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蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課文二泉映月 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 感受二泉映月景色的美 體會(huì)阿炳坎坷的人生經(jīng)歷 2 感受名曲 二泉映月 的豐富內(nèi)涵 3 學(xué)習(xí)阿炳敢于同命運(yùn)抗?fàn)?矢志不渝追求美好理想的精神 發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景 茫茫月夜如銀月光一泓清泉靜影沉璧流水淙淙蜿蜒而來(lái)月光照水水波映月 茫茫月夜如銀月光一泓清泉靜影沉璧流水淙淙蜿蜒而來(lái)月光照水水波映月 體驗(yàn)一段人生 他整天戴著墨鏡 操著胡琴 賣藝度日 但是 生活的窮困和疾病的折磨 泯滅不了阿炳對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)光明的向往 他多么希望有一天能過(guò)上安定幸福的生活呀 這是什么樣的阿炳 場(chǎng)景一 冬天 大雪紛飛 寒風(fēng)刺骨 雙目失明的阿炳是怎么賣藝的呢 場(chǎng)景二 夏天 驕陽(yáng)似火 烈日炎炎 阿炳是怎么賣藝的呢 場(chǎng)景三 一天 阿炳生病了 燒到39 40度 渾身發(fā)抖 他又是怎么賣藝的呢 飽經(jīng)風(fēng)霜 他整天戴著墨鏡 操著胡琴 賣藝度日 但是 生活的窮困和疾病的折磨 泯滅不了阿炳對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)光明的向往 他多么希望有一天能過(guò)上安定幸福的生活呀 他想起了師父說(shuō)過(guò)的話 想到了自己坎坷的經(jīng)歷 漸漸地 漸漸地 他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息 傷心的哭泣 激憤的傾訴 倔強(qiáng)的吶喊 漸漸地 漸漸地 他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息 傷心的哭泣 激憤的傾訴 倔強(qiáng)的吶喊 二泉映月 阿炳的絕唱 再次傾聽(tīng) 二泉映月 說(shuō)說(shuō)你的感受 感悟一片情懷 在我們的課文中 有長(zhǎng)長(zhǎng)的一段文字記錄了阿炳動(dòng)人心弦的琴聲和他那愛(ài)恨交織的心聲 請(qǐng)大家放生朗讀 把這部分找出來(lái) 小組自主合作學(xué)習(xí) 溫馨小提示1 把描寫二泉映月這首曲子的段落找出來(lái)2 把描寫曲聲的句子用 畫出來(lái) 描寫心聲的句子用 畫出來(lái) 3 小組長(zhǎng)組織全組成員討論感受 用 我聽(tīng)到阿炳在說(shuō) 這種句式說(shuō)一說(shuō) 起初 琴聲委婉連綿 有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái) 緩緩流淌 這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色 在懷念對(duì)他恩重如山的師父 在思索自己走過(guò)的人生道路 隨著旋律的升騰跌宕 步步高昂 樂(lè)曲進(jìn)入了高潮 它以勢(shì)不可擋的力量 表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?抒發(fā)了對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往 月光照水 水波映月 樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響 舒緩而又起伏 恬靜而又激蕩 阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們 他愛(ài)那支撐他度過(guò)苦難一生的音樂(lè) 他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng) 他愛(ài)那惠山的清泉 他愛(ài)那照耀清泉的月光 理解一首曲子 茫茫月夜如銀月光一泓清泉靜影沉璧流水淙淙蜿蜒而來(lái)月光照水水波映月 1985年 此曲在美國(guó)被灌成唱片 并在流行全美的十一首中國(guó)樂(lè)曲中名列榜首 曾獲 20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典作品獎(jiǎng) 多次親自指揮這部作品演奏的日本指揮家小澤征爾先生 在第一次聆聽(tīng)這首樂(lè)曲時(shí)激動(dòng)得流下了眼淚 他說(shuō) 這首樂(lè)曲太感動(dòng)人了 像這樣的樂(lè)曲應(yīng)該跪下來(lái)聽(tīng) 課下作業(yè) 1 背誦4 5自然段 2 完成本課的同步和配套