一些差異，并補(bǔ)充一些文化信息：中餐常用的餐具如chopsticks,plate,spoon; 西餐常用的餐具如knife,fork,spoon,西餐中左手用叉，右手用刀 Step 3

6、: Practice 課件再次出現(xiàn)“Happy Shop”中的食物，同時(shí)貼上價(jià)格標(biāo)簽。 T:Do you like shopping? Let’s go to Happy Shop. w W w . x K b 1.c o M 模仿Part A，學(xué)生三人一組根據(jù)自己的需求，模擬購物場(chǎng)景進(jìn)行購物活動(dòng)。 Step4: Sum up 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)句型及文化知識(shí)。 Step5: Homework 1.聽讀本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容 2.熟讀本節(jié)課所學(xué)的對(duì)話。 3.抄寫核心句型 板書設(shè)計(jì)： Unit 8 At the sho

7、p Period 2 Mrs Li’s Shopping List Kitty’s Shopping List some tomatoes some candy some eggs some orange juice some potatoes some carrots 四年級(jí)人教版英語上冊(cè)教案2 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將1-3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：新出現(xiàn)的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books. 教具準(zhǔn)

8、備： 1.單詞卡。 2.供學(xué)生表演用的實(shí)物道?。簳?、鉛筆等。 3.教材相配套的教學(xué)課件[Read aloud, connect and say]。 4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程： (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1. 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)單詞。 2. 做游戲Listen and do. 教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。 (二)呈現(xiàn)新課 (P

9、resentation) 1.Free talk. 教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。 What’s in the classroom? What’s in your schoolbag? Who’s your friend? 2.教師通過錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示Read aloud對(duì)話。 3.讓學(xué)生觀看后回答問題： What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Who’s Amy’s f

10、riend? (Sandy White.) 4.聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。 5.讓學(xué)生表演對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表達(dá)更多的句子。 6.根據(jù)對(duì)話回答問題： Is Amy’s schoolbag heavy? What’s in it? Are the story-books Amy’s? (They’re Amy’s friend’s story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend. They are

11、my friend’s books . It means they are Mary’s books. 7.聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。 8.讓學(xué)生表演對(duì)話。 9.教師出示Sandy White的圖片，指著她說：She’s our English teacher. She speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說：He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：Do you speak English well? 10.讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對(duì)話。 11.模仿課文自編對(duì)話

12、，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。 12.教師給學(xué)生展示第四段對(duì)話。并讓學(xué)生回答問題：What’s Amy’s teacher’s name? 13.讓學(xué)生聽Connect and say錄音進(jìn)行連線。 Kate-name-race-lake-game; Mike-nine-fine-time-side; Rose-note-Jones-Coke-hope; 這三組重點(diǎn)練習(xí)a-e, i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。

13、 Tim-win-big-milk-fit; Bob-dog-hot-Tom-doll; 這兩組重點(diǎn)學(xué)習(xí)元音字母i, o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學(xué)生拼讀，如：shop, job, dot等來掌握它們的發(fā)音。 14.播放錄音讓學(xué)生完成Look, listen and write中的內(nèi)容,進(jìn)一步練習(xí)元音字母的發(fā)音： (1). Kate likes to make rice .(cakes) (2). Five mice ride a nice .(bike) (3). Mr Jones phones me at .(home)

14、 (三)趣味操練 (Practice) 1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個(gè)加10分。 2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。 (四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同

15、伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。 四年級(jí)人教版英語上冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽說讀寫本課時(shí)主要單詞。 2.能聽懂指示語，并按照指令作相應(yīng)的動(dòng)作。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 學(xué)習(xí)What’s in the classroom? 2、 學(xué)習(xí)相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。 2. 在回答“What’s in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。 教

16、法與教具準(zhǔn)備： 1. 教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let’s learn/A] 2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3. 教師自制的單詞卡 4.一張畫有教室的大圖 教與學(xué)的活動(dòng)： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 (一)熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision) 1. 教師播放第一冊(cè)Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。 2. 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。 3.

17、復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。 4. 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5. 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… (二)呈現(xiàn)新課(Presentation) 1. 設(shè)置情景，新學(xué)年開學(xué)了

18、，同學(xué)們換到了一個(gè)新的教室引出We have a new classroom. 教師出示Sarah和ZhangPeng的面具，問：Who’s he? Who’s she?學(xué)生回答出Sarah和ZhangPeng后， 教師介紹新人物并展示情景對(duì)話 They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and see. 2. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What’s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。) 3. 學(xué)生聽懂

19、后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)(desk, chair, picture都已學(xué)過)，也可讓學(xué)生用中文回答。 4.展示有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀單詞。 5. 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。 6. 讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desks and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或One board.

20、Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。 7. 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。 8. 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they? 9. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。 10. 教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生回答。 11. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。 12. 看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。 13. 從單詞過渡到詞組，如 do

21、or，領(lǐng)讀door，door，open the door.以下單詞也是，這樣從單詞到詞組，過渡自然，let’s do 節(jié)奏較強(qiáng)，在歡樂的節(jié)奏中結(jié)束課程。 (三)家庭作業(yè)(Homework) 練習(xí)新學(xué)習(xí)的單詞讀音以及l(fā)et’s talk課文。 四年級(jí)人教版英語上冊(cè)教案4 一、課題名稱： workbook 二、教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)、練習(xí)課 三、教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)內(nèi)容 1.關(guān)于衣服的單詞。 2.購物用語。 3.由whose提問的問句及其回答。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.購物用語的復(fù)習(xí)。 2

22、.由whose提問的問句及其回答。 五、教學(xué)媒體 錄音帶 六、教學(xué)過程： 1.復(fù)習(xí)衣服的單詞 (1)記憶已學(xué)的服飾類單詞。 (2)猜圖游戲。 2.復(fù)習(xí)whose的句型。 (1)看圖說句子：Whose … is/are …? It’s /They’re… (2)同位操練句子。 3.復(fù)習(xí)購物用語。 (1)學(xué)生說出已學(xué)的購物用語。 (2)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自編對(duì)話。 4.學(xué)習(xí)Let’s Go Further (1)聽錄音，理解課文內(nèi)容。 (2) 跟讀課文。 5.布置作業(yè) (1)聽讀已學(xué)的課文。 (2)《活動(dòng)手冊(cè)》 七、教學(xué)反思 本單元的數(shù)字、衣服類單詞較多，剛開學(xué)不久學(xué)生還懶于記憶單詞，人名所有格和復(fù)數(shù)的表示法容易混淆。Whose與who’s 的區(qū)別與應(yīng)用有待鞏固。