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1、八年級(jí)英語下冊(cè) Unit 3 What were you doing when the UFO arrived? Period4 Section B ( 3-4b ) 常樂中學(xué) 羅家群 13317897876 一、 學(xué)情分析 我所教的班是農(nóng)村中學(xué)的班級(jí)。經(jīng)過學(xué)生一年半的英語學(xué)習(xí)，具備一定的英語聽、說、讀、寫基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)了國際音標(biāo)，學(xué)習(xí)了W/H基礎(chǔ)特殊問句和一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)五種時(shí)態(tài)及其句型標(biāo)。這對(duì)本單元學(xué)習(xí)新詞匯，學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，談?wù)撨^去發(fā)生的事情，都很有利。 二、 教材分析 1、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)分析及整合說明 本單元圍繞“談?wù)撨^去發(fā)

2、生的事情”這個(gè)話題，設(shè)計(jì)了相關(guān)的語言情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞、短語和談?wù)撨^去的事所用到的過去進(jìn)行時(shí)及when/while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句。教材通過圖畫情景和聽說讀寫任務(wù)型活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)有關(guān)詞匯和句型，并通過話題短文的閱讀策略指導(dǎo)和寫作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過標(biāo)題與段落首句猜測(cè)文章主旨的閱讀技巧，提高話題語言應(yīng)用能力。 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語言教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。就本單元教學(xué)活動(dòng)而言，大多數(shù)學(xué)生對(duì)UFO了解不多，學(xué)生很難就UFO作過多談?wù)?，但?duì)UFO很感興趣。因此，把UFO作為興趣點(diǎn)，圍繞UFO的出現(xiàn)展開新知識(shí)的學(xué)習(xí)還是很好的。Section

3、A1-2c呈現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)語法過去進(jìn)行時(shí)的用法。通過不明飛行物光臨地球?qū)θ藗儺?dāng)時(shí)的動(dòng)作自然地引出了過去進(jìn)行時(shí)，繼而又練習(xí)了when和while引導(dǎo)不同的時(shí)態(tài)。設(shè)計(jì)了聽力活動(dòng)，倆倆結(jié)對(duì)活動(dòng)以及小組活動(dòng)，從聽說角度訓(xùn)練了本單元的核心句型，并在Grammar Fcous 中進(jìn)行了歸納總結(jié)。 Activity 1通過觀察、聽辨、學(xué)說學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和語法句型。Activity 2通過目標(biāo)語言的聽、寫、說及話題句型歸納的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生理解目標(biāo)語言。Activity 3通過短文閱讀理解、短文內(nèi)容交流，短文圖片描述讓學(xué)生實(shí)踐目標(biāo)語言。Activity 4 通過小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生初步運(yùn)用目標(biāo)語言

4、。SectionA 3a-4 首先設(shè)計(jì)了繪圖片標(biāo)序號(hào)的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法，又設(shè)計(jì)了倆倆結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生使用過去進(jìn)行時(shí)談自己的經(jīng)歷。Section B1-2b 首先介紹了聽力活動(dòng)中要用到的生詞，然后設(shè)計(jì)了兩個(gè)聽力活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解目標(biāo)語言，。2c-2b設(shè)計(jì)的活動(dòng)，提高了學(xué)生的閱讀技巧及使用過去進(jìn)行時(shí)的用法。2c-4b 設(shè)計(jì)的活動(dòng)，提高了學(xué)生的閱讀技巧及使用過去進(jìn)行時(shí)寫故事的能力， 4b則通過看圖寫故事和角色對(duì)話練習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言的能力。 Self Check 部分讓學(xué)生通過活動(dòng)1-3對(duì)自己的詞匯運(yùn)用能力和語言綜合運(yùn)用能力進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。最后

5、設(shè)計(jì)了一篇閱讀材料，通過閱讀活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)通過標(biāo)題與各段落的首句話猜測(cè)文章主旨的閱讀技巧。也通過讀前、讀中和讀后的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)語言的能力。 2、背景資訊(UFO的含義和 “飛碟”的由來) UFO 是英文(Unidentified Flying Object)的縮寫,意為不明飛行物.它的含義,從廣義講是天空中一切不明原因和無法解釋的飛行物,而狹義講指外星人的飛行器.人們常常提到的UFO是廣義上的飛碟,但外星人的飛行器至今也未收集到. 一般UFO具有一些無法解釋的特性,如具有超出最快火箭的高速度,或可在高速運(yùn)動(dòng)時(shí)瞬間停止懸空,或停在空中有瞬間高速飛離的本領(lǐng),能直角轉(zhuǎn)

6、彎,自身旋轉(zhuǎn),無聲無息,瞬間消失等特性.為什么會(huì)有這些特性還有待研究. “飛碟”名稱的由來 1947年6月24日,肯尼思架著自己運(yùn)貨的飛機(jī)在美國華盛頓州卡斯卡德山脈上空飛行.下午他飛抵雷尼爾山附近,架著飛機(jī)兜了一會(huì)圈子,尋找一架曾在這里失蹤的飛機(jī).他突然發(fā)現(xiàn)左側(cè)稍遠(yuǎn)地面上有幾個(gè)發(fā)光的物體.九個(gè)發(fā)光物體排成一行前后高低,每個(gè)呈發(fā)光圓形,有飛機(jī)大小,這一行在峰巒間穿行,有時(shí)還繞過一個(gè)山頭.每小時(shí)約飛2700公里.著陸后記者問他,這些物體如何飛行.他并未說飛行物是碟子,而是說物體飛行像貼著水面拋出的碟子.可是,第二天的美國報(bào)紙報(bào)道說,他看到了 “飛碟”. 總體設(shè)計(jì)思路 本單元采取任務(wù)型

7、語言教學(xué)途徑，采用聽、說、讀、寫任務(wù)活動(dòng)及獨(dú)立完成、倆倆合作和小組活動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)。第一節(jié)，主要通過聽說活動(dòng)，讓學(xué)生理解、初步體驗(yàn)話題目標(biāo)語言，為下一步話題的讀說學(xué)習(xí)打下詞匯和話題語言基礎(chǔ)。第二節(jié)，通過閱讀話題目標(biāo)語言在短文中的應(yīng)用、話題圖片情景描述和采訪活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解話題目標(biāo)語言，初步運(yùn)用目標(biāo)語言。第三節(jié)，先通過聽說活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固話題目標(biāo)語言，第四節(jié)，通過話題讀寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用話題語言獲取信息和描述事情的能力。第五節(jié)，先進(jìn)行詞匯識(shí)記、詞匯理解、詞匯運(yùn)用、詞匯分類、話題語言結(jié)構(gòu)運(yùn)用及話題語言表達(dá)等單項(xiàng)測(cè)試活動(dòng)。第六節(jié)，先通過事件情景進(jìn)行話題目標(biāo)語言口頭復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行閱讀技

8、巧訓(xùn)練，提升學(xué)生運(yùn)用本單元話題及語言知識(shí)的能力和領(lǐng)會(huì)通過標(biāo)題與各段落的首句話猜測(cè)文章主旨的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。最后進(jìn)行單元綜合測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。 本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，從話題目標(biāo)語言的理解、初步體驗(yàn)，到初步應(yīng)用，再到鞏固運(yùn)用，最后綜合運(yùn)用，形成能力。從簡單到復(fù)雜，從單一目標(biāo)到綜合目標(biāo)，從基礎(chǔ)到提高，循序漸進(jìn)。每節(jié)課的內(nèi)容既獨(dú)立，又互相聯(lián)系，上節(jié)課為下節(jié)課打基礎(chǔ)，形成一個(gè)教學(xué)整體。聽說讀寫學(xué)習(xí)活動(dòng)全面，活動(dòng)方式多樣，教學(xué)設(shè)備要求簡單，教學(xué)步驟易操作。 第四節(jié) Section B ( 3 — 4b ) 經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)

9、，對(duì)話題語言重點(diǎn)進(jìn)行了聽說讀的基礎(chǔ)練習(xí)，理解和口頭應(yīng)用了所學(xué)的話題語言，為本節(jié)課的話題讀寫活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用話題語言的能力，特別是話題語言寫作能力。本節(jié)課通過話題短文閱讀，培養(yǎng)學(xué)生用話題語言獲取信息的能力，再通過用話題語言描寫圖畫情景、連貫成文，培養(yǎng)學(xué)生的話題寫作能力。 一、課型：閱讀課 40分鐘 二、教學(xué)目標(biāo)： （一）學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.掌握下列生詞和短語： 新單詞:ran, met, happen , anywhere ，train station, run away , come in，think about doing sth. 2. 能應(yīng)用下列話題重

10、點(diǎn)句型： (1) What happened while Linda was on the telephone? (2) What was Linda doing when Davy ran away? 3..提高閱讀和寫作技能。 （二）語言技能 能綜合運(yùn)用話題語言。 （三）情感態(tài)度 大膽運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) （一）能用話題語言獲取信息。 （二）能用話題語言描述過去發(fā)生的情景和進(jìn)行故事寫作。 四、教學(xué)方法 （一）自下而上閱讀方法 （二）任務(wù)型教學(xué)法 五、教學(xué)過程 步驟 目的 教師活動(dòng)/方法 學(xué)生活動(dòng)/學(xué)法 條件/手段

11、 Step 1 Organization （2分鐘） ?Greeting, ?使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 1、與全班學(xué)生打招呼、問候。 Good morning,boys and girls.I am Miss Luo from Changle Middle School. How Are you ? Are you happy? … ?與老師打招呼問候。 ?現(xiàn)場(chǎng)情景 Step 2 Revision and Leading-in （3分鐘） ?分男、女組做猜測(cè)游

12、戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂整體氣氛搞活躍起來，同時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)詞句掌握的情況 ?為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 1、Teacher and students interact. 2、Playing guessing games. PK ?師生互動(dòng) 生生互動(dòng) ?現(xiàn)場(chǎng)情景 Step 3 Pre-task （4分鐘） ?Look and Speak ?講解閱讀理解策略，為下面進(jìn)行閱讀做好充分的方法指導(dǎo)

13、 ?生詞理解與拼讀 ?理解插圖，提出問題，了解短文大意。 1、向?qū)W生說明今天上的是閱讀課，講一下閱讀策略 ? 帶著問題閱讀短文； ? 找出主題句，確定中心思想； ? 根據(jù)上下文，推斷單詞、句子 和文章的 含義； ? 盡快選擇答案。 2、教新單詞和詞組。 (1) ran, (2) met (3) happen What happened to you ? (4) anywhere (5) train station (6) run away (7) come in (8) think about doing sth 3、讓學(xué)生朗讀新單詞

14、和詞組 4、幻燈片顯示Linda 的圖片，學(xué)生 根據(jù)問題Who is the girl? Where is she ? 快速閱讀并回答問題 5、收集、統(tǒng)一答案。 Linda. At the train station . ?學(xué)習(xí)閱讀理解策略，為下面進(jìn)行閱讀做好充分的方法指導(dǎo) ?朗讀單詞與詞匯 (讀四遍) ?觀察、理解圖畫、思考 ?幻燈片 ?多媒體幻燈片 Step4 Task1

15、 Skimming （5分鐘） 學(xué)生略讀課文，做題目，訓(xùn)練閱讀理解能力，進(jìn)一步熟練話題語言，培養(yǎng)獲取話題信息的能力。 分角色朗，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)的 積極性與興趣性 1、讓學(xué)生細(xì)讀短文，寫出課文五個(gè)問題的答案 1. What was Linda doing when Davy ran away? 2. Why couldn’t Linda see Davy? 3. Where was Davy while Linda was looki

16、ng for him? 4. What happened while Linda was on the telephone? 5. What was Davy doing when Linda finally saw him? 答案： 1. Linda was buying a newspaper at the train station. 2.Linda couldn’t see Davy because the station was crowded. 3.Davy was outside the station. 4.Davy met another dog outside

17、 the station. 5.Davy was jumping and running with another dog. 2、讓學(xué)生交流答案 3、評(píng)價(jià)答案 4、全班分角色朗讀這五道問題與答案 ?回答，核對(duì)思維。 分角色朗讀 ?設(shè)計(jì)問題。 Step5 Task2 Scanning （5分鐘）

18、 Scan the text ?培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與共同合作的能力 1、 Play the tape, students listen and repeat. 2、 給學(xué)生4分鐘閱讀課文，找 出when/while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句(5個(gè))， 1）While Linda was buying a newspaper at the train station, the dog got out of his box and ran away. 2）Whe

19、n Linda shouted his name, some people looked at her but Davy didn’t come. 3）While she was talking on the telephone, Davy met another dog outside the station. 4）While the police were coming, Linda walked around the station and called Davy’s name. 5）When Linda finally saw Davy, he was jumping an

20、d running with another dog. 3、叫學(xué)生說出when/while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句，并在幻燈片里顯示 閱讀，筆頭回答問題。 ?小組內(nèi)交流答案。 設(shè)計(jì) 任務(wù) 幻燈片 Step6 Take notes. （4分鐘） ?把課堂叫還給學(xué)生，為下一步讀寫做準(zhǔn)備。 1、學(xué)生小組為單位討論學(xué)習(xí)課文，把考點(diǎn)、難點(diǎn)、好詞、好句共同分享。 2、Take notes. 1) ran away ,ran (ru

21、n的過去式)逃跑 2) happen“發(fā)生；碰巧”，尤其指偶然發(fā)生，無被動(dòng)語態(tài)。 sth. happened to sb.意為“某人出了某事（常指不好事）” I hope nothing happened to you . 我希望你沒發(fā)生什么事？ 3）anywhere的用法 4）think about doing sth. ?小組內(nèi)交流，合作 幻燈片 Step7 4b Pairwork （4分鐘） 學(xué)生會(huì)談?wù)撛谶^去不同時(shí)刻正在做的事情 1、幻燈片先顯示4b的

22、圖片，老師向?qū)W生介紹圖片,然后問學(xué)生 What are they talking about? 象回憶錄一樣顯示4a的圖片，老師扮演警察，全體扮演小偷進(jìn)行引導(dǎo)性的對(duì)話。 2、讓學(xué)生小組進(jìn)行口語練習(xí)，一個(gè)扮演警察，一個(gè)扮演小偷談?wù)撨^去不同時(shí)刻正在做的事情。 A: Where were you at 11:00 last Sunday ? B: I was in the park. A: What were you doing at 11:10 ? B: … 3、叫2小組表演對(duì)話 ?描述一個(gè)故事，練習(xí)口語 ?口語練習(xí)

23、 ?合作學(xué)習(xí)。 真實(shí)情景 Step8 4a Writing （8分鐘） ?連句成文，形成話題語言寫作能力。 ?展示、評(píng)價(jià)作品。 讓學(xué)生以警察的角度來寫這篇故事。 1、讓學(xué)生根據(jù)圖畫情景，提示關(guān)鍵詞、每幅圖的內(nèi)容要有時(shí)間和地點(diǎn)，用過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)。到學(xué)生中查看，提供幫助。 2、學(xué)生寫好了，展示作品，小組內(nèi)交流并互改。 3、讓學(xué)生互相修改作文。 4、展示范文。 Mary went to the park by bike l

24、ast Sunday. She arrived there at around 11 o’clock. At about 11:10, while she was watching two people swimming ,a man was standing behind her. While she was enjoying herself at 11:15, a man stole her bike . After five minutes, Lily found her bike lost .She hurried to a pay phone and called the polic

25、e. 描述一個(gè)故事，練習(xí)寫作 ?交流作品，互評(píng)互改。 4a故事圖片 ?合作學(xué)習(xí)。 Step9 Reading exercise （3分鐘） 拓展學(xué)生的閱讀理解能力 讓學(xué)生按照閱讀方法，限時(shí)完成閱讀任務(wù)。 訓(xùn)練閱讀理解能力 ?檢測(cè) Step 10 Summary （1分鐘） ?總結(jié)及評(píng)價(jià)。 1、歸納總結(jié)，提出建議。 2、讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，填寫學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。

26、 ?自評(píng)、互評(píng)。 ?評(píng)價(jià)表。 Step 11 Homework (1分鐘) 記憶所學(xué)詞匯，鞏固應(yīng)用所學(xué)新語言 ，為下一節(jié)課的練習(xí)測(cè)試做準(zhǔn)備。 布置以下課外作業(yè)： 1. 把活動(dòng)4a的故事作文寫在作業(yè)簿上。 2. 讀熟活動(dòng)3中短文。。 3.預(yù)習(xí)Self Check。 口語作業(yè)：練習(xí)4b的角色對(duì)話。 ?課后完成老師布置的作業(yè)。 ?檢測(cè) 板書設(shè)計(jì) One version Mary went to the park by bike last Sunday. She arrived there at around 11 o’clo

27、ck. At about 11:10, while she was watching two people swimming ,a man was standing behind her. While she was enjoying herself at 11:15, a man stole her bike . After five minutes, Lily found her bike lost .She hurried to a pay phone and called the police.

28、 (1) ran, (2) met (3) happen (4) anywhere (5) train station (6) run away (7) come in (8) think about doing sth 教學(xué)反思： 本單元圍繞“談?wù)撨^去發(fā)生的事情”這個(gè)話題，設(shè)計(jì)了相關(guān)的語言情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞、短語和談?wù)撨^去的事所用到的過去進(jìn)行時(shí)及when/while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句。本節(jié)課的重點(diǎn)是過去進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，短文的理解，看圖寫作文 ，能用話題語言獲取信息, 能用話題語言描述過去發(fā)生的情景和進(jìn)行故事寫作,

29、提高閱讀和寫作技能，我在本課中用的是閱讀法、任務(wù)型教學(xué)法，精講精練，使新知識(shí)得到更好的吸收。 我從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。 1、在上課的開始我跟學(xué)生互動(dòng)，培養(yǎng)感情，為下一步學(xué)生全身投入英語教學(xué)課堂做好充分的鋪墊，。 2、首先，我把全班分A、B組做猜測(cè)游戲(guessing games)，猜測(cè)游戲的設(shè)置給課堂帶來新的生命和活力，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂整體氣氛搞活躍起來，同時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)詞句掌握的情況，為新課學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。我用自下而上的閱讀方法，先通過多媒體來學(xué)習(xí)生詞和短語，把單詞和短語放在具體的語境中學(xué)，避免了學(xué)習(xí)生詞和語法

30、的枯燥無味。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練之前，學(xué)習(xí)閱讀技巧，學(xué)生掌握了閱讀技巧，為下一步的閱讀訓(xùn)練提高了方法指導(dǎo)和效率。 3、整合教材，我把4a和4b整合，先上4b，引出警察與小偷的對(duì)話，老師、學(xué)生扮演角色表演對(duì)話，然后，讓學(xué)生以警察的角度來寫這篇作文，學(xué)生自然會(huì)用過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)來寫（提示關(guān)鍵詞、每幅圖的內(nèi)容要有時(shí)間和地點(diǎn)），這個(gè)環(huán)節(jié)做得很好。 4、通過小組合作進(jìn)行閱讀、看圖寫故事、口語訓(xùn)練等都把課堂真正還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為演員，而老師只是節(jié)目主持人，這充分的體現(xiàn)了老師為指導(dǎo)，學(xué)生為課堂主人的主體地位。提高了課堂的效率。 5、在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)囊敫?jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)機(jī)制可以使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)激情，感受成功的樂趣。 6、在教學(xué)中，存在很多不足之處，在反思中成長，反思是實(shí)踐的一面鏡子，每次教學(xué)反思都能折射出教學(xué)的成功和不足，只有汲取成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，才能不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，才能完善自我，提高自己的業(yè)務(wù)水平。